【正文】 己的意見。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌?？谡Z交際：學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端莊、整潔。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個。(二)、基礎知識方面漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。但他們都非常向往小學的生活，并且求知欲強、思維活躍，相信經過一段時間的培訓，定會所進步。五、教學進度安排1周(9月1日7日)教學內容：入學教育aoeiuyw2周(9月8日14日)教學內容：mfdtnl復習一3周(9月15日21日)教學內容：gkhjqxzcs4周(9月22日28日)教學內容：zh，ch，sh，r，復習二，ai，ei，uiao，ouiu5周(9月29日30日)教學內容：ieueer慶祝國慶6周(10月8日12日)教學內容：復習三8周(10月13日19日)教學內容：aneninun，angengingong復習四9周(10月20日26日)教學內容：一去二三里，口耳目，在家里10周(10月27日11月2日)教學內容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季期中考試11周(11月3日11月10日)教學內容：小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹12周(11月11日11月17日)教學內容：語文園地二，我們的畫，靜夜思，小小的船13周(11月18日11月24日)教學內容：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好14周(11月25日12月1日)教學內容：比一比，有選商場，菜園里，明明15周(12月2日12月8日)教學內容：誤文園地四，我會拼圖，我多想去看看，雨點16(12月9日12月15日)教學內容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進步，語文園地五17周(12月16日12月22日)教學內容：小松鼠找花生，雪地里的小畫家，借生日18周(12月23日12月29日)教學內容：雪地孩子，小熊住山洞，語文園地六，小兔運南瓜19周(12月30日1月6日)20至完周期終復習考試新部編語文教學計劃4一、班級情況分析一年級的孩子剛入學，因為年齡都比較小，大多活潑好動，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應。認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結。引導學生留意生活，在生活中學語文。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。四、教學措施幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。④、有表達的自信心。②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。識字與寫字①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(二)、基礎知識方面漢語拼音①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。學生年紀小，自律性差。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。引導學生留意生活，在生活中學語文。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。六、教學措施：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。五、教學重點、難點：(一)重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。有表達的自信心。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。(二)識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。四、教學目標：(一)漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。而后是識字(一)、10篇課文，接下來是識字(二)、又10篇課文。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。因此需要老師耐心引導。二、班級分析：剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。新部編語文教學計劃2一、指導思想：在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。如何引導學生積累語言，進行口語交際，在教學中是個難點。漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內容。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容，了解詞和句子的意思。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助漢語拼音認讀漢字。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。在當下的快閱讀環(huán)境下，傳話游戲能讓孩子們學會靜下來心做事。游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽能力和語言能力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲?！爸詴胚@么多兒童詩，一是因為短小精悍，讀起來沒有太大障礙，減少閱讀難度；二是孩子容易上口，會增加閱讀興趣?，F(xiàn)在信息技術發(fā)展很快，很多地方打字替寫字，但孩子寫字不能弱化。寫字是有規(guī)律的，每個字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。兩個欄目主要目的都是，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。而“和大人一起讀”的欄目中，“大人”兩字包含很多意思，可以是老師、爸媽、祖父母，也可以鄰居家的大哥哥大姐姐等。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。這也恰恰體現(xiàn)了教材對于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重視。比如，識字的第一課，就是“天地人”，其中重點提到了“天、地、人；你、我、他”這6個字。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。以前老版本的語文教材，一年級《語文》的目錄順序是：入學教育、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。三、教材分析人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目看來，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。在語文教學中，首要任務是培養(yǎng)良好的讀寫等學習習慣，激發(fā)學生學習語文的興趣。七、教學進度及課時安排：第1周 （2）2．找春天（2）（2）第2周 （2）口語交際 語文園地一（2）第3周 ,你在哪里（2）（2）（2）第4周 語文園地二（2）（2）（2）第5周 識字3.（2）“貝”的故事（2）（2）口語交際（2）第6周 語文園地三（2）（2）（2）第7周 （2）（2）語文園地四（2）第8周 清明節(jié)（2）（2）第9周 期中考試（2）第10周 （2）（2）第11周 口語交際 語文園地五（2）（2）第12周 勞動節(jié)第13周 （2）（2）（2）第14周 語文園地六（2）（2）（2）第15周 （2）（2）語文園地七（2）第16周 （2）（2）第17周 （2）口語交際 語文園地八（2）第18周 期末復習第四篇：新部編語文教學計劃新部編語文教學計劃新部編語文教學計劃1一、學情分析本班共有x人，其中男生x人，女生x人。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。做好作文的批改工作，好要讓學生知道好在哪里；不好，也要讓他明白該怎樣改進，這樣學生的寫作能力才能不斷提高?？梢蚤_展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。寫作指導學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。正如李進老師所說的，要讓我們的學生“得意又得言”。值得注意的是，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面，還要關注“表達”。閱讀教學閱讀教學，應采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導，必要時，教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學生的語感。四會字應準確把握字形、字音、字義，還要學會運用。此外，還應鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字與寫字教學識字教學應繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。認識450個字，會寫250個字。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步。但是一小部學生學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。二、班級情況分析：我們班共有學生28人，經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。教材內容貼近兒童生活，注重實用性。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系。全冊共計課文25篇，識字4篇，4個口語交際。（希望同學們也奉獻自己的愛心，關心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好。（五）總結提高鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。）（四）拓展延伸。（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！” 分角色朗讀指導：用驚喜、贊美的語氣讀好612自然段，讀出花路的美麗、多彩。（3）請你猜一猜，這花是誰種的？（這些鮮花是鼴鼠不經意間種下的。出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。（鼴鼠的心情“很懊喪”。原來，包裹破了，里面的東西不見了。）（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包