【正文】 ”。（觀點(diǎn)）三、初讀課文，理清思路。不知道同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪心芊褡龅綄捜菟四?怎樣才能做到寬容他人呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)郭安鳳的《多一些寬容》，希望能給同學(xué)們一些啟示。因此在生活中人與人之間難免會(huì)有些小摩擦，這時(shí)請(qǐng)不要忘記世間惟有兩個(gè)字可以化干戈為玉帛寬容?！倍⒗苏f得更為風(fēng)趣：“月亮的臉上也是有雀斑的。解釋詞語(yǔ)。（俄羅斯）斯賓諾莎七、小結(jié)本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們?cè)趺礃硬拍軐捜菹嗵?，提倡在黨性原則和社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。孟子離婁下⑦惟寬可以容人，惟厚可以載物。（俄羅斯）屠格涅夫⑤一個(gè)偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。毛澤東③尊敬別人，才能讓人尊敬。六、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等小組合作、交流有關(guān)寬容的名言，如下：①寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊?，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。四個(gè)層次的39。運(yùn)用一個(gè)排比句從正加以論述。第五層談互愛。第四層談互敬。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。第一句話先說什么是互諒。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。三個(gè)“一種”：對(duì)寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位。細(xì)讀第2段思考：作者分哪幾個(gè)層次來論述怎么樣才能做到寬容？學(xué)生討論、交流明確：這一段有5個(gè)層次，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講究。第二段：論述怎么樣才能做到寬容。四、自學(xué)檢測(cè)五、課堂答疑，教師點(diǎn)播學(xué)生討論、交流朗讀課文，說說三段的內(nèi)容。朗讀課文，說說三段的內(nèi)容。理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。（二）揭示目標(biāo)學(xué)會(huì)本文生字：襟摒睦蒂嫉妒迥理解265頁(yè)本課詞語(yǔ)。學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。理解文章以講道理為主的論證方法。理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。這就是原則。7在論述互愛上，作者用了什么表達(dá)方式？抒情，說明愛的作用大，少量的抒情可以增強(qiáng)文章的說服力?；郏骸哆€珠格格》紫薇對(duì)所有的人都是那么仁愛，面對(duì)迫害她的皇后，她毅然請(qǐng)求皇上寬恕她。（反面例子：周榆氣死了）互敬：周總理，作為一國(guó)總理，日理萬機(jī)，非常辛苦。第二小節(jié)論述怎樣才能做到寬容，請(qǐng)給文章分層，分別從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述？①什么叫互諒、互讓、互敬、互愛你能結(jié)合課文舉一個(gè)例子作事實(shí)論據(jù)嗎？互諒：唐太宗還是秦王時(shí)，魏征曾全太子李建除去他，后來他當(dāng)上皇帝，不計(jì)前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏征，至于他貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的互讓：負(fù)荊請(qǐng)罪，藺相如為了顧全大局，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當(dāng)廉頗得知后，非常慚愧，于是負(fù)荊請(qǐng)罪，后來兩人同心協(xié)力為趙國(guó)出力。③黨性：是無產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)性的最高最集中的體現(xiàn)。上聯(lián)告戒自己，要要像大海一樣廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地。那時(shí)，帝國(guó)主義用鴉片毒害中國(guó)人民，清政府腐敗無能，不敢抵抗，只好讓大量白銀不斷外流。和諧xie 豁達(dá)huo 胸襟jin 擯棄bin 和睦m(xù)u 迥異yi 芥蒂jie di嫉妒jidu 憎恨zeng朗讀課文（個(gè)人、接力、分組、齊讀）劃生字詞：補(bǔ)充解詞姑息自讀課文，解決以下問題：①為什么要多一些寬容，怎樣才能做到寬容，寬容和放縱有什么區(qū)別？②對(duì)課文還存在哪些疑問？“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”這是禁煙英雄林則徐的一句名言。一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容（吳錦文的自我介紹）如何才能成為一個(gè)心胸寬廣的人，如何才能擁有一顆寬容的心，來看這篇課文，《多一些寬容》它將教給我們一些方法?！睘槭裁催@么說？用來形容人的39。正確地看待寬容，學(xué)會(huì)用寬容的心態(tài)對(duì)待別人?！抖嘁恍捜荨方贪?一、教學(xué)目標(biāo)：了解寬容的重大意義，明確怎樣才能建立純潔的人際關(guān)系。文中提出要“寬容”就必須“互諒”、“互讓”、“互敬”、“互愛”，請(qǐng)從這四個(gè)方面任選一個(gè)為它補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。語(yǔ)段論述的內(nèi)容是。胸jīnjiǒng異j237。和憎恨，使人間變得更加美好。愛能包容大千世界，使千差萬別、jiǒng異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、j237。如果無視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會(huì)有知心朋友。互敬，就是彼此尊重，不計(jì)較我高你低。摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己?；プ?，就是彼此謙讓，不計(jì)較個(gè)人名利得失。人都是有感情和尊嚴(yán)的，即需要他人的體諒，又有義務(wù)體諒他人。要心胸坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。（俄羅斯）斯賓諾莎小結(jié)本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們?cè)趺礃硬拍軐捜菹嗵?，提倡在黨性原則和社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。《孟子離婁下》⑦惟寬可以容人，惟厚可以載物。（俄羅斯）屠格涅夫⑤一個(gè)偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。毛澤東③尊敬別人，才能讓人尊敬。（2）、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等小組合作、交流有關(guān)寬容的名言，如下：①寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。學(xué)生討論、交流通過對(duì)生活中具體現(xiàn)象的`分析和思考，認(rèn)識(shí)文章的現(xiàn)實(shí)意義，加深對(duì)主旨的理解。探究活動(dòng)（1）讀了課文后，你認(rèn)為寬容在人的社會(huì)生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍的有的人心胸狹窄，請(qǐng)引用課文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，對(duì)這些人進(jìn)行勸說?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊?，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。這一段四個(gè)并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。先說什么是互敬，再運(yùn)用對(duì)比說明為什么要互敬。運(yùn)用了對(duì)比說理的方法。第三層談互讓。第二句從人的心理需要的角度說明為什么要互諒。第二層談互諒?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。第一層（開頭2句）是總述。第三段：對(duì)觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。（2）根據(jù)你的積累，寫出有關(guān)“寬容”的名言（至少兩句）學(xué)習(xí)與探究（一）導(dǎo)入（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示預(yù)習(xí)成果（三）合作探究朗讀課文，整體感知學(xué)生討論、交流明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開第一段：論述提倡寬容的意義。hu242。這幅對(duì)聯(lián)16個(gè)字，氣勢(shì)磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。四、學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。理解文章以講道理為主的論證方法。人的高貴在于靈魂，提倡人們?cè)谏钪斜３旨冋木褡非蟆Ｌ骄烤毩?xí)二。本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們?cè)趺礃硬拍軐捜菹嗵?，提倡在黨性原則和社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持?！睹献?——（俄羅斯）屠格涅夫一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。尊敬別人，才能讓人尊敬。明確：有關(guān)寬容的名言，如下：寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。搜集有關(guān)寬容的名言、故事等。）引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)生活中具體現(xiàn)象的分析和思考，認(rèn)識(shí)文章的現(xiàn)實(shí)意義，加深對(duì)文章主旨的理解。勸說時(shí)要注意用語(yǔ)委婉，以理服人。（五）探究活動(dòng)?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。這一段四個(gè)并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。先說什么是互敬，再運(yùn)用對(duì)比說明為什么要互敬。運(yùn)用了對(duì)比說理的方法。第三層談互讓。心理需求的角度說明為什么要互諒。第一句先說什么是“互諒”。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。三個(gè)“一種”；對(duì)寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位。明確：這一段有五個(gè)層次，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講究。第三段：對(duì)觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。第一段：論述提倡寬容的意義。學(xué)生討論、交流。這副對(duì)聯(lián)雖僅16個(gè)字，卻氣勢(shì)磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。教師出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)；海納百川，有容乃大。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。姑息：無原則地寬容。隔膜：情意不相通，彼此不了解。摒棄：舍棄。壁立：（山崖等）像墻壁一樣陡立。和諧（ ）豁達(dá)（ ）迥異（ ）融化（ ）胸襟（ ）摒棄（ ）芥蒂（ ）嫉妒（ ）解釋下列詞語(yǔ)。（一）預(yù)習(xí)。一課時(shí)。理解文章以講道理為主的論證方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。課外搜集人格修養(yǎng)方面的格言、成語(yǔ)、諺語(yǔ)，與同學(xué)交流。七、小結(jié)本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們?cè)趺礃硬拍軐捜菹嗵?，提倡在黨性原則和社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。所以，作者集中精力把道理講清楚，讀者是不難從生活中找到事實(shí)的。其次，像本文這樣的內(nèi)容可舉的例子實(shí)在太多，而舉了例子又未必能把道理講清楚。本文的論證方法是以講道理為主，基本沒有擺事實(shí)，這會(huì)不會(huì)影響文章的說服力？討論明確：不會(huì)的。用“不是———而是———”這樣的對(duì)比句式，旗幟鮮明地表明了自己的態(tài)度，使自己的觀點(diǎn)立于不敗之地。如果不分清紅皂白地強(qiáng)調(diào)寬容，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至罪惡的姑息，這是我們所不能容忍的。C、分別舉出事實(shí)論據(jù)來證明互諒、互讓、互敬、互愛?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。運(yùn)用一個(gè)排比句從正面加以論述。第五層談互愛。第四層談互敬。運(yùn)用了對(duì)比說理的39。第三層談互讓。第二句從人的心理需要的角度說明為什么要互諒。（首先談互諒。第二層是分說，依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。第一層（開頭2句）是總述。第三段：對(duì)觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述五、研讀課文（一）學(xué)習(xí)課文第一段，思考：提倡寬容的意義是什么？討論明確：建立和諧人際關(guān)系的需要；是提高個(gè)人修養(yǎng)的需要。本文是如何圍繞中心論點(diǎn)來論證的？討論明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開第一段：論述提倡寬容的意義。dǜ）憎恨（zēng）隔膜（m243。d236。）胸襟（jīn）摒棄（b236。二、板書課題三、閱讀課文，整體感知思考：本文的中心論點(diǎn)是什么？本文是如何圍繞中心論點(diǎn)來論證的？四、檢查自學(xué)情況默寫詞語(yǔ)和諧豁達(dá)胸襟摒棄和睦迥異芥蒂嫉妒憎恨隔膜給加點(diǎn)字注音和諧（xi233。難點(diǎn)：透徹的分析，辯證的說理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。二、透徹的分析，辯證的說理。 （俄羅斯）斯賓諾莎五、小結(jié)本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們?cè)趺礃硬拍軐捜菹嗵?，提倡在黨性原則和社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。 孟子離婁下⑦惟寬可以容人，惟厚可以載物。 （俄羅斯）屠格涅夫⑤一個(gè)偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。 毛澤東③尊敬別人，才能讓人尊敬。搜集有關(guān)寬容的名言、故事等小組合作、交流有關(guān)寬容的名言，如下：①寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。學(xué)生討論、交流通過對(duì)生活中具體現(xiàn)象的分析和思考，認(rèn)識(shí)文章的現(xiàn)實(shí)意義，加深對(duì)主旨的理解。四、探究活動(dòng)讀了課文后，你認(rèn)為寬容在人的社會(huì)生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍的有的人心胸狹窄，請(qǐng)引用課文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，對(duì)這些人進(jìn)行勸說。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。這一段四個(gè)并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的`變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。先說什么是互敬，再運(yùn)用對(duì)比說明為什么要互敬。運(yùn)用了對(duì)比說理的方法。第三層談互讓。第二句從人的心理需要的角度說明為什么要互諒。第二層談互諒?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。第一層（開頭2句）是總述。第三段：對(duì)觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。二、朗讀課文，整體感知學(xué)生討論、交流明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開第一段：論述提倡寬容的意義。學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。理解文章以講道理為主的論證方法。理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。（俄羅斯屠格涅夫）一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。（毛澤東）尊敬別人，才能讓人尊敬。）搜集名言：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本文的現(xiàn)實(shí)意義。七）完成課后練習(xí)。作者針對(duì)人們對(duì)文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，在最后一段進(jìn)行必要的補(bǔ)充論述，使自己的觀點(diǎn)立于不敗之地。六）閱讀第三段。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。運(yùn)用一個(gè)排比句從正面加以論述。第五層談互愛。第四層談互敬。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。第二層談互諒?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。第一層是總述。思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做寬容？學(xué)生討論后明確?？傊?，無論從社會(huì)的人際關(guān)系角度，還是從個(gè)人修養(yǎng)的角度，都必須提倡寬容。后一句引用林則徐的對(duì)聯(lián)，從個(gè)人胸襟的角度加以論證。四）閱讀第一段。第二段：論述怎么樣才能做到寬容。文章按為什么——怎么樣的思路展開。三）