【正文】 中，我的感受是學生有組織，有紀律，并積極的參與活動，認真學習動作（只有極少數(shù)學生出現(xiàn)錯誤動作），充分調(diào)動了學生的學習積極性。第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙，在學生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度，培養(yǎng)了學生勇于挑戰(zhàn)的精神。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報數(shù)法把學生平均分成了四個小組進行比賽，這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則。在掌握了正確傳接棒姿勢的基礎(chǔ)上開展比賽，首先學生對比賽就十分感興趣，同時也達到了教學活動的高潮，學生們激情澎湃，躍躍欲試，表現(xiàn)出了強烈的展現(xiàn)自我的欲望。應(yīng)該說學生的觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本上沒有看到學生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學方法，請學生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，并較詳細地講述了游戲的方法。但在游戲中由于所選場地的空間不夠?qū)挸?，學生在奔跑和追逐中不能盡情施展，所以在沒有達到游戲成功的標準，但達到了熱身的目的。在第一環(huán)節(jié)：游戲熱身。在課堂教學中，我采用了游戲熱身法、比賽競爭法等教學方法，以多種教學手段貫穿始終。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。友誼第一，比賽第二；耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應(yīng)就不那么快?為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力?其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應(yīng)其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。投擲小壘球可組織學生打坦克、x飛機比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。做一些集中注意力的練習由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。作為老師，特別是我們青年教師，我們要學習的東西很多，我們在向?qū)W生傳授知識的同時我們更因該不斷的去充電，不斷的吸收新的知識武裝自己，這樣你在體育課上會更加得心應(yīng)手?！扼w育課》教學反思8認真上好體育課是我校教育教學中的一大特色，通過教學經(jīng)驗交流不斷的提升我校教師的教育教學水平和整個教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，作為課上的教師尤其是我們的體育老師應(yīng)時刻嚴格要求自己，做到良師益友的良好形象。由于游戲式的教法能充分將師生互動，所以我以后的教學仍然以游戲方式為主，因為只有在這樣師生同樂的氛圍中，課堂教學才能成功。通過自我反思，我想在以后的課堂教學中，一定要按照學生的實際情況來安排我的教學計劃，選擇運動量相對適宜的項目來進行練習。最后，在爬行比賽中，我組織了四組學生從起跑線出發(fā)，讓每個學生想想如何才能爬的快，而且又不會爬歪，這充分鍛煉了上下肢體的力量和協(xié)調(diào)。在推墊子的游戲中，還存在有些學生推大型物件時不懂準確的用力方式和部位的情況。接下的失誤是緊接上部分的練習，當時我開始組織學生做推墊子的接力游戲，這個游戲主要練習下肢力量，也充分利用墊子的用途。其次，在做完操后，做的游戲沒有考慮到學生的興趣問題，當時我站在籃球場的中間，讓同學們圍繞我成一圈，手都能觸碰到我的身體，我吹哨的時候，他們必須四散奔開，手觸碰到四周的線后，回來和我拍手。但是失誤就出現(xiàn)了排隊后的操練中，當時我將自編的一套柔韌操付諸于實踐，但是未按照人體生理學的原理，只對身體各大關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶做了系統(tǒng)的活動，但是對上下肢少了著重的鍛煉。整堂課下來，學生的參與性很高，而且整節(jié)課下來，學生還會進行比較，比誰的動作正確、協(xié)調(diào)，同時還存在一些不足之處：首先，因為學生是剛?cè)氲膶W的新生，對任何東西都充滿了好奇心，不能跟著教師的要求去進行，但是通過我的游戲式開場白的調(diào)劑，拉近了師生之間的距離。無形中還將柔韌素質(zhì)融入課堂，拓展了學生的知識面。我上此課的初步想法是要將幾個不同的游戲組成一堂素質(zhì)練習課，通過游戲的方式來強化學生的協(xié)調(diào)動作，力圖將效果最優(yōu)化。以上是我本學期的教學反思，當然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學習，爭取能夠做的更好。教學實踐使我認識到教好小學體育課難，難就難在組織教學和適合小學教育的方法和手段上。有時在高難度動作時偶發(fā)的出其不意的調(diào)皮行為，我雖果斷粗暴制止，但也需要注意，下課后要主動找他談心，以消除師生間隔。如二（3）班的張振偉、呂明浩同學，好說歹說了不知多少次，老樣改不了。有的還變本加厲，嬉皮笑臉，毫無羞態(tài)，像這種同學下課后須請到辦公室進行開導、教育，使他真正認識到錯在哪，今后保證改，再觀后效。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這本是體育老師必備的基本功，但方法有異，“調(diào)皮”種類不勝枚舉，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的；有則當眾點名才改；有的前者無效，須出列“反省”。這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了，說實在的，一節(jié)體育課不可能過細地作幾個差生的思想工作，特殊的課程有時只好采取特殊的手段。為此，得總結(jié)教訓，從熱愛學生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。這種應(yīng)變能力平時積累，虛心學習都能逐步豐富。隨著教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學搞好，必須要先吃透教材，了解小學生的心理特點，從而抓住實質(zhì)，提高效率。對這項，我今后一定更引起重視。這樣才能達到教學目的，完成教學任務(wù)。有時同學出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。低年級的小學生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽視，因此我會特別注意以下幾點：隊形、隊列：這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學教學的重要一環(huán)。這一點開始我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。課堂教與學的效率是關(guān)鍵。同時將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學中去。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，對教學的重點難點把握不住，所以剛開始我就通過聽、看老教師的課來積累經(jīng)驗。所以體育教學中，教師不僅要增強學生的體質(zhì)，還要培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，友愛互助這種意識。這時，我教導學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評了不團結(jié)的學生。在游戲比賽中出現(xiàn)了一些狀況，有一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)；也有失敗組的學生互相埋怨，導致受指責的學生不想再次比賽。在小學體育教學中，教師應(yīng)密切配合《體育課》教學反思5在體育課中，我覺得游戲比賽在小學體育中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。然而，沒有明確的教學方法，任何教學方法和組織形式都會根據(jù)必要的教材和教學對象而改變。在教學過程中，教師、學生和教材通過復雜的互動使教學成為一個動態(tài)統(tǒng)一的過程。只有合理細致地組織教學，才能使學生在心理和物質(zhì)上都有充分的準備，從而保證體育教學過程的順利進行。我在教學中還注意學生自主學習能力和互助學習能力的培養(yǎng)，有意識的利用即時評價和指導的良好反饋作用，盡可能讓每一個學生感受到教師的關(guān)注，從評價和指導中獲得幫助，看到進步，增強信心，體驗到成功的樂趣。在落地的教學中，多采用一些輔助的教學，如立定跳遠的蹲踞落地緩沖練習，原地提擺動腿起跳后成蹲踞式落下屈膝緩沖，教會學生在空中如何正確的做收腿蹲踞動作。在騰空的教學中，開始時用手摸懸掛物的練習初步體會空中騰空的感覺再過渡到用助跳板起跳練習，體會更高更長時間的空中騰空感覺，讓學生體會到自己不能完成但借助起跳板而完成的那種成功感，激發(fā)學生的學習興趣。通過本單元的教學，大部分同學能夠初步掌握立定式跳遠的技術(shù)，即起跳、騰空和落地技術(shù)，作為五年級的學生，個人覺得應(yīng)該要多掌握技術(shù)，打好基礎(chǔ)，有好的基礎(chǔ)才能為以后更高水平的教學提供技術(shù)保障。跳遠需要一定的