【正文】 菜是從哪兒來的？” “是我自己種的?！?師：小灰兔又去要白菜時(shí)遇到了小白兔，接下來發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀故事最后兩段。板書：不干活 師：同學(xué)們猜一猜，小灰兔這時(shí)候心里在想什么??？ 師：那么小灰兔呢？他在家里干什么？師：不干活只吃現(xiàn)成的白菜，總有坐吃山空的一天。師：小白兔辛辛苦苦種白菜的時(shí)候，小灰兔又在做什么呢？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀讀第六段和第七段。師：小白兔的菜長(zhǎng)得可真好！如果你是小白兔，這時(shí)候是什么心情??？ 生：很高興、很激動(dòng)。師：誰能給“常?！闭覀€(gè)近義詞朋友？（經(jīng)常）指名讀“小白兔經(jīng)常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。根據(jù)學(xué)生回答出示課件：翻地、種菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲 理解：翻土 師：“把地翻松”你能不能再說幾個(gè)帶“把”字的短句？ 把門打開、把燈關(guān)上、把作業(yè)寫完......師：誰能按順序說一說：小白兔是怎么種白菜的？引導(dǎo)學(xué)生用“先......然后......再......”說話?；氐郊依铮麄兪窃趺醋龅哪?？課文里哪幾段寫了這些內(nèi)容？（4—7）師：小白兔在家干什么呢？生：小白兔回家種白菜。板書：要菜子 師：他們的回答有一個(gè)相同的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師：你真會(huì)觀察！請(qǐng)你讀讀這兩句話——“謝謝你！” “謝謝您！” 師：聽你讀第二句話，老師心里暖洋洋的！為什么第二句讓我感覺更舒服啊？“您”顯得更尊敬長(zhǎng)輩、更有禮貌。師：他們是怎么做的呢？小灰兔收下了，說“謝謝您！” 板書：收下白菜 沒有。）五、朗讀感悟品讀3兩段，比較相同點(diǎn)、不同點(diǎn)?；氐郊液螅“淄梅N白菜，小灰兔吃白菜。（師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把課文讀一遍，想想課文說了一件什么事？與同桌互相說一說。（指名讀詞語、齊讀、開火車讀）。三、識(shí)字通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小白兔和小灰兔愛幫助人，他倆幫山羊公公收白菜，老師也有一塊菜地，你們?cè)敢鈳屠蠋熞彩帐詹搜?？那我們趕快出發(fā)吧。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“種”字。課文運(yùn)用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。不足之處：孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還得加強(qiáng)，特別是有小部分學(xué)生上課注意力不夠集中。我把小白兔“澆水、施肥、拔草、捉蟲”的勞動(dòng)場(chǎng)景讓學(xué)生想象出來，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的文字化為動(dòng)態(tài)的語言，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說每幅圖的內(nèi)容，不僅加深了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)情景的直觀感受，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，了解完小白兔種菜所付出的勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用“先??再??接著??”說說小白兔種菜的過程，豐富積累了學(xué)生的語言。在教學(xué)中，我注重語言的實(shí)踐。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還有一個(gè)值得深思的問題——今后的路該怎么走呢？怎樣才能從一位不成熟的教師走近成熟的實(shí)力派教師，再到受歡迎的魅力教師呢？這一定是一個(gè)長(zhǎng)途跋涉的過程吧！但是，我想捷徑肯定是有的，那就是勤奮！多積累，多學(xué)習(xí)，敢于展示，勤于反思，這樣，才能讓成長(zhǎng)來得更快些！第三篇：小白兔和小灰兔教學(xué)反思《小白兔和小灰兔》教學(xué)反思在教學(xué)本課時(shí)我突出了以下幾點(diǎn)：重視朗讀訓(xùn)練。一堂課留給了我很多的思考，也給我預(yù)留了一大片成長(zhǎng)的空間。真希望多有點(diǎn)這樣展示的機(jī)會(huì)。相比來說，后來的展示課就好很多了?？磥砥綍r(shí)一點(diǎn)一滴地對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透沒有白費(fèi)。學(xué)生的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。平常我?guī)ьI(lǐng)他們一起看課外書，一起積累，看來還得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！抓準(zhǔn)了文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生的朗讀出色。這給我增添了前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)照這些，在平時(shí)的教學(xué)中一一改正。課上對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和評(píng)價(jià)形式可以再多樣一些，以喚起學(xué)生的熱情；中途出現(xiàn)了一個(gè)撐講臺(tái)的動(dòng)作，不優(yōu)美。比如和學(xué)生對(duì)話，對(duì)他們提出期望時(shí)，還需再親切一點(diǎn)。出現(xiàn)了一處口誤，細(xì)心的顏主任發(fā)現(xiàn)了。同時(shí)書寫的色彩也可以稍加處理，選用兩三種顏色搭配一下，以免單調(diào)。本來設(shè)想挺好，可是歌曲《勞動(dòng)最光榮》的插入也考慮不周全！應(yīng)該插入一段視頻，讓孩子們跟著視屏唱唱跳跳，氣氛就會(huì)更活躍，更融洽，效果就會(huì)截然不同！又長(zhǎng)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)！板書可以稍作優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)中有原本有好幾個(gè)調(diào)節(jié)氣氛的環(huán)節(jié)，結(jié)果一講課太投入了，都沒用到。那么，這 個(gè)時(shí)候需要老師想辦法消除孩子心中的疑慮和顧忌，把他們的熱情給提高起來。是緊張了嗎，還是我沒有充