【正文】 人景致——銷魂四段（課件）長橋給人帶來的富有生命力的美感——滿足風雨橋給人帶來安閑、自在的感覺——欣賞《清明上河圖》中的虹橋莊稼地里的小橋——柳暗花明五段（課件）高山峽谷中的索橋——無限風光在險峰小結(jié)：這些橋之所以能給人以美感，是因為它們能與周圍的環(huán)境和諧統(tǒng)一，充分發(fā)揮橋的那種聯(lián)系形象的重疊與交錯的作用。由以上的美學原理欣賞下面兩幅畫。明確：作者欣賞的是一種形式作用，是從作為一個畫家的獨特的審美角度、從構(gòu)圖的角度來發(fā)掘橋在不同環(huán)境中的美學效果。二、整體感知速讀課文，思考：“我之愛橋，并非著重于將橋作為大件的工藝品來欣賞”，作者欣賞的到底是什么？提示：從作者的身份來看。這樣絕美的意境造就了這首千古名句。（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅）這樣的畫面肯定是單調(diào)的，沒有生機的。課時安排一課時教學設(shè)計一、新課導入播放《江雪》的FLASH，請同學們欣賞，簡介《江雪》的有關(guān)知識。學習從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。八年級上冊《橋之美》教學設(shè)計2教學目標流利、有感情的朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因?！稑蛑馈罚簭拿缹W角度發(fā)掘橋在不同的環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果。（2）學生自我函詠，交流展示教師預設(shè)與引導：例如：江南鄉(xiāng)間石橋與溪流的搭配，令人銷魂；水天一色的長橋，沒在長橋與水面的配合，像一篇史詩；廣西云南山區(qū)的風雨橋，美在廊亭、激流的配合，令人駐足；清明上河圖中的橋，美在兩岸街頭的生活圖景與橋的配合，構(gòu)成了豐富的畫面；山間索橋，美在山巖、樹叢急流與索橋的配合，獲得了生命力。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。氣。三、內(nèi)容探究“橋之美”為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？學生自讀課文，作圈點勾畫。教學目標：，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，揣摩本文充滿詩意的描寫和略帶說明的文字，用美的眼睛去欣賞教學重點、難點：教學課時：課前準備：，會寫生字，準確注音教學過程：一、導入教師出示生活中的橋畫面，學生感知，要求學生用一兩個詞來概括自己的感覺，引出畫家眼中的橋之美是什么樣的。此處，作者以畫家的標準和眼光，從獨特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果。文中具有詩意的描寫性文字與帶有說明性的文字相間雜出，讓我們在受到美的熏陶的同時，也獲得了一些美學常識。三布置作業(yè)以家鄉(xiāng)的橋為話題，寫一篇說明文。結(jié)合練習二，具體分析本文的語言特色。結(jié)合學生預習情況，教師進行總結(jié)。2預習思考課后練習三第二課時一交流語文練筆，引導學生樹立正確的審美觀，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，正確對待自己的外在形象。六能力遷移，拓展延伸2請學生觀看生活中的一些畫面，說說它們是否具有獨到的美。五合作探究小組代表發(fā)言，教師做評價。今天就讓我們一起去領(lǐng)略它們的無限魅力。教學過程簡介一布置預習熟讀課文，思考以下問題二導入新課學習投影顯示以下語句1橋是經(jīng)過放大的一條板凳橋梁專家茅以升2我走過的橋比你走過的路還長俗語3橋，多么美！吳冠中橋，簡單實用，無處不在。學生情況分析及教學方法本班學生已經(jīng)完成了〈中國石拱橋〉，對說明文的基本常識已有所了解，因此我安排了自學環(huán)節(jié)，讓學生自行熟悉文章的說明重點及主要內(nèi)容，整體把握課文，以縮 短課堂教學時間，使教學環(huán)節(jié)更為緊湊，同時也可檢測學生掌握知識的情況。附：〖板書設(shè)計〗橋之美 吳冠中烏鎮(zhèn)石橋──舒暢──—開闊疏朗江南石橋──銷魂──—剛?cè)嵯酀?長橋臥龍──滿足──—靈動和諧風雨橋 ── 欣賞──—安詳自在第三篇：八年級語文橋之美教學設(shè)計教材分析及教學目標基于以上分析，我在教學設(shè)計中突出了兩個教學目標1通過本文的學習，引導學生學習一些審美技巧，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧！八、課后作業(yè)你去發(fā)現(xiàn)一下，我們身邊還有哪些“橋”，并將自己的感悟?qū)懗鰜?。七、課堂小結(jié)同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風采。而《橋之美》語言生動，文字極富表現(xiàn)力與感染力。而《橋之美》從美學角度發(fā)掘橋在不同的環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果。學生以小組為單位，討論交流。明確：橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！明確：楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比,形成特殊的美感。明確：其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。找出意蘊豐富的語句，體味句子的情味。文章舉南京長江大橋、錢塘江大橋、成昆路上的橋有何作用？明確：從反面說明橋與周圍景物要互相襯托、呼應。（3）重點讀第6小節(jié)小組討論：這一節(jié)主要寫了什么？作者用了哪些事例進行說明？明確：說明橋普遍具有的作用：聯(lián)系形象的重疊與交