【正文】 ）（4）你見(jiàn)過(guò)除草剎嗎？你知道化學(xué)除草劑有什么作用？通過(guò)查資料，你對(duì)除草劑了解多少？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（1）自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？畫出文中有關(guān)語(yǔ)句。（指名讀——指名評(píng)議——指名讀——再評(píng)議——齊讀）（4）有感情地朗讀第1——2自然段。c、你覺(jué)得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來(lái)的？（結(jié)合回答理解詞語(yǔ)“不由分說(shuō)”和“蠻不講理”）e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來(lái)的？（理解“氣勢(shì)洶洶”的意思并指導(dǎo)學(xué)生朗讀）f、有感情地朗讀第一自然段。（1）檢查自讀（出示課文1——2自然段）：a、指名讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么？二、精讀課文自讀課文1——2自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能根據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的？憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》教案7教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。小稻秧不愿意交出營(yíng)養(yǎng)，這群雜草( )，( )地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)，真是!小稻秧遇險(xiǎn)了。：這是一群蠻不講理的的雜草。四、學(xué)習(xí)課文第一部分：遇險(xiǎn)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：默讀課文的一、二小節(jié)，想一想這是一群( )的雜草，從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?怎樣讀好這些詞語(yǔ)?。小結(jié)：課文講了小稻秧遇到了被雜草搶營(yíng)養(yǎng)的危險(xiǎn)，后來(lái)在噴霧器的幫助下，脫險(xiǎn)了的故事。要求學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容。三、朗讀全文，整體感知課文，梳理課文結(jié)構(gòu)，知道課文講了一件什么事?通過(guò)剛才的挑戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)能力真強(qiáng)呢!那么這篇課文到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，思考課文講了一件什么事?學(xué)生朗讀課文。指名讀，正音。同學(xué)們挑戰(zhàn)好玩嗎?還想再來(lái)一題嗎?誰(shuí)敢挑戰(zhàn)最后一題?4號(hào)題：小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。讀正確句子的同時(shí)，提出自己不明白的問(wèn)題?！敝该x句子。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”讀正確“爭(zhēng)吵” 、“氣勢(shì)洶洶”，理解激烈，并用“激烈”造句。學(xué)生書空。)指名挑戰(zhàn)1號(hào)題：不一會(huì)兒，雜草 紛紛倒了下去。那王老師可要提高檢查的難度了，咱們來(lái)個(gè)刺激的好不好?老師把帶有生詞娃娃語(yǔ)句都藏到了稻草里面，稻草的個(gè)頭越大題的難度越大，自己選擇，來(lái)挑戰(zhàn)。師：同學(xué)們?cè)谡n前讀幾遍課文了?伸出手指頭告訴我。生：書空“險(xiǎn)”字。提醒右邊中間的一橫，千萬(wàn)別忘記了?！把怼弊滞瑯?。師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)，跟老師一起書寫題目。好嗎?“芝麻芝麻開門吧”——《阿里巴巴與四十大盜》“魔鏡啊魔鏡，請(qǐng)你告訴我，誰(shuí)是全國(guó)最美麗的女人?”——《白雪公主》“我一定還會(huì)回來(lái)的!”——《喜羊羊與灰太郎》好，看來(lái)在同學(xué)們的小腦瓜里已經(jīng)裝了不少童話故事，這節(jié)課就讓我們帶著這種快樂(lè)，一起走進(jìn)一篇科普性的童話故事《小稻秧歷險(xiǎn)記》教學(xué)過(guò)程：一、板書課題，指導(dǎo)生字“險(xiǎn)”的寫法。對(duì)!貂禪的干爹，使用美人計(jì)離間了呂布和董卓，并除掉了大害董卓。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課前談話：同學(xué)們?cè)跊](méi)有上課之前，我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)。知道雜草對(duì)小稻秧的危害。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。具體設(shè)計(jì)如下：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 借助拼音讀準(zhǔn)本課18個(gè)生字，重點(diǎn)寫好“險(xiǎn)、雜”。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。第三至五自然段，寫小稻秧脫險(xiǎn)了。課文分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》教案6教材分析：這是一篇有趣的科普性童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。(投影出示幾幅圖片，教師介紹畫面內(nèi)容?？茖W(xué)種田才能發(fā)財(cái)致富?！伎偨Y(jié)全文〗通過(guò)今天這篇童話故事的學(xué)習(xí)，讓我們知道了現(xiàn)在的種田跟以前有所不同了，要想把田種好，還得依靠科學(xué)。(板書：脫險(xiǎn))⑵ 可愛(ài)的小稻秧，在高興的同時(shí)可不要忘了一件事。這時(shí)的小稻秧怎么樣了?(在高興地跳舞，而且又長(zhǎng)高了。這使老師想到了……(描述情境)請(qǐng)看這題你會(huì)做嗎?看到雜草倒了下去，同學(xué)們，你們是什么心情?(高興)讓我們一起用朗讀來(lái)分享小稻秧的喜悅吧。(你能讀出它的有氣無(wú)力嗎?指名朗讀，3～4名學(xué)生。準(zhǔn)備好了嗎。齊讀)過(guò)渡：在噴霧器大夫的幫助下，雜草會(huì)有什么結(jié)果呢?⑺朗讀表演，理解“有氣無(wú)力”、“紛紛”詞意。看到噴霧器大夫來(lái)幫助小稻秧，我們心里可高興了，可痛快了!誰(shuí)能讀好這一小節(jié)，讀出心中的高興、痛快。這不是雨，而是除草劑，是專門用來(lái)收拾你們的!(消滅的意思)早上，媽媽出門前囑咐我：“今天，家里來(lái)客人，把你自己的房間收拾一下”(整理的意思。”噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說(shuō)，“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。)老師在讀這句話的時(shí)候，也有一種預(yù)感，幫助小稻秧的人即將要出現(xiàn)了?！耙豢秒s草警覺(jué)地抬起頭，看了看天說(shuō)：‘不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢?’”你從哪句話聽(tīng)出來(lái)的?你從這個(gè)角度來(lái)欣賞了雜草，看出雜草非常警覺(jué)，一點(diǎn)細(xì)小的變化都被它發(fā)現(xiàn)了，它們?cè)诟蓧氖碌耐瑫r(shí)也懂得要保護(hù)自己，使自己不要遇到危險(xiǎn)。誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)話?(雜草和噴霧器大夫)請(qǐng)用～～劃出雜草說(shuō)的話，用――劃出噴霧器大夫說(shuō)的話。理解“除草劑”及其產(chǎn)生、作用。〖學(xué)習(xí)4自然段〗⑴課文4自然段中有你喜歡的語(yǔ)句嗎?指名讀。)過(guò)渡：就在我們大家擔(dān)心小稻秧的安危時(shí)，來(lái)了一位救兵，這個(gè)救兵就是“噴霧器大夫”。)下面就讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心中的這種感受。小結(jié)板書：沒(méi)有想到小稻秧剛來(lái)到大田就遇到了如此大的危險(xiǎn)。瞧，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?(投影出示：經(jīng)過(guò)一場(chǎng) 戰(zhàn)斗，我軍終于 。理解“激烈”一次，并填空。)過(guò)渡：果然，稻田里的這場(chǎng)爭(zhēng)吵非同一般，是激烈的。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病到了。)從這句話中，我們讀出了小稻秧的善良、溫柔。你能讀出雜草的蠻不講理嗎?(指導(dǎo)朗讀)過(guò)渡：面對(duì)這群不講道理的雜草，小稻秧是怎么做的呢?小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”小稻秧是怎么做的?(跟它們講道理)怎么可以交給你們呢?意思是說(shuō)：不能把營(yíng)養(yǎng)交給你們。一擁而上，即大伙一起圍上來(lái)跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。為什么從這句話可以看出?體會(huì)“不由分說(shuō)”、“一擁而上”?？梢?jiàn)這是一群什么樣的雜草?你能讀出雜草氣勢(shì)洶洶的樣子嗎?指導(dǎo)3名學(xué)生朗讀，再全班齊讀。③交流。②聽(tīng)了他們的朗讀，讓我感受到了稻田里發(fā)生的爭(zhēng)吵是非常的“激烈”。(模式：指名初讀――交流感受――指導(dǎo)誦讀)①指名讀自己喜歡的語(yǔ)句。生讀書?！紝W(xué)習(xí)2自然段〗⑴我們知道這是一篇科普性的童話，故事寫得生動(dòng)有趣，相信文中一定有很多語(yǔ)句吸引了你。』過(guò)渡：這節(jié)課，讓我們一起在反復(fù)朗讀中來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣擺脫危險(xiǎn)的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能根據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。還有評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用的發(fā)揮都有待完善。當(dāng)然教學(xué)中也存在著一些不足之處。我將造句練習(xí)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在了一起，學(xué)生都從生活中找到了合適用這些詞語(yǔ)的場(chǎng)景，輕松的完成了造句練習(xí)。三、聯(lián)系生活鼓勵(lì)創(chuàng)。的方法，以讀為主，在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以組為單位自編自演，為角色的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣進(jìn)行設(shè)計(jì)。二、讀演結(jié)合著重悟。在教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有單方面的向?qū)W生灌輸詞語(yǔ)的意思，也沒(méi)有讓學(xué)生死記硬背字典上的解釋，而是讓學(xué)生表演出自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，借助情境去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去感悟?！皻鈩?shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上”等等這些詞語(yǔ)都是學(xué)生畫出的不明白的地方，也的確是本課需要理解的重點(diǎn)。首先，我讓學(xué)生圍繞課題自己帶著問(wèn)題讀書，目的是讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)?；厝ズ蟾膶懡Y(jié)尾，明天再交流。”生：…師：同學(xué)們的想象真豐富。師：那么結(jié)尾應(yīng)該怎么改更切合實(shí)際呢？生1：小稻秧難受地說(shuō)：“大夫，您用錯(cuò)藥了吧！”生2：“我也不行了，大夫您是非法行醫(yī)吧！”生3：“大夫，您是怎么治的病，連我也要死了。這些問(wèn)題，連老師也還是第一次發(fā)現(xiàn)。生2：是啊，我老爸有一次噴除草劑，不小心，噴到一棵菜邊，結(jié)果過(guò)幾天，那棵菜就枯黃了。而是靠我爸和我一起去耨草。除草劑不光會(huì)殺死雜草也會(huì)殺死小稻秧啊。有沒(méi)有什么疑問(wèn)？生1（想說(shuō)什么又坐下了，師發(fā)現(xiàn)后鼓勵(lì)他大膽說(shuō)）：老師，我覺(jué)得這篇課文有問(wèn)題。師：說(shuō)得好，一個(gè)比一個(gè)好。那些雜草搶去了它的營(yíng)養(yǎng)。（師插話：這句話應(yīng)該這樣說(shuō)：雜草就來(lái)?yè)尃I(yíng)養(yǎng)）后來(lái)噴霧器大夫噴了一些化學(xué)除草劑，把雜草消滅了，小稻秧這才脫險(xiǎn)。師：誰(shuí)能夠向其他同學(xué)介紹一下“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的？”請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。生7：今天我和小紅激烈地吵了一架。生5：課堂上發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。記住，理解詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文。師：造得真好。生2：我家辦喜事，親戚們紛紛來(lái)喝喜酒。師：再看“紛紛”。（師生又表演了一次）師：懂了嗎？這就是“警覺(jué)”的意思。平時(shí)，你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。（老師請(qǐng)兩位同學(xué)一起表演。下面老師表演一下。生2：“警覺(jué)”就是感覺(jué)到了什么，然后他抬頭看看。哦，知道了。）師：雜草厲害不厲害？?jī)床粌?？剛才雜草的樣子就是（生：氣勢(shì)洶洶）師：雜草野蠻不野蠻？生：野蠻，不講理。這時(shí)演噴霧器的上來(lái)了，他把手中的藥水灑向雜草，雜草紛紛倒地，小稻秧高興地跳起舞來(lái)。當(dāng)小稻秧上臺(tái)時(shí)，演雜草的同學(xué)一擁而上，去搶他身上的東西。學(xué)生讀得很好，老師相機(jī)表?yè)P(yáng)）師：讀得多好呀！不要老師教，你就能讀好了，真不簡(jiǎn)單！師：“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”到底什么意思？下面請(qǐng)各小組準(zhǔn)備一下，選出一個(gè)演小稻秧，一個(gè)演噴霧器大夫，其他演雜草，注意把一擁而上與蠻不講理演好。請(qǐng)你再讀讀那一句。師：好，你聽(tīng)得真認(rèn)真。）師：請(qǐng)停下來(lái)。（學(xué)生讀得較流利。老師很喜歡這個(gè)小朋友，因?yàn)樗赂?、敢試。師：誰(shuí)來(lái)讀第三段？哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利？（很多學(xué)生舉手，師對(duì)沒(méi)舉手的同學(xué)說(shuō)。生8：我說(shuō)這一段寫的是雜草氣勢(shì)洶洶搶營(yíng)養(yǎng)。生6：他一擁而上讀太慢了體現(xiàn)不出雜草的蠻不講理。師：大家都很認(rèn)真，說(shuō)得都對(duì)。生3：我認(rèn)為這一段是說(shuō)小稻秧苗被雜草圍住了。）師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀第一段并說(shuō)說(shuō)這一段講什么？生1讀完說(shuō)：這一段說(shuō)稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。下課。師：今天學(xué)習(xí)到此結(jié)束。（學(xué)生繼續(xù)讀課文）師：現(xiàn)在我們回到原先的問(wèn)題上：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？生齊答：遇到雜草要搶營(yíng)養(yǎng)。（學(xué)生舉手）好，讀的時(shí)候不僅要考慮詞語(yǔ)的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。氣勢(shì)洶洶、激烈、蠻不講理、警覺(jué)、臘黃、紛紛。讓學(xué)生把不懂的詞語(yǔ)寫在小卡片上）師：請(qǐng)寫好的小朋友把小卡片舉起來(lái)。請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。識(shí)字任務(wù)完成了。下面就請(qǐng)同學(xué)默讀課文，邊讀邊想你讀懂了什么？（學(xué)生讀，教師巡視指導(dǎo)）生小組討論，交流生字詞的音形義。師：老師相信你們都學(xué)得好，記得牢。生3：這些字我都會(huì)默寫了，不信，我就寫給您看。師：這可不行。生2：我記住了欺負(fù)、拼跟誰(shuí)。現(xiàn)在老師要考考你們，你用什么方法記住這些生字詞，我們來(lái)個(gè)比賽好嗎？生1：我記住了：險(xiǎn)、吵、雜與擁字。然后老師要求學(xué)生每個(gè)生字至少組兩個(gè)詞。師：啊，這位同學(xué)能從多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真棒?。ㄆ渌瑢W(xué)也都交流自己認(rèn)識(shí)的字。造句時(shí)我用過(guò)：不管是誰(shuí)都要遵守紀(jì)律。大家掌聲鼓勵(lì)。還有拼音的拼也認(rèn)識(shí)。下面看黑板，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，都認(rèn)得那些生字？險(xiǎn)、吵、雜、擁、拼、跟、誰(shuí)、欺、負(fù)、紛（洶、蠻、需、搶、警、劑、霧、微）小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書上的拼音，你就認(rèn)識(shí)？生：我認(rèn)識(shí)“險(xiǎn)”和“拼”。生4：因?yàn)樾〉狙碜约阂残枰獱I(yíng)養(yǎng)，所以才不能讓雜草搶走。生2：后來(lái)幸虧來(lái)了噴霧器大夫幫忙才脫離危險(xiǎn)。（生自讀課文劃生字詞，畫出不理解的詞語(yǔ)。請(qǐng)小朋友和老師一起讀課題：《小稻秧脫險(xiǎn)記》師：同學(xué)們，你們讀了課題后會(huì)想到什么呢？生1：小稻秧遇了什么危險(xiǎn)？生2：小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？生3：為什么小稻秧會(huì)遇到危險(xiǎn)呢？師：同學(xué)們想得好說(shuō)得更好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解水稻生長(zhǎng)所需要的環(huán)境和除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》教案4教學(xué)目標(biāo)：掌握本文生字生詞，會(huì)用“紛紛、激烈”造句，體會(huì)一些詞語(yǔ)的意思。師：寫字課再把仿影、臨寫兩項(xiàng)任務(wù)完成。(教師范寫“雜”、“欺”)師：還有哪些字?生：器。自己檢查一下寫字姿勢(shì)，“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。注意，一要正確，二要規(guī)范。五、總結(jié)全文上課的一開始，你們就提了這兩個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在能解答了嗎?(學(xué)生回答)六、寫字指導(dǎo)，齊讀。記住，理解詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文。課堂氣氛十分熱烈)師：請(qǐng)大家坐好，看哪個(gè)同學(xué)腰挺得直?！灰粫?huì)，雜草就紛紛倒下。我讀課文，你們做動(dòng)作?！边@里的“收拾”是什么意思?師：對(duì)了，這就告訴我們，詞語(yǔ)一定要聯(lián)系課文來(lái)理解?！笆帐啊?，就是把雜草毒死。檢查：兩小組上臺(tái)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。出示課件：噴霧器與雜草的對(duì)話(老師讀“雜草的話”，學(xué)生讀“噴霧器的話”)分角色朗讀，小組進(jìn)行。想讀的站起來(lái)讀吧!四、學(xué)習(xí)課文第3——5自然段過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。各位“雜草”請(qǐng)回去。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!(“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。生：(卡腰，大聲，兇惡