養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)-文庫吧資料
2024-11-15 23:51本頁面
【正文】 書寫認(rèn)真，計(jì)算仔細(xì)。上課認(rèn)真聽講。課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑，在課堂上能否認(rèn)真聽講，不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著我們是否尊重他人的勞動(dòng)。能說這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？我說：不是這樣的。讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只要是弈秋講的，他都學(xué)習(xí)；而另一個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想著搭弓拉箭把天鵝射下來。（二）講故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。二、教育重點(diǎn)：如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四篇：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)一、教育目標(biāo)使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。這一次的班會(huì)是想讓同學(xué)們思想上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。持之以恒，慣性運(yùn)動(dòng)。控制時(shí)空，約束自己。手到就是我們?cè)谡J(rèn)真聽課，積極思考的同時(shí)，要做好課堂筆記?？诘揭话愕那闆r下，口到有三個(gè)需要：一是朗讀需要；二是記憶需要；三是隨時(shí)發(fā)問。（要實(shí)事求是的填寫）學(xué)習(xí)時(shí)間不固定（）（后附ppt）課堂上注意力不集中；（）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；（）不愛用工具書，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；（）不懂不會(huì)也不問；（）學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想；（）快下課時(shí)就聽不進(jìn)去了，開始想著課后的娛樂活動(dòng)；（）做作業(yè)前不溫習(xí)，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對(duì)對(duì)答案；（）作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分?jǐn)?shù)，扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查；（做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作；（）1遇到好電視，或者一玩起來，就忘記做作業(yè)；（）1邊做作業(yè)，邊聽音樂或者看電視；（）1學(xué)習(xí)用具亂扔，用時(shí)找不到；（）1平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前開夜車；（）1喜歡哪科學(xué)哪科，偏科；（）1情緒波動(dòng)大，因喜怒哀樂的情緒而影響學(xué)習(xí)；（）5個(gè)以下√，要引起注意，立即改正5—10個(gè)√，得趕快制定計(jì)劃，自己改正10個(gè)以上√，問題嚴(yán)重，請(qǐng)別人幫助自己改正（三）、診斷學(xué)習(xí)：1＞、平時(shí)上課同學(xué)們有哪些不良聽課習(xí)慣？2＞、理想的聽課習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的？（四）、教師與學(xué)生一起分析：什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理想的聽課習(xí)慣。（習(xí)慣）以此引出本次班會(huì)的主題：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”小測(cè)驗(yàn)。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。四、班會(huì)準(zhǔn)備準(zhǔn)備“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的小測(cè)驗(yàn)，每人一份。3情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。二、班會(huì)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果的不同影響，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我分析。而我們班級(jí)的行為習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)成績也很差。班會(huì)在“明天會(huì)更好”的歌聲中畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。七、總結(jié)有人說做每一件事必須認(rèn)認(rèn)真真，不能敷衍，將來一定會(huì)有用的；有人說要隨時(shí)準(zhǔn)備好，機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人；有人說別為過去的事懊悔，要著眼于現(xiàn)在；也有人說要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，當(dāng)我們長大成人之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的科學(xué)知識(shí)是珍貴的寶石。遲到、早退，上課鈴聲響了才去上廁所，上自習(xí)亂說話，亂下位。，有的同學(xué)搞小動(dòng)作，做小抄，不能誠實(shí)答卷，自欺欺人，還以自己的所謂的“高分”驕傲。，同時(shí)也是不尊重自己。③使用工具書的習(xí)慣。使其系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到第一種要求，隨著學(xué)習(xí)深入，應(yīng)對(duì)學(xué)生提出第二、三種要求。第一種是先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)；第二種是先做作業(yè)，有時(shí)間再復(fù)習(xí)；第三種是安排時(shí)間復(fù)習(xí)。②復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生達(dá)到何種層次，與教師堅(jiān)持要求、督促檢查有關(guān)。學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以有三種層次：第一種是課前看一看（或翻一翻）課本；第二種是做做練習(xí)；第三種是查找資料作深入研究。通過不斷的思維鍛煉，我們的大腦會(huì)越用越縝密，思維邏輯會(huì)越來越有條理，所以方法是多提問，哪怕會(huì)提到一些傻問題，也比提不出問題強(qiáng)。我們學(xué)生有時(shí)候提出的問題是不恰當(dāng)?shù)?，有時(shí)甚至是荒唐錯(cuò)誤的，但只要提出問題，說明我們進(jìn)行了思考。例如，習(xí)題課，我們應(yīng)主動(dòng)自己看例題，去分析總
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