【正文】 設(shè)更適合幼兒學(xué)習(xí)生活的園區(qū)環(huán)境。（二）、專業(yè)能力及專業(yè)技能繼續(xù)加強(qiáng)自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫、舞蹈等。利用時(shí)間網(wǎng)上閱讀《教師如何作質(zhì)的研究》、《向孩子學(xué)習(xí)》、《教師角色與教師發(fā)展新探》、《兒童游戲在游戲中成長》、《幼兒問題行為的識(shí)別與應(yīng)對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》等書籍。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，理解新《指南》的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵。5．樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3．通過研修，提高自身的科研水平。為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定個(gè)人研修李明英工作計(jì)劃:一、研修目標(biāo)1．通過研修，提高自身的師德修養(yǎng)。參與此次國培學(xué)習(xí)的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為期八天的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學(xué)，也有研課磨課教學(xué)研討、將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。個(gè)人研修成長計(jì)劃城關(guān)街道辦城東幼兒園：李明英 初冬季節(jié)，寒風(fēng)瑟瑟，我的內(nèi)心卻沐浴陽光，溫暖似春。以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘幼兒潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽其他教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。總之，這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、有用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)。磨課讓我們充實(shí)，打磨讓我們提升；通過這次磨課學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。因而在評課時(shí)大家都能積極參與進(jìn)來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會(huì)。從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂，認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)中作用和價(jià)值。在展示課時(shí)，全體組員均按照組長的要求帶著任務(wù)參加第一輪聽課，分別從課堂中教師的表現(xiàn),師生互動(dòng),教學(xué)目標(biāo)的選定，教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行分析和報(bào)告,并寫出綜合評價(jià)，展示課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。在這四天磨課當(dāng)中，老師們都付出了艱辛的努力，每個(gè)人的認(rèn)真、敬業(yè)、獨(dú)到的見解無時(shí)無刻不讓我們感動(dòng)。從磨課開始之日起就開始積極準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課觀課評課議課反思總結(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真操作，有序開展。四、好課打磨。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)精心。教師要適時(shí)地引導(dǎo)孩子思考，也就是要適時(shí)地引導(dǎo)孩子提出問題，讓幼兒自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴孩子什么，否定孩子什么。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念獨(dú)特。教師們精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織適度開放的探究性活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。他們在上課時(shí)能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。體會(huì)如下:一、創(chuàng)設(shè)情境新奇。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發(fā)展開啟了一條便捷的道路。培訓(xùn)中，送教專家們精心設(shè)計(jì)、巧妙引領(lǐng)的專題講座，以典型教學(xué)案例為載體，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和高超的教學(xué)技巧，既讓孩子們在課堂上充分綻放自我，也讓參訓(xùn)教師們耳目一新。七、活動(dòng)延伸：美術(shù)活動(dòng)——《我會(huì)畫月亮》科學(xué)活動(dòng)——《水中的月亮》2016國培“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)心得體會(huì)2016年11月25日，我有幸參加了幼兒國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)。提問：動(dòng)物們愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？那月亮的味道到底是什么味的？為什么？五、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。看完了故事，老師想問問小朋友們，你最喜歡故事中的哪一部分，為什么呢？四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。幼兒觀察第1112頁圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。“海龜夠到月亮嗎？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？（大象）那它會(huì)怎樣邀請它的好朋友幫忙？”（大象，你到我背書來，說不定我們夠得到呢?。┐笙竽軌虻皆铝羻?？為什么？（因?yàn)樵铝凛p輕地往上一跳）幼兒在教師的引導(dǎo)下，抓住海龜找來了誰，和所說的話看懂繪本。出示PPT第1頁提問：月亮出現(xiàn)在什么時(shí)候？黑夜里多少雙眼睛？請大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)它們會(huì)是誰呢？為什么？它們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容）（月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一口??！夜里，動(dòng)物們都望著月亮，總是這么想。幼兒看完后，教師提出問題，使幼兒清楚有些什么人物。二、幼兒自主閱讀，大概了解故事內(nèi)容。師：（提問：如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?師：誰想嘗一嘗月亮的味道？（長頸鹿）過渡語：其實(shí)呀，有一群小動(dòng)物，它們也想嘗嘗月亮的味道。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《月亮的味道》、背景音樂、PPT、圖片(月亮、烏龜、大象、）活動(dòng)方法：講解法、電教法、練習(xí)法活動(dòng)形式：集體、小組、個(gè)別活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。情感目標(biāo)：感受繪本的趣味性，學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)努力的精神，有好東西要和