【正文】 實際。心理教育的心得體會6在這一天的學(xué)習(xí)中，管老師通過講授與活動相結(jié)合的方式，向我們介紹了在平時的日常教學(xué)中開展活動課的意義、方式、步驟，以及通過活動課給學(xué)生進行心理輔導(dǎo)應(yīng)該遵循的原則和心理指導(dǎo)意義。教育學(xué)生從小就熱愛自己的祖國，給學(xué)生講清楚，我們班是祖國的一個小小的分子，愛國就得愛我們班集體。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動中獲得一點榮譽，我都會讓學(xué)生知道，這個榮譽來之不易，都凝聚著全班每個學(xué)生的心血和汗水。讓每一個學(xué)生都知道我是集體中的一員，那么他們就會自覺地愛護這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光。實踐證明，只要放手讓學(xué)生去做，他們會越做越好，學(xué)生在鍛煉中不斷增強了自信心。我在工作中力戒這種做法，結(jié)果是，同學(xué)們分工合作，有的去擺桌椅，有的去掃地。二、在鍛煉中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信心交給學(xué)生辦的事,老師最好不要插手。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。有一次老師叫每個學(xué)生做一個小板凳，當(dāng)他拿出自己做的板凳時，同學(xué)們都大聲嘲笑起來。在教育教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，我對小學(xué)生的心理健康教育有如下體會。心理教育的心得體會5當(dāng)今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，學(xué)生在這樣的社會大環(huán)境下生存，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄。老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識付諸與實踐，讓我學(xué)而致用!完成了大學(xué)心理學(xué)(二)的學(xué)習(xí)，我對自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃可見，心理學(xué)對我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的。此時教師要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機會和場所。學(xué)生在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結(jié)合。活動課是實施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑?？傊?，心理咨詢是指運用心理學(xué)的方法，對在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。心理咨詢事實上是幫助來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體。有正確的自我主觀意識。我也會采取一些小辦法，例如每天給自己寫一句鼓勵的話，每天對著鏡子微笑，去湖邊吼吼，練練眼神讓自己變成一個積極向上的人。最后對老師課堂的建議，我覺得老師雖然和同學(xué)們有溝通有交流，但是對心理課來說，我希望這種交流越多越好，讓更多的同學(xué)有機會，當(dāng)然這也要同學(xué)們自己爭取和配合老師。就我自己來說，我覺得我最需要改變的是說話，說話的方式和音量。課堂上老師必不少講的是戀愛，大學(xué)戀愛老師也給了我們一些指點，讓我們或多或少有了方向，通過學(xué)習(xí)大學(xué)生戀愛的利與弊，及戀愛中的技巧，讓我認識到大學(xué)生戀愛的正確處理方法，更加深了對戀愛含義的認識，當(dāng)然也會更慎重地選擇適合自己的戀愛。我發(fā)現(xiàn)自己課多的那一天心情最差，課少的時候最高興。我喜歡上這門課程的理由之一是老師會與我們做交流、給我們做心理測試、課堂活動。我也希望老師能開展有關(guān)心理的什么活動，讓我們以后沒有機會上課、但又不敢去到心理咨詢室的同學(xué)能參與健康心理的測試等等，讓更多的同學(xué)更好的了解自己。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上，我學(xué)到很多知識，雖然沒有當(dāng)堂回答問題鍛煉膽，我也感到自己身上的不足，并下決心改正。學(xué)習(xí)心理教育，不僅僅是在學(xué)校里起作用，等我們真正步入社會后，我們也同樣需要這些方法來調(diào)整自己，擺正心態(tài)。學(xué)院還組織了大家做了個心理測試，通過測試看看大家的心理健康狀況，由此就知道，大學(xué)生心理健康教育還是很重要的一件事情。我們大學(xué)生作為一個特殊的群體，一方面慢慢步入社會，一方面還能像孩子一樣，未免不會產(chǎn)生某些疑慮某些心理的問題，那么心理健康教育便成了我們的不可缺少的過程。我覺得老師很有趣，我們在寫的時候老師已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了紙筆，有時候交上去，有時候自己留著。我記得老師給我們做過這樣一個游戲，讓我們自己在紙上寫20個句子我是誰，當(dāng)時我們都覺得好難寫，20個句子，可是越寫到后面就發(fā)現(xiàn)20個句子根本不夠?qū)?，越寫越想寫，后來我回到宿舍寫了一篇日志，題目就是我是誰，好好的看看自己是怎樣的一個人，看看自己眼中的自己與理想中的自己有多大的差別。這大概是我多想的習(xí)慣造成的。這個時候我就知道，其實交流交談改變的是心情而不是解決問題，等你的心情改變了，你心中的不快、難過也不見了，交談的內(nèi)容也不一定就要說自己的事情，后來我就學(xué)會了以這樣的方式來調(diào)解自己，但這個方法也不是都有用，會覺得很矛盾，我居然到了用這種方法來使自己不難過了的地步。我記得我高中有段時間心里很難受，不是學(xué)習(xí)壓力，沒有理由的難過，可能是為自己感到失望，感覺在虛度時光，當(dāng)時我也想讓自己盡快擺脫這種狀況，可是我又不知道要怎樣擺脫。我記得老師說過，現(xiàn)在心里有點病是很正常的，也有好多同學(xué)愿意把心里的結(jié)說出來，讓老師幫助，我們要學(xué)會自我?guī)椭?，自己給自己暗示。課堂很是活躍，尤其是同學(xué)上去認識新朋友的時候。第一節(jié)課老師讓我們互相認識，學(xué)會自我介紹，當(dāng)堂認識兩個新的同學(xué)，還讓同學(xué)給我們示范。我都覺得可惜，因為我因其他的事情逃過課，現(xiàn)在也不明白當(dāng)初為什么會覺得心理課是枯燥的。這是我上心理課給我的最大的感受，是一種自己與自己的對話，是一種反思一種自我省視，心靈的安撫，當(dāng)然，這只是一方面，有些課時給我的更多的是快樂和知識。老師的課并不無聊，課堂氣氛很活躍，老師會與我們在課堂上進行一些交流，讓我們當(dāng)堂表達自己的想法。另外我也適當(dāng)增加數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容讓學(xué)生參加，比如數(shù)學(xué)游戲，口算競賽等使他們的注意力集中到課堂上。他自己也知道上課應(yīng)認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。我有個學(xué)生，小學(xué)三年級，上數(shù)學(xué)課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于數(shù)學(xué)知識具有連貫性，沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西?，F(xiàn)在讀了這部書之后，感覺自己的理論知識還差得很遠，充分感受到在每個學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域中如何引進教育心理學(xué)的一般規(guī)律，并且能用它指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐，實在是一項十分有意義的、重要的工作。如果說自己以前也似乎曾經(jīng)遵循過一些教學(xué)規(guī)律的話，除了道聽途說之外，更多的是自己不自覺地以心度心、以意揣意，不曾專門從心理學(xué)角度、在科學(xué)的指導(dǎo)下進行更有效教學(xué)。本學(xué)期，我參加了北京市中小學(xué)教師“十二五”公共必修課培訓(xùn)。通過這一段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我進一步發(fā)現(xiàn)學(xué)科教育心理學(xué)對于教師專業(yè)發(fā)展具有重要的促進作用。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生臉上都是洋溢著對新學(xué)校、新生活的興奮、期待與希望，上課的時候每個小朋友都把小手舉得高高的，爭著回答問題。鐘老師在講座中說到：小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮、積極、進取的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度。他對班級團體的輔導(dǎo)，獨樹一幟。通過培訓(xùn)我還意識到要實現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。培訓(xùn)的內(nèi)容有《心理健康與學(xué)校心理健康教育》、《開展班級團體輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極人格》、《積極心理學(xué)與教師心理健康》等。對于學(xué)生來說，心理健康就更重要了，心理健康的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能夠認真努力的學(xué)習(xí)，聽老師、家長、長輩的話，這些都是我們要做好的事情，在不斷的發(fā)展中，這些都會得到很大的發(fā)展，我相信這一次一定能夠做好學(xué)生心理健康的培訓(xùn)！我是一名小學(xué)班主任，憑著對學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛，在驕陽似火的7月，我參加了龍灣區(qū)第三期中小學(xué)心理健康教師上崗C證資格培訓(xùn)會。注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點，培養(yǎng)初步的閱讀策略。中等學(xué)生能讀懂并完成閱讀理解練習(xí)。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可采取合作的方式。閱讀和朗讀的區(qū)別是很大的，閱讀我們叫silent reading，朗讀是reading aloud，這是不一樣的。也有老師經(jīng)常問到閱讀的時候要不要讓學(xué)生朗讀呢？在這里還是來引用程曉堂老師的話，朗讀故事主要是培養(yǎng)語感，為口頭表達奠定一些基礎(chǔ)。但是總體來講，在前面的時候聽和讀要分開。他建議可以聽也可以讀，但是不把它兩個都擱在一起。俗話說心無二用，你到底是聽還是看。經(jīng)常有老師問到，學(xué)生閱讀的時候要不要聽錄音呢？對于這個問題程曉堂老師在教育部遠程培訓(xùn)的時候曾說過，讀不聽，聽不讀。三、閱讀教學(xué)的方式根據(jù)前面討論的閱讀教學(xué)的目的，閱讀教學(xué)的方式應(yīng)該是兩種，第一種方式把閱讀材料放在每一單元的前面，作為一個單元學(xué)習(xí)的開始，在閱讀材料中包含了本單元的新詞和新句，如北師大版的“先鋒”教材和外研版“新標(biāo)準(zhǔn)”教材，在單元后面所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動是圍繞故事來開展的，這種方式被稱為“基于閱讀的教學(xué)”，也就是故事教學(xué)；第二種方式是把閱讀材料放在一個單元的后面，作為復(fù)習(xí)鞏固提高的一種素材，或者叫做一種閱讀學(xué)習(xí)的材料，來給學(xué)生提供一個進一步鞏固和補充的機會，幫助學(xué)生內(nèi)化新知識點，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣和初步的閱讀能力。有趣的閱讀材料還能給人帶來樂趣，可以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從聽說讀寫四項行為來看，單位時間內(nèi)接受信息量最多的行為是閱讀。（程曉堂，新課程國家級小學(xué)英語遠程培訓(xùn)）所以我們可以得出以下幾點：讀是四種技能之一，學(xué)生綜合運用能力的形成離不開閱讀能力的培養(yǎng)。那么接觸英語重要的途徑就是閱讀。我們知道小學(xué)生，特別是中國的小學(xué)生學(xué)英語需要大量的接觸各種各樣的語言素材。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進。（賈冠杰，《外語教育心理學(xué)》）我們再來看看小學(xué)英語閱讀教學(xué)的目的是什么？《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。二、小學(xué)英語閱讀教學(xué)的目的是什么？我們先來看看“英語閱讀”的目的是什么？讀一般有兩個目的，一是給人們帶來外語知識、文化知識和思想，二是給人們帶來樂趣。它實際上就是只看文字去理解文字的內(nèi)容，或者是從文字中獲得信息，這叫閱讀。念出聲來的目的不是去理解，而是比如說練習(xí)語音，或者是練習(xí)語感，主要是從這個角度或者為將來培養(yǎng)口頭表達能力做一些準(zhǔn)備，所以這是朗讀。那么朗讀是要把它讀出來，朗讀既可以讀單詞，也可以是朗讀句子，還有朗讀課文、朗讀故事，都叫做朗讀。程曉堂老師曾在教育部遠程培訓(xùn)中對“認讀、朗讀、閱讀”有過這樣的解釋：“認讀主要是認讀單詞，就是說我看見一個單詞以后知道它的意思，不一定朗讀出來，可以不出聲。心理學(xué)家對閱讀的理解不盡一致，但一般認為，“閱讀就是理解一段一氣呵成的話語意義的過程；它涉及到廣泛的知識，遠不止把已理解的字詞的意義串聯(lián)在一起。閱讀是讀者和作者相互交際的言語活動，是獲取知識發(fā)展智力情感的重要途徑和高級神經(jīng)系統(tǒng)的心理活動?！边@是李開復(fù)給我們的忠告，,YOU CAN—奧巴馬。在這從青年向成人轉(zhuǎn)化的階段有很多的心理問題，我們必須直面它。我嘗試過，效果不錯地。比如找人傾訴，給朋友寫信，打球，聽音樂，跑步也是很好的發(fā)泄方法。使我們的人際，關(guān)系遭到傷害。那么我們就必須靠自我調(diào)節(jié)，駕馭，控制情緒。并不是有心理疾病的人去找心理咨詢師，如果有心理情緒問題一個更好，直接的方法是去找心理咨詢師幫忙解決，她會為我們分析問題，幫助我們自我，獨立的解決問題。心理咨詢旨在幫別人自我找到解決事情的方法，而不是依賴心理導(dǎo)師?！焙髞硭龑W(xué)會了，別人能行的，她也行，膀，在心靈中有一雙隱形的翅膀讓她飛翔?！拔乙淮我淮蔚牡厮さ梗忠淮斡忠淮蔚呐榔饋?，想到?jīng)]死還行?！吧顟?yīng)該靠自己的，就必須靠自己?！边@是一種健康心理的排解方法。這是一種自我意識與自我心理排解的正面思維方法。我們有平凡人的無助和七情六欲。(6)能保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力，心理符合年齡特征環(huán)境適應(yīng)能力包括正確認識環(huán)境以及處理個人和環(huán)境改變時能面對現(xiàn)實，對環(huán)境做出客觀的認識和評價，正確的行為符合年齡特征。人格完整指人格構(gòu)成要素的氣質(zhì)，能力，性格和理想，信念，人生觀等各方面平衡發(fā)展。心理健康的學(xué)樂于與他人交往，能用尊重，信任，友愛寬容，理解的態(tài)度與人交往，能分享，接受和給予愛和友誼，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，能與人同心協(xié)力，合作共事，樂于助人。（3）能協(xié)調(diào)與控制情緒，保持良好的心境情緒影響人的健康，影響人的工作效率，影響人際關(guān)系。（2）能保持正確的自我意識和自我接納自我意識是人格的核心，指我們對周邊環(huán)境的認識，體驗與自我定位，心理健康的學(xué)生了解，自己接受自己，自我評價客觀，即不妄自尊大而做；力所能及的工作，也不妄自菲薄而甘愿放棄可能發(fā)展的一切機會。我們?nèi)绾握曃覀兊男睦?，端正自己思想。無論何種情況，都無可否認此間道路，艱巨并且充滿了危機。第四篇：大學(xué)心理學(xué)學(xué)后感大學(xué)心理學(xué)學(xué)后感學(xué)院 建測學(xué)院建環(huán)姓名 林超學(xué)號大學(xué)生為了各自的理想，而由熟悉的地區(qū)性院校前往國家性院校，由一個身邊充滿熟人的地方到達一個人不生地不熟的環(huán)境中，以往的光輝可能被打破，以往的驕傲可能會赤裸裸的踏傷。在這短而暫的7周《大學(xué)生心理學(xué)》的學(xué)習(xí)中，在這短而暫的與李老師相處的7周時間中，我卻獲得了人生最為寶貴的財富，一種人生的精神食糧。真正做到把無聊的時間運用到有益的生命中去，做自己想做的，玩自己想玩的，這樣的生活才叫大學(xué)。經(jīng)過7周的〈心理學(xué)〉學(xué)習(xí)后，我懂得了怎樣合理的安排自己的時間，早日的適應(yīng)大學(xué)生的生活。但是到了大學(xué)以后，上課的時間少的可憐，自己分配的時間多了很多，由于高中習(xí)慣了被時間驅(qū)使著生活，到了大學(xué)自己真正變成了時間的主人反而覺得非常的不自在?！洞髮W(xué)生心理學(xué)》讓我的生活更加充實。然而只有近程目標(biāo)沒有遠程目標(biāo)，我們就不能保持一種永恒的動力，也就不能堅持到底，做什么事都會半途而廢。遠程的目標(biāo)要靠近程的目標(biāo)來實現(xiàn)完成。首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會的發(fā)展的需要和自己人生發(fā)展的需要，為自己制定一個遠程目標(biāo)，它是人生要達到的主要理想。由于沒有了目標(biāo)，人生變的沒有任何意義，我開始變的不想讀書，能過一天是一天，得過切過。有理想總比沒有的好，因而在當(dāng)時我為了這個理想而努力發(fā)奮讀書。我以前是一個比較隨便的女孩子，過一天是一天，對自己以后的日子和理想毫無打算。而不是大多數(shù)的同學(xué)的那種“玩”的愛情。個人認為我們大學(xué)生應(yīng)做到以下的幾點：一、深刻理解、認識愛的本質(zhì)，二、培養(yǎng)