【正文】 瓦亭 小 學(xué)2017年1月第四篇：校本教研工作總結(jié)2009至2010校本教研工作總結(jié)（2009——2010學(xué)年）以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深入。總的來看，在本學(xué)期的教學(xué)工作及各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，高效課堂理念還不明確。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。每位教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時(shí)間，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。做到真正的因材施教。如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)小學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。同時(shí)還組織各任課老師進(jìn)行集體備課也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。每位教師都能結(jié)合自己所執(zhí)教年級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況仔細(xì)鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，并且能根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教師在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì)，精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié):一、做好常規(guī)性的工作，規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平本學(xué)期，教務(wù)處加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作。積極推進(jìn)有效教學(xué)優(yōu)化各科作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作，加強(qiáng)教師能力的培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。相信，只要圍繞在上級(jí)正確領(lǐng)導(dǎo)之下，努力嚴(yán)格一絲不茍，一定會(huì)取得更大的成績(jī)的！梁家寨小學(xué)201712第三篇：2016至2017年教研工作總結(jié)2016至2017年（上）瓦亭小學(xué)教研工作總結(jié)一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。由于我們對(duì)教學(xué)過程管理抓得落實(shí)，抓得得力，抓得及時(shí)，所以才迎來了我校教學(xué)質(zhì)量的大躍升，期末測(cè)試盡管四年級(jí)成績(jī)滯后，我校依然取得了比較滿意的成績(jī)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語。（7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。（5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠。（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一（3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。三、主要成績(jī)以及存在問題：主要成績(jī)（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；（2）涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。由于學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)情況抓得得力，我校的許多老師把學(xué)生分為三個(gè)部分，利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，及時(shí)插漏補(bǔ)缺。要求領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于20節(jié)/期，教師聽課不少于15/節(jié)，同時(shí)，不定期開展示范課、公開課、研究課活動(dòng)。跟蹤上課關(guān)，做到心中有數(shù)。個(gè)別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，有的教師自備課數(shù)量不足，過程不清，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度?？傮w上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫教案和模板批注相結(jié)合的方式，模板批注符合中心?！八沫h(huán)節(jié)”教學(xué)模式，手寫教案真實(shí)有效，注重因材施教。對(duì)個(gè)別備案經(jīng)驗(yàn)不足的老師，采取結(jié)對(duì)幫扶共同進(jìn)步。教導(dǎo)處不定期地抽查每位老師的教案，杜絕無案上課和抄案應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生，要求每個(gè)人的教案明了、實(shí)用，并有一定的針對(duì)性與創(chuàng)新性。一學(xué)期以來，我校在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的幫助、指導(dǎo)下，教育督導(dǎo)考評(píng)結(jié)果獲得檢查組的好評(píng)。認(rèn)真抓好期考的組織及考務(wù)工作，不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，以達(dá)到公平競(jìng)爭(zhēng)，利于教學(xué)質(zhì)量的檢查，使達(dá)到改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。盡量安排教師到外地或兄弟學(xué)校參觀、聽課取經(jīng)，回來后做好移植課教學(xué)；在校內(nèi)組織教師分科進(jìn)行試教輪教活動(dòng)，說課、評(píng)課、上公開課，并請(qǐng)老教師做好點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，收到良好的教研效果。教研組具體組織教師擬定教學(xué)工作計(jì)劃，組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教育教學(xué)理論，開展教研活動(dòng)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。加強(qiáng)教研工作的管理。正確處理教書與育人、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。多年來，我校一直把教學(xué)作為學(xué)校的中心工作，一刻也不曾放松過。下金廠鄉(xiāng)中寨小學(xué)2008年7月3日第二篇：梁家寨教研工作總結(jié)梁家寨小學(xué)教研工作總結(jié)一學(xué)期來，我校的教研工作在街道中心校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作始終以全面推進(jìn)中心?！八沫h(huán)節(jié)”教學(xué)模式為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，深化教育科研，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教育管理，開展了一系列教學(xué)活動(dòng)，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。，交通安全隱患較大。有不少老師對(duì)當(dāng)前的教育形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，危機(jī)感不強(qiáng)，奉獻(xiàn)意識(shí)差，工作積極性不高，主動(dòng)性、創(chuàng)新工作不夠。一年來,學(xué)校未出現(xiàn)任何安全事故。，加強(qiáng)傳