【正文】 002年與2001年同期相比又下降了10個百分點，而找到工作的農(nóng)林科類畢業(yè)生中有95％留在了城市，絕大部分從事著與農(nóng)業(yè)無關(guān)的工作。第四篇：論析農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展論文 關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)；擇業(yè)論文摘要：著重分析了農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)面臨的現(xiàn)實困難和制約因素，如現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式從根本上制約農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)，影響農(nóng)科類畢業(yè)生就業(yè)市場的形成；農(nóng)科類專業(yè)供需矛盾突出，農(nóng)業(yè)院校出現(xiàn)“就業(yè)難、招生難”的“兩難”局面；農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線的現(xiàn)實狀況和傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念影響學(xué)生擇業(yè)；農(nóng)科畢業(yè)生本身競爭能力和競爭意識相對較差，造成就業(yè)困難等，提出農(nóng)業(yè)院校開展就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)加強對農(nóng)科大學(xué)生的就業(yè)觀 教育，指導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀；開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，科學(xué) 系統(tǒng)地規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)課的設(shè)置；建立和完善以學(xué)校為主體的具有農(nóng)科特色的就業(yè)市場，為農(nóng)科畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)平臺；完善人才培養(yǎng)模式，提高農(nóng)科大學(xué)生參與市場競爭的能力；加強就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)建設(shè)，完善就業(yè)服務(wù)體系。第三篇：淺談輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作（最終版）龍源期刊網(wǎng) ://.淺談輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作 作者：李玲來源：《法制博覽》2012年第06期【摘要】隨著高校的逐年擴招，大批畢業(yè)生陸續(xù)進入就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻。輔導(dǎo)員通過以上兩項工作經(jīng)驗的積累，逐步確立就業(yè)工作研究方向，努力成為就業(yè)工作的研究者。輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行就業(yè)工作指導(dǎo)的同時，還要幫助學(xué)生建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識，從新生入學(xué)到畢業(yè)，要有針對性的開展就業(yè)教育，將就業(yè)教育貫穿于學(xué)生的整個在校學(xué)習期間，并根據(jù)各階段學(xué)生的內(nèi)心特點，有目的、有針對性的開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育以及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，因材施教，使學(xué)生得到個性化的指導(dǎo)，做到認真、負責的對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)。高校要保證輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中充分發(fā)揮有效的作用，就必須遵循三個結(jié)合：理論培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)相結(jié)合、脫產(chǎn)進修和專題培訓(xùn)相結(jié)合、崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)相結(jié)合；與此同時，為了實現(xiàn)高校輔導(dǎo)員骨干隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化，各高校要出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵輔導(dǎo)員積極進行繼續(xù)深造，以便提高他們的研究能力。因此，健全學(xué)習機制，豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識，提升輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，可以充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開創(chuàng)一個嶄新的局面。它既是對前階段就業(yè)工作的檢驗，又是指導(dǎo)今后就業(yè)工作的依據(jù)，因此輔導(dǎo)員要對畢業(yè)生做好跟蹤調(diào)查的工作。(三)畢業(yè)后的跟蹤服務(wù)工作。就業(yè)指導(dǎo)是一項專業(yè)性很強的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識、國家就業(yè)的方針政策。同時，對那些不知道自己就業(yè)方向的學(xué)生可以提出建議供他們參考。“個性化就業(yè)指導(dǎo)”就是在就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上對不同就業(yè)需求群體采取不同的就業(yè)指導(dǎo)。三、輔導(dǎo)員在開展就業(yè)工作中要注意的問題(一)減少就業(yè)說教，給予個性就業(yè)指導(dǎo)。如在新《勞動合同法》中，對于勞動者的試用期有了更為明確的規(guī)定，這樣的規(guī)定顯然有利于保證大學(xué)畢業(yè)生在試用期內(nèi)的合法權(quán)益。(五)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習相關(guān)法律知識，增強大學(xué)生法制教育。其次，引導(dǎo)“差生”轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀念。比如:某生的學(xué)習成績很差，但是卻很有商業(yè)經(jīng)濟頭腦，這時就應(yīng)該鼓勵他創(chuàng)業(yè)。輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助那些某一方面與社會需求有差距的“差生”各盡其才，找到合適的崗位，順利就業(yè)，實現(xiàn)社會公平的需要。我們這里所說的“差生”是指那些在考試成績、實踐能力、語言表達能力、溝通協(xié)作能力或其他某一方面與社會需求有較大差距的學(xué)生。另外，到邊疆和基層去施展才華，建功立業(yè)，樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀。就業(yè)不等于扶貧，希望用人單位降低門檻，給貧困生更多的就業(yè)機會是不現(xiàn)實的。輔導(dǎo)員應(yīng)及時了解學(xué)生對待考研、就業(yè)等方面問題的想法，同時也逐步摸索出近期學(xué)生工作的難點和重點，以及學(xué)生急需要得到的一些指導(dǎo)和幫助，有針對性地開展一些有指導(dǎo)意義的講座，解決一些學(xué)生在讀書期間不可能接觸和了解到的就業(yè)問題，建立易操作、有特色的自大一新生到大四畢業(yè)生的有效溝通機制，加強實踐，讓學(xué)生更多地接觸市場，了解市場對人才的需求標準，加強素質(zhì)拓展，提高自身綜合素質(zhì)。適應(yīng)能力越強，就越容易把握機遇，成為強者。輔導(dǎo)員也要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、人際交往能力等，使學(xué)生具備良好的表達能力。因此，是否具有良好的綜合素質(zhì)是大學(xué)生能否成功就業(yè)的關(guān)鍵因素。因此輔導(dǎo)員要強化學(xué)生的學(xué)習意識，可以開展學(xué)科競賽、到相關(guān)專業(yè)參觀學(xué)習等大量與專業(yè)內(nèi)容掛鉤的活動，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。專業(yè)知識的掌握能力歷來為人們所重視，也是用人單位選人的最重要的依據(jù)。同時引導(dǎo)學(xué)生對自己有一個職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生確定今后就業(yè)方向的意識，并樹立競爭意識和艱苦創(chuàng)業(yè)意識。(一)開展專業(yè)情結(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育。二、輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作輔導(dǎo)員是大學(xué)生最直接的管理者，與學(xué)生接觸時間最多，可順利掌握班上每一個學(xué)生的特點，熟悉每一個學(xué)生的心理特征，了解每一個學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)和能力水平。輔導(dǎo)員在日常工作中，要以學(xué)生成長成才為落腳點，將常規(guī)工作與就業(yè)指導(dǎo)工作有機地結(jié)合起來。其次，角色的優(yōu)勢是輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的先決條件，本著關(guān)心和愛護的原則，幫助大學(xué)生解決在就業(yè)過程中出現(xiàn)的困難與問題，引導(dǎo)他們客觀地分析問題、走出誤區(qū)，實現(xiàn)順利就業(yè)。所以，高校輔導(dǎo)員在解決大學(xué)生思想問題的同時，更要注重解決大學(xué)生的就業(yè)難問題。發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，與貫徹中央16號文件的精神相一致，是中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中提到的加強和改進大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一。處于大學(xué)校園思想政治工作和學(xué)生管理工作第一線的輔導(dǎo)員，正逐漸以就業(yè)工作兼職人員的身份參與到畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，因此，探討輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要的現(xiàn)實意義。而發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用，將在就業(yè)指導(dǎo)工作中有著舉足輕重的作用。第二篇：輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作論文摘要:高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接關(guān)系到整個社會的和諧穩(wěn)定，也是一項長期的系統(tǒng)工程，尤其是大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)正在逐年增加。輔導(dǎo)員通過以上兩項工作經(jīng)驗的積累，逐步確立就業(yè)工作研究方向，努力成為就業(yè)工作的研究者。輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行就業(yè)工作指導(dǎo)的同時，還要幫助學(xué)生建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識，從新生入學(xué)到畢業(yè)，要有針對性的開展就業(yè)教育，將就業(yè)教育貫穿于學(xué)生的整個在校學(xué)習期間，并根據(jù)各階段學(xué)生的內(nèi)心特點，有目的、有針對性的開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育以及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，因材施教，使學(xué)生得到個性化的指導(dǎo)，做到認真、負責的對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)。高校要保證輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中充分發(fā)揮有效的作用，就必須遵循三個結(jié)合：理論培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)相結(jié)合、脫產(chǎn)進修和專題培訓(xùn)相結(jié)合、崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)相結(jié)合；與此同時，為了實現(xiàn)高校輔導(dǎo)員骨干隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化，各高校要出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵輔導(dǎo)員積極進行繼續(xù)深造，以便提高他們的研究能力。因此，健全學(xué)習機制，豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識，提升輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，可以充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開創(chuàng)一個嶄新的局面。它既是對前階段就業(yè)工作的檢驗，又是指導(dǎo)今后就業(yè)工作的依據(jù)，因此輔導(dǎo)員要對畢業(yè)生做好跟蹤調(diào)查的工作。(三)畢業(yè)后的跟蹤服務(wù)工作。就業(yè)指導(dǎo)是一項專業(yè)性很強的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識、國家就業(yè)的方針政策。同時，對那些不知道自己就業(yè)方向的學(xué)生可以提出建議供他們參考?！皞€性化就業(yè)指導(dǎo)”就是在就業(yè)指導(dǎo)的基