【正文】 鞏義市民環(huán)境保護意識調(diào)查報告為把珠海建設成為最適宜居住的生態(tài)城市，今年6月，珠海市政府提出了創(chuàng)建“建設生態(tài)珠海，營造綠色家園”，提升珠海生態(tài)城市品牌?？上驳氖牵诎嗉壄h(huán)保知識競賽中，班級有85%以上的同學能掌握較為全面的環(huán)保知識，幾乎100%的同學能保持良好的環(huán)保行為和習慣。孩子們主動把自己親手栽種的小盆栽帶回學校，美化校園，并在班級中建立了一個生機勃勃的“小小綠世界”，每天精心的照顧，讓朵朵花兒越開越燦爛??利用節(jié)假日，教師還組織了一次“家鄉(xiāng)環(huán)保狀況”的社會調(diào)查活動。在凈化校園和美化班級的活動中，孩子們更是體現(xiàn)了良好的環(huán)保意識和行為習慣。這一天，天氣很熱，同學們以“學雷鋒，服務社區(qū)”為口號，在老師的帶領下，浩浩蕩蕩地出校為家鄉(xiāng)清掃街道?！蔽覀兊膶W生僅僅掌握了課堂上的理論知識是遠遠不夠的，正確的理論只有和實踐聯(lián)系起來，才能產(chǎn)生正確的行為，才能獲得良好的教育效果。就思想品德課而言，其最終目的在于明理導行，知行統(tǒng)一。所以，他們在課時的最后一個環(huán)節(jié)——設計環(huán)?？谔柕幕顒又?，把自己深刻的認識和堅定的決心設計為了一個個言簡意賅的環(huán)?？谔枺骸皝y丟垃圾，行為可鄙；攀折樹枝，行為可恥”、“環(huán)保環(huán)保，從小做好”、“環(huán)保衛(wèi)士，從我做起”、“保護環(huán)境人人夸，破壞環(huán)境人人抓”、“環(huán)境搞得好，生活更美好”、“保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”等等口號，這是他們不良思想和行為得到糾正的最好證明。孩子們恍然大悟：哦，原來自己在生活中還有這么多破壞環(huán)境的行為。為了更好地實現(xiàn)導行的目標，教師針對孩子們的生活實際，組織他們在課堂上進行了更深入地自查互查活動?！庇械恼f：“要向別人宣傳環(huán)保知識，還要主動制止破壞環(huán)境的不良行為”；還有的說：“要保護有益，珍稀的動物”；還有一個學生說：“我現(xiàn)在要好好學習，將來掌握先進的科學技術來進行環(huán)?！??從學生的討論中看出它們是受到了教育?！彼枷肫返抡n一定要和學生的思想實際、生活實際相聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生關心社會、關心自然的美好思想，這也是環(huán)保教育的主旨所在。三、聯(lián)系實際，指導行為。而在分析“惡果“時，課堂氣氛更加活躍了，孩子們各抒己見，甚至進行著激烈地爭論。最精彩的是當討論到環(huán)境破壞有哪些方面時，有一位同學竟然一口氣談了如下內(nèi)容：大氣污染、水污染、垃圾、噪聲污染、濫砍濫伐森林、草原過度放牧、亂捕亂殺野生動物、人口劇增等等。為了讓學生更深入地認識環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保意識，教師又將“為什么要保護環(huán)境”一題分解為以下四問：破壞環(huán)境的行為有哪些？產(chǎn)生哪些惡果？保護環(huán)境的行為有哪些？有什么好處？然后啟發(fā)學生思考、討論。孩子們爭相發(fā)問。這不僅對學生弄懂問題，而且對他們的發(fā)展都有重大意義。在循環(huán)往復、步步推進的過程中，學生掌握了知識，獲得了能力，得到了發(fā)展。這樣，通過教師、學生、多媒體三方緊密結(jié)合，充分激發(fā)了學生的情感，調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生在“說”中明白道理，同時也為導行環(huán)節(jié)做了鋪墊二、提出問題，深入討論。課件集圖畫，文字、解說于一體，既闡述了以上幾種資源的過去，現(xiàn)在和未來；也揭示了它們遭受破壞的原因及種種惡果。此時，最好辦法就是借助多媒體。人為地破壞環(huán)境，必然帶來一系列的生態(tài)災難，人類也必然會受到自然環(huán)境無情地報復和懲罰；只有自覺地保護環(huán)境，才能讓自然環(huán)境更好地造福于人類。當講到環(huán)境破壞的內(nèi)容時，孩子們大膽地走上了講臺，滔滔不絕地講述了《英國的大氣中毒事件》、《日本的廢水魚中毒事件》、《美國的“黑風暴”》、《長江特大洪災》以及《撒哈拉的過去》等等駭人聽聞但又通俗易懂的故事情節(jié)深深震撼了學生的心。教師課前便要求學生廣泛地收集“保護環(huán)境和破壞環(huán)境”方面的故事，鼓勵他們準備在課堂上講環(huán)保故事。只有了解了環(huán)境的現(xiàn)狀，他們才能知道怎樣去保護環(huán)境。一、了解環(huán)境狀況，明白環(huán)保道理。因此，如何對學生進行環(huán)保知識的教育，激勵學生爭做一個合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”，是思品課教學中值得重視、應該認真探討的問題，也是素質(zhì)教育中的一個重要組成部分。人類只有一個地球――讓我們一起努力，共同保護我們的家園！第三篇：怎樣培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識怎樣培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識——《保護環(huán)境，人人有責》一課教學有感隨著社會的進步和發(fā)展，如何保護地球，保護環(huán)境，已經(jīng)成為當今人類普遍關注和重視的主題之一。隨著全民環(huán)保素質(zhì)的提高，全社會有了重視環(huán)保、積極參與環(huán)保的良好氛圍，才能更好地感染和強化學生的環(huán)保意識。環(huán)保教育也需要全民參與，通過環(huán)保、新聞媒介、居民社區(qū)及執(zhí)法等各單位有關環(huán)保的組織、宣傳和執(zhí)法活動，才能全面提高社會全員的環(huán)保意識，并有實際行動。學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環(huán)保活動和教育都能給子女留下最初的環(huán)保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節(jié)約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等?？梢酝ㄟ^組織看錄像、看電視、讀報紙和讀文章的形式，讓學生了解生態(tài)環(huán)境與人類的關系，加強生態(tài)環(huán)境的宣傳和教育，加強他們的生態(tài)危機意識。三、家校結(jié)合，強化環(huán)保意識在學生豐富多彩的課余生活中，也可以開展環(huán)境教育。同學們還走上街頭及社區(qū)，向周圍的同學及家長們宣傳環(huán)保的意義，號召大家“從我、從現(xiàn)在、從身邊、從小事做起”，大家一起來支持并積極參與城市綠化建設，共同為無錫爭創(chuàng)全國園林城市作貢獻，使大家個個成為“環(huán)保小公民”，人人爭當綠化保衛(wèi)者，用自己的雙手為人類賴以生存的地球增添新的色彩。問一問學生，為什么漓江的水那么清？與我們身邊的水進行一下比較，為什么我們家鄉(xiāng)原本清澈的河流現(xiàn)在變得這么黑？我們應該怎么辦？這樣的例子舉不勝舉。如《水在自然界的循環(huán)》一課，教師在講解過程中，適時地滲透環(huán)保的知識，如地球上水的總量，淡水的總量，可用淡水的總量，我國人均可用淡水的總量，水體污染的狀況，家鄉(xiāng)水資源情況和受污染的程度等等，一串串的數(shù)字，活生生的例子，使學生真切地感受到保護水資源的重要性同時，我們也應看到，環(huán)保教育跨學科的特征，它可以將教育內(nèi)容化整為零地滲透到各學科中，使同學們在各學科學習中獲得相應的環(huán)境知識、技能和情感。尤其是將環(huán)保意識的培養(yǎng)與學生的思想品德教育相結(jié)合，以加強品德教育促進環(huán)保意識的提高。了解當前對環(huán)境保護的幾大問題：如保護水源、保護森林、保護生態(tài)平衡、凈化空氣??不斷提高認識，增長知識。在進行“環(huán)?！苯逃?，要有目的、有計劃地對學生進行“環(huán)?！苯逃?。人類必須重新審視人與自然之間的關系，必須轉(zhuǎn)變觀念，尊重自然，保護自然，惟有此舉，才能拯救地球，才能繼續(xù)人類的自身發(fā)展。人與自然之間應當是和諧平等的關系，而不應當是掠奪和被掠奪的關系，更不應當是征服與被征服的關系。要讓學生們清楚地認識到：人也是一種動物，是自然過程的一部分，是地球進化運動的產(chǎn)物。北京師范大學環(huán)境科學研究所王紅旗教授認為：“環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。我們利用課余時間，組織學生開展社會實踐活動，讓學生到周圍去觀察體驗環(huán)境的變化，如讓學生到周圍河流去觀察，使學生了解原來清澈的溪流已經(jīng)渾濁不堪，甚至變成了臭水溝，從而激發(fā)起學生保護環(huán)境的情感。 “世界環(huán)境日”，開展了《我們只有一個地球》的主題隊會，同學通過收集各種資料，扮演各種角色，通過同學們生動的表演，深刻地揭示了保護我們地球家園的重要性。在一個民主、融洽的班級小集體里，隊員們更能各抒已見，各展才華，在這樣的氛圍下，展開環(huán)保主題活動，往往能使隊員們在不知不覺中接受了教育。通過開展環(huán)保主題班隊課，增進學生環(huán)保情感，滲透環(huán)保意識的有效途徑。邀請環(huán)保部門專家到我校開講座，對當前環(huán)境污染、地球變暖等環(huán)境破壞的具體事例去激發(fā)學生的保護環(huán)境熱情。一、動之以情 增進學生的環(huán)保情感要讓學生重視環(huán)保，首先必須培養(yǎng)學生的環(huán)保情感，才能讓學生自發(fā)進行環(huán)?；顒?，自覺樹立環(huán)保意識，在實際教學中，我們主要從以下幾方面入手： 一是充分利用資源 開展環(huán)境宣傳。在學校中深入開展環(huán)保教育，把學生培養(yǎng)成為未來的環(huán)境保護者，是作為一名教育者不可推卸的責任。日益惡化的生態(tài)環(huán)境正使人們感到保護環(huán)境的重要性和迫切性。第二篇：探索環(huán)保教育新路子 培養(yǎng)學生環(huán)保意識探索環(huán)保教育新路子 培養(yǎng)學生環(huán)保意識深圳市龍崗區(qū)同樂主力學校 李應周 518116環(huán)境是是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。因此，在科學課中利用教材，有機地將間接知識和直接知識、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來、全員參與與重點輔導相結(jié)合，讓學生多參與、多觀察、多思考、多實踐，從自我做起，成為環(huán)?；顒拥膮⑴c者