【正文】 起火，不要慌張，應根據(jù)火情及時采取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。七、要發(fā)揚互助精神，幫助老人、小孩、病人優(yōu)先疏散。五、如生命受到嚴重威脅，又無其它自救辦法時，可用繩子或床單撕成條狀連接起來，一端緊拴在牢固的門窗格或其它重物上，再順著繩子或布條滑下。有條件時可向門窗上澆水，以延緩火勢蔓延過程。三、多層建筑火災，如樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢已相當猛烈時，可利用房屋的陽臺、落水管或竹竿等物品逃生。一、如果有避難層或疏散樓梯，可先進入避難層或由疏散樓梯撤到安全地點。三:不得在公共場所燃放鞭炮、煙花等危險物品，更不允許將點燃的鞭炮亂扔。二。充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，利用一切可以利用的條件，使學生切實掌握各科教材中有關環(huán)境保護的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在抓好普及的同時，更加注重內(nèi)涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域?qū)W生灌輸環(huán)境意識和環(huán)境道德觀念。把環(huán)保教育列入學校的一件大事常抓不懈，真正將對環(huán)境教育的認識融入到師生們的心中。為了使師生深入地認識和理解環(huán)境問題的重要性，提高師生環(huán)境知識、意識、技能、態(tài)度、價值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)。環(huán)境和發(fā)展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個人的事。同時，作為社區(qū)的成員和現(xiàn)在的或未來的公民，教師和學生同時又是社區(qū)發(fā)展的負責人，有責任對社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。可是，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，這些問題有許多就發(fā)生在當?shù)?，甚至在校園里。許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機等問題。開展植樹護綠活動。經(jīng)過7個月的努力，他們已達到了目標。%。如果地球上的冰山全部融化，海拔較低的國家和島嶼就會消失。節(jié)約用電，能夠減緩地球變暖。因為酸雨是因煤炭燃燒形成的，它能強烈的腐蝕建筑物，并能使土壤和水質(zhì)酸化，導致糧食減產(chǎn)，草木魚蝦死亡。到那之后，我們將無任何煤留給我們的后代。在我國，發(fā)電主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。電是我們每一位小學生每天都會接觸到的，也是我們每天學習生活都離不開的，但是現(xiàn)在消耗驚人。將廢電池投入回收箱或收集送往回收站。家中養(yǎng)的寵物要看管好，防止影響鄰居休息及糞便污染，維護和諧的生活社區(qū)和環(huán)境。奉勸家人、親友不吸煙，不隨意焚燒垃圾，維護家人身體健康，保持潔凈環(huán)境。正確處理廢棄物，對生活垃圾進行分類，合理排放生活用水。家中的陽臺上多種花草盆景，經(jīng)常打掃房間，經(jīng)常曬被，保持家庭環(huán)境空氣清新怡人。避開其他危險場所：狹窄的街道；危舊房屋，危墻；女兒墻、高門臉、雨篷下；磚瓦、木料等物的堆放處。避開高大建筑物或構(gòu)筑物：樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑；過街橋、立交橋；高煙囪、水塔下。地震過去后再下車。在商場、書店、展覽、地鐵等處：選擇結(jié)實的柜臺、商品（如低矮家具等）或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭；避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺； 避開高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。公共場所避震聽從現(xiàn)場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。千萬不要跳樓！不要站在窗外！不要到陽臺上去，必要時應在室外上課。不要回到教室去。學校避震正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。2，戶外while you are driving, stop and stay inyour 39。馬志成出來時，武警官兵已經(jīng)徒步翻山越嶺趕到了汶川。在爬出來的那一刻，他感覺再也沒有了力氣，只有躺在地上等待救援。據(jù)馬志成自己說，被掩埋后，房梁雖然壓住了他，但形成了一個小空間，他能夠活動手臂，也能摸到全身的各部位。跑出房屋的親人發(fā)現(xiàn)，他被埋在了廢墟中。?地震發(fā)生當天，家住彭州市銀廣溝的他跟隨家人到汶川走親戚，在親戚家中，災難發(fā)生了。每一名被送到醫(yī)院的患者都經(jīng)歷了難以想象的艱辛，17歲的馬志成是不幸中的幸運兒。九、布置作業(yè)：學生將自己學到的關于地震的知識向親人、朋友講述和宣傳；選擇觀看地震災難片《洛杉磯大地震》、《》、《世貿(mào)大廈》、《藍光閃過之后》、《日本沉沒》、《紐約大地震》其中的一部影片，找出影片中人物做的正確和錯誤的地方。七、實際演練假設地震發(fā)生，從教師喊出“地震了”開始，給學生10秒的時間來躲避，看學生的反應，然后根據(jù)具體情況進行評價、糾正錯誤行為。同時要在狹小的空間里，尋找食物維持生命。無力脫險時，不要大喊大叫，盡量減少氣力的消耗，堅持時間越長，得救的可能越大。五、震后自救地震后的自救應該注意什么？小組交流討論，每組派一名代表小結(jié)。面