大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目結題驗收程序-文庫吧資料
2024-11-16 00:01本頁面
【正文】 了解同學們的想法后，在老師的指導下，我們找到專業(yè)制作書架的工人師傅。對于書架外觀需求有以下幾點：(1)用戶對于書架的材質(zhì)要求不統(tǒng)一，大部分用戶集中在木質(zhì)、鋼木結合；(2)用戶對于書架的顏色需求也因喜好不同而不相同，其中乳白色、木質(zhì)原色、淺藍色均較受歡迎；(3)大部分用戶期待書架的風格是清新自然的，再就是原木原色；(4)絕大多數(shù)的人傾向于小巧型的，次之是中等的，大型的只有一小部分。（4）書架主 4 要形式為懸掛式或倚墻式。我們帶著前期的方案設計，在同學中做了個調(diào)查問卷，調(diào)查結果顯示同學們對我們的書架設計方案比較認同。但這些產(chǎn)品通常其觀賞性高于實用性。三、項目的實施過程總體規(guī)劃將項目實施階段細分為五個階段文獻資料收集，擬定最初方案、調(diào)查方案合理性及確定最終方案、購買工具和材料、著手制作項目、撰寫總結報告。簡單實用，易于制作，且設計成本較低。同時解決了宿舍空間不足，課本無處存放等問題。方案二設計新穎，構思獨特，結構簡單，但承放書數(shù)量少，不能從根本上解決學生課本存放問題。方案比較方案一外形美觀，但可利用空間小，制作過程較復雜，更適合做家庭裝飾用。書架儲物面積大，可承放大量書籍。原來平衡木上面有一個隱藏的小支架，可以直接看下面這張圖片。二、實驗的研究方案及技術路線設計初期我們查閱相關的資料，保留了三個比較好的方案，方案一：七巧板書架優(yōu)點外形美觀，形式多樣（可以像七巧板一樣擺成各種形狀）方案二：魔術書架此書架就好象在墻上裝了一根平衡木，放在上面的書可以很穩(wěn)當放在上面，看起來非常神奇。所以由我們自行設計的多功能書架在實用性和節(jié)約成本等方面進行構思，可以讓你在能過擺放書籍的同時，還能夠擺放其他東西，可以是常用小飾品，同時書架可以作為電腦桌使用，使書架與電腦桌合二為一，節(jié)省了宿舍空間。現(xiàn)在市場上有很多安置在墻上的物品架，有傳送帶物品架、折疊物品盒、簡易墻上物品架、想法書架，等等，這些創(chuàng)意無論從視覺和實用方面都非常優(yōu)秀。最后，十分感謝李老師在我們實驗過程中的耐心指導與幫助！第三篇：“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目結題報告唐山學院“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目結題報告項目名稱多功能書架項目編號項目級別一般項目/重點項目項目負責人系、年級、班級 指導教師姓名 職稱填表日期 2012年 5 月 5 日教務處制表一、項目選題思路大學生宿舍居住空間相對狹小，因此我們選擇開發(fā)一種多功能書架，以便能有效的利用宿舍有限的空間。而另一方面，主要是在做問卷調(diào)查時，由于調(diào)查的人數(shù)較多，絕大部分都是不認識的，這時候需要我們良好的溝通，尤其是不被人理解和配合時，這時的溝通能力是必不可少的，良好的溝通能力可以高效率的完成工作。再次，人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團隊合作中，我們需要通過有效地溝通來達成在項目計劃與實施上的高度一致。我們組從項目立項之初成員之間的不太了解到現(xiàn)在發(fā)展成為很好的隊友很好的朋友，這也見證了我們的團隊合作能力。在此過程中大大提高了我們自主學習的能力，也加深了我們對問題的理解。雖然經(jīng)歷了許多的困難，但是收獲卻是滿滿的?；叵脒^去一年參加創(chuàng)新實驗的過程,從查閱相關參考文獻尋找課題到申請立項、撰寫項目申請書,從制定詳細的研究方案和步驟到對本課題進行調(diào)查和研究，最后撰寫調(diào)查研究報告得出結論。從去年開始我們小組開始了名為“大學專業(yè)導論課程教學效果的調(diào)查與分析—以唐山學院為例”的創(chuàng)新性實驗計劃項目，指導教師是李雅麗老師。（二）最終成果在項目接近尾聲時，我們小組達到的最終成果與預期結果基本一致，即完成調(diào)查研究報告及結項報告。綜上所述，通過對比分析，開設專業(yè)導論課程的教學效果相對于未開設過專業(yè)導論課程較好，因此開設專業(yè)導論課程是有必要的。經(jīng)過調(diào)查，多數(shù)同學都聽說過導論課程，并有一部分同學表示對導論課有興趣，這說明專業(yè)導論課程有一定的知名度及開設的必要性。如圖可知，絕大多數(shù)同學認為有必要開設專業(yè)導論課程，可以得出同學對專業(yè)導論課程有一定的積極性與興趣。由此可得出。由此得知，開設專業(yè)導論課程有利于同學了解本專業(yè)未來的發(fā)展前景，可以讓同學有一個更好的職業(yè)規(guī)劃。因而，同學對專業(yè)導論課程的學習保持著積極的態(tài)度。由此得知，學習專業(yè)導論有利于學生掌握本專業(yè)的學習方法和要求。由此得知，開設專業(yè)導論課程有利于同學對本專業(yè)學習的了解。由此得知，開設專業(yè)導論課程有其必要性。如圖所示，大部分同學會通過網(wǎng)絡、雜志或其他媒介去了解本專業(yè)的自身特點及發(fā)展方向，少部分同學會在老師的建議下去了解，這說明學校應該提供更多的途徑來讓同學們更加深刻的學習其專業(yè)。如圖所示，37%的同學聽說過但不了解專業(yè)導論課程，32%的同學完全沒聽說過，22%聽說過且有些想法，極少數(shù)同學聽說過但沒興趣，這說明專業(yè)導論課程有一定的知名度，多數(shù)同學都聽說過導論課程，并有
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