【正文】 情景中去，那你的教學(xué)就是失敗的。教師為學(xué)生提高器材，從學(xué)生的認知規(guī)律入手，看實物想象體育運動技法，這無疑為抽象的體育運動提高了充分的表象支持，也充分體現(xiàn)了新課程理念所倡導(dǎo)的教育理念，把學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動的師生關(guān)系，這是具有實際意義的探索。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己編排游戲方案，這樣對于四年級的學(xué)生來說確實具有一定的挑戰(zhàn)性，而這節(jié)課上學(xué)生在沒有任何滲透的情況下就把問題解決了。、教學(xué)反思此教學(xué)片段使我深刻感受到了教師注重學(xué)生再創(chuàng)造思維的提高和師生互動的純樸的教風(fēng)。討論階段，教師、學(xué)生們針對記錄結(jié)果展開討論，交流心得，總結(jié)經(jīng)驗與不足。接下來教師放手讓學(xué)生玩游戲（教師準(zhǔn)備三種器材）。請同學(xué)們根據(jù)教師提示猜一猜，盒子里的圖片是哪項運動。節(jié)體育課教學(xué)片段教學(xué)反思(20090105 15:43:09)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 教育教學(xué)反思體育課片段激發(fā)學(xué)生雜談 分類： 教學(xué)紀實教學(xué)片段上課開始，教師引導(dǎo)學(xué)生做完準(zhǔn)備活動后出了一個猜謎游戲。5．在合作學(xué)習(xí)中，小組成員為了共同爭取小組的勝利或榮譽，就需小組每個成員都要進步，而這就是在小組成員中建立了良好的人際關(guān)系。因此，學(xué)生為了完成某個任務(wù)或達成某個目標(biāo)，就必須具有協(xié)作意識。合作的努力，使得學(xué)生們都投入了一種追求互利的活動過程中，大家擁有一個共同的命運。3．合作學(xué)習(xí)改進了以往傳統(tǒng)教學(xué)整齊劃一的課堂教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)提供切實可行的條件。2．合作學(xué)習(xí)模式能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想。課后，還有學(xué)生問我：“老師，下次課我們還可以這樣上嗎？??！” 在體育教學(xué)中優(yōu)勢總結(jié)1．教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，利用學(xué)生自己動腦、使學(xué)生成為課堂的主人。通過練習(xí)，效果確實不同，氣氛很熱烈，有許多原來成績較差的學(xué)生最后都能有8—15cm不同層次的提高。隨即我就對學(xué)生說：“那么，我們改變一下方法好嗎？”聽到我的話，絕大多數(shù)學(xué)生都表示贊成。剛開始上課時我采用了傳統(tǒng)的集體練習(xí)模式，可還練不到3組，就有學(xué)生反映：“老師，太累了??，很沒勁的??！”。我們鉆出洞，到別的地方去走一走。5．活動結(jié)束。師：勞累了一天，該輕松一下了，老師帶著你們?nèi)ド⑸⒉桨伞?．游戲：貓捉老鼠。先請這兩只小老鼠(課前訓(xùn)練過的兩個學(xué)生)一起出洞去運，我們看看他們是怎么運的(先鉆出洞門，經(jīng)過老貓家的時候不要碰響鈴鐺，拿到糧食后倆人各拉住繩子的一頭往回運)。師：舊房子里還有更多的糧食呢，可是要兩個學(xué)生合作才搬得動。(音樂起)師：小老鼠們都救回來了，我們一家又團聚了，讓老師和你們擁抱一下吧。師：不好了，有小老鼠被抓了，我們快去救救他們吧。咱們分成紅、黃兩組，分頭行動。師：肚子餓嗎?怎么辦呢，糧食都在舊房子里呢。3．游戲：老鼠運糧。④動靜交替。②小結(jié)鉆的要領(lǐng)：雙腳下蹲，先伸一只腳，再鉆頭和背，最后挪動另一只腳。(師生做鉆進鉆出的動作)2．探索鉆的方法，明確鉆的動作。活動過程1．熱身運動。3．感受體育活動的挑戰(zhàn)性和愉悅感。附貓捉老鼠——大班體育活動活動目標(biāo)1．在游戲情境中，大膽嘗試鉆的方法，提高鉆的技能。通過情境主線的創(chuàng)設(shè)，讓每一個環(huán)節(jié)都蘊含承上啟下的作用，那么教師的說教就可以少一些，再少一些了。如何減少教師的說教時間，又能把要求提清楚呢?這需要借助于活動情境的創(chuàng)設(shè)。但觀察發(fā)現(xiàn)，每個環(huán)節(jié)的過渡中，教師絮絮叨叨的說教，似乎對學(xué)生來說缺乏吸引力，經(jīng)常會出現(xiàn)一些學(xué)生未等教師把要求提完便盲目行動的現(xiàn)象。接下來的音樂和老貓情境的出現(xiàn)，不留痕跡地將活動過渡到了第三環(huán)節(jié)——貓捉老鼠，令學(xué)生和教師都感受到了輕松愉快的氣氛?！庇谑?，同學(xué)們都紛紛鉆到洞內(nèi)，游戲繼續(xù)。此外在平時的教學(xué)過程中還應(yīng)加強對學(xué)生基本隊列的練習(xí)，使他們了解并掌握正確的身體姿態(tài)以及遵守紀律的良好習(xí)慣。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。性格是個性的核心要素。這時，我抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。一年級小朋友天性活潑好動，游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，對于激發(fā)學(xué)生參與運動，掌握動作技能，增進身心健康和促進社會適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。(201018 13:18:28)因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這就是讓音樂走進課堂。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。就讓這些含苞的花蕾在陽光的沐浴和雨露的滋潤下盡情開放吧。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育 成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。只要一縷陽光，他們就會燦爛。每個孩子都有自己的閃光點，這就要要求老師細心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚。社會在進步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦，厭煩。五、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強體育教學(xué)鞏固性一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。因此，師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。三、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋６?、讓音樂走進課堂，促進體育教學(xué)氛圍體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。聽了老師的講述，學(xué)生們個個欲試，誰也不甘落后。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素，是取得成功的重要條件。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。第二篇：體育教學(xué)隨筆小學(xué)體育教學(xué)隨筆在教學(xué)中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。性格是個性的核心要素。還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。這時，我抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。在讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的過程中，教師也應(yīng)是快樂的、輕松的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。最后因勢利導(dǎo)、授之有方地講解和規(guī)范地示范是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著教師又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最象小兔子。如：在立定跳遠的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識，充分利用新穎的設(shè)計，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實的基礎(chǔ)如：50米快跑，過去就是一味強調(diào)練習(xí)次數(shù)，時間一長，學(xué)生覺得又累又討厭，由于改變了這種方法，利用游戲和競賽的方法，將學(xué)生分成四組，進行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。其次從教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。在參加體育活動時，倘若學(xué)生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅；倘若缺乏興