【正文】 的閱讀，教學(xué)中特別提醒學(xué)生“快速默讀的前提是理解”，以防止學(xué)生圖快而忽視了對課文內(nèi)容的理解，撿了芝麻丟了西瓜，得不償失。教學(xué)中緊緊圍繞著這個專題展開，結(jié)合每篇課文課后的思考題，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情；讓學(xué)生通過感悟、理解、有感情朗讀，來品味優(yōu)美的詞句，感受我國古代四大名著的無窮魅力。五年級下冊第六單元 教學(xué)反思本單元編排了五篇課文分別是2少年閏土2凡卡2孔明借箭29※戰(zhàn)風(fēng)車30※童年樂趣，通過閱讀讓學(xué)生充分的感受到文中人物的勇敢、純樸、善良的美德，同時也會感受到我國古代四大名著的無窮魅力。教學(xué)過程中找準(zhǔn)著力點，直奔主題。三是學(xué)以致用，模仿課文的的寫作方法，寫一篇作文。再交流點拔。本文以中日甲午戰(zhàn)爭的始末為線索來敘事寫人，教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生默讀自悟。在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，使我的課堂充滿生機與活力。沒有最好，只有更好，這就需要我們在實踐中不斷地探索和追求。這些都是我值得去深思的。這些我都未來得及引導(dǎo)學(xué)生去思考，使得我這堂課有了廣度缺乏了深度。有目的地讀，有任務(wù)地讀就避免了讀的盲目性和流于形式。在體會左公柳的形美時，抓住了“高大茁壯、身姿挺拔、剛勁有力、宛如帷幄”這些詞語來感悟；體會左公柳的神美時，抓住了“剛強、英勇無畏、壓倒一切困苦”這些詞語來領(lǐng)悟；體會左公柳的精神之美，抓住了“普普通通、不屈不撓、堅韌頑強、精神之樹”這些詞語來體味?；仡櫼惶谜n的教學(xué)歷程和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。2《左公柳》教學(xué)反思 教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。這些現(xiàn)象的存在，將極大的影響到以后的語文教學(xué)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上也不是很端正，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)馬馬虎虎的完成。縱觀第五單元的教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來說還不是很令人滿意的。教學(xué)中繼續(xù)注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，比如學(xué)生的語言表達(dá)能力：在課文的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生用自己總結(jié)的話語來敘述，盡量做到精簡準(zhǔn)確，大多數(shù)學(xué)生能夠做到，極少數(shù)的同學(xué)還很欠缺。本單元要以“用心體會作者表達(dá)的思想感情，感受古代英雄的無窮魅力”為專題。五年級下冊第五單元 教學(xué)反思本單元編排了五篇英雄的傳奇故事。課后我仔細(xì)的回想，深深的為學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)喝彩！也讓我找到在以后的課堂教學(xué)中需彌補的方向。二、不能低估孩子的能力 通過這次課堂教學(xué)，在學(xué)生身上我學(xué)到了很多。我的設(shè)計是：通過總問題（文章寫了怎樣一件事？）學(xué)生概括出文章主要內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生理解納塔莉這個小女孩身上的一些高貴品質(zhì)；再結(jié)合文章內(nèi)容找出文中具體體現(xiàn)這些高貴品質(zhì)的語句、然而因為自己教學(xué)經(jīng)驗的缺乏未能使進(jìn)入真正意義上的理想課堂，沒有點睛之處。計劃讓學(xué)生通過對文本的閱讀、理解、感悟。總之，在今后的語文課堂教學(xué)過程中，要更加注重語文能力和興趣的培養(yǎng)，并大力提高課堂的實效。背誦第二、三自然段是本課教學(xué)的重點。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神，我本課寫法上的突出特點。1《范仲淹的故事》教學(xué)反思課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹年少時代刻苦學(xué)習(xí)的故 事。這些現(xiàn)象的存在，將極大的影響到以后的語文教學(xué)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上也不是很端正，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)馬馬虎虎的完成?？v觀第四單元的教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來說還不是很令人滿意的。教學(xué)中繼續(xù)注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，比如學(xué)生的語言表達(dá)能力：在課文的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生用自己總結(jié)的話語來敘述，盡量做到精簡準(zhǔn)確，大多數(shù)學(xué)生能夠做到，極少數(shù)的同學(xué)還很欠缺。本單元要以“用心體會作者表達(dá)的思想感情，感受英雄人物的無窮魅力”為專題。五年級下冊第四單元 教學(xué)反思本單元編排了五篇人物傳奇故事。（3）讀出居里夫人的忘我（4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。B、他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。（3）用異常平淡的語氣說說這句話。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步深入挖掘人物的特點，體會重點句理解: A、居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。1《居里夫人的三克鐳》教學(xué)反思 《居里夫人的三克鐳》這篇課文講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，體現(xiàn)了居里夫人作為一個科學(xué)家的偉大人格，她一心只想著全人類，絲毫沒有一點私心?！罢l說女子不如男”，這句話不僅是花木蘭的寫照，也是常香玉的寫照！”除了在藝術(shù)上達(dá)到了極高的境界外，常香玉也在用自己的人格魅力和行動影響著后人。常香玉一生信奉8個字：“戲比天大，藝無止境”。她在全國各地整整跑了兩年，義演180多場，用籌到的錢，捐獻(xiàn)了一架名為“香玉劇社號”的米格15戰(zhàn)機。1《香玉劇社號》教學(xué)反思學(xué)習(xí)了這篇課文，深深為老藝術(shù)家的愛國熱忱所感染，學(xué)習(xí)這篇課文的成功之處是引入了歷史背景和個人資料，學(xué)生理解起來容易且感受頗深。緊接著，讓學(xué)生從兩組關(guān)聯(lián)詞：“不是??就是??”，“不僅??還??”中朗讀體會并造句，扣詞品讀，是非常重要的學(xué)習(xí)方式。其次，我讓學(xué)生充當(dāng)南丁格爾面對媽媽與姐姐的強烈反對，會如何說服她們。1《提燈女神》教學(xué)反思第二課時這篇課文是一篇感人的文章，它的重點是讓學(xué)生通過朗讀感悟南丁格爾無私 奉獻(xiàn)和忘我工作的精神，難點是啟發(fā)學(xué)生體會作者如何通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。這些現(xiàn)象的存在，將極大的影響到以后的語文教學(xué)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上也不是很端正，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)馬馬虎虎的完成?？v觀第三單元的教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來說還不是很令人滿意的。教學(xué)中繼續(xù)注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，比如學(xué)生的語言表達(dá)能力：在課文的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生用自己總結(jié)的話語來敘述，盡量做到精簡準(zhǔn)確，大多數(shù)學(xué)生能夠做到，極少數(shù)的同學(xué)還很欠缺。本單元要以“用心體會作者表達(dá)的思想感情，感受母親的偉大”為專題。經(jīng)后真的要教育學(xué)生做一個生活的有心人才行呀！五年級下冊第三單元 教學(xué)反思本單元編排了五篇有關(guān)偉大女人的故事?！奥?lián)系你平時觀察過的小蟲，發(fā)揮你的想象，融入自己的感受，仿照課文的寫法，寫一段話。我還是從我們的一種生活狀態(tài)進(jìn)行了一些灌輸。于是我抓住這個時間進(jìn)行了朗讀的訓(xùn)練。這篇文章學(xué)生的興趣并不是很濃?！边@個句子的比喻很巧妙：把甲蟲振著翅膀的聲音比作音樂。在修辭手法上同樣運用了擬人和比喻。以上只是我個人的想法，希望各位同事們給我提出寶貴建議，我會深刻剖析，以便進(jìn)一步完善課堂教學(xué)。第二部分的教學(xué)，朗讀的時間雖然明顯增多了，但學(xué)生的情感沒有完全調(diào)動起來?；仡欉@節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課很平淡，離預(yù)期的目標(biāo)還有一段距離，主要存在以下問題：對文章的整體把握還不夠，課堂中引導(dǎo)學(xué)生讀的時間比較少，尤其是第一部分體現(xiàn)老人愛海鷗勝過愛自己的一些重點語句要多讀，要抓關(guān)鍵的重點詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在讀中品味，讀中感悟，讀中悟情。讓學(xué)生認(rèn)識到動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友?！独先伺c海鷗》教學(xué)反思《老人與海鷗》是選自人教課標(biāo)版五年級下冊課文。經(jīng)過對本單元教學(xué)的反思，讓我清醒的認(rèn)識到，在以后的教學(xué)中除了要注重本單元的訓(xùn)練重點之外，還必須進(jìn)一步加強學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于課前的預(yù)習(xí)也只是胡亂的弄上一通，也不知是在做什么，常常讓課程無法按時的完成，同時作業(yè)質(zhì)量也極差。學(xué)生的心沒有很好的回到學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)狀態(tài)很令人擔(dān)心，經(jīng)常有些人上課開小差，不能集中精力專心聽講。針對學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺的實際情況，在教學(xué)中加強了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，即使孩子們已經(jīng)是五年級的“大”學(xué)生了，也還是運用了領(lǐng)讀的方式對重點、有難度的字詞句進(jìn)行指導(dǎo)，取得了一定的效果；另外，增加了快速默讀的要求，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行快速的閱讀，教學(xué)中特別提醒學(xué)生“快速默讀的前提是理解”，以防止學(xué)生圖快而忽視了對課文內(nèi)容的理解，撿了芝麻丟了西瓜，得不償失。教學(xué)中緊緊圍繞著這個專題展開，結(jié)合每篇課文課后的思考題，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情；讓學(xué)生通過感悟、理解、有感情朗讀，來品味優(yōu)美的詞句，感受動物世界的無窮魅力。這五篇課文分別是：貓珍珠鳥8※、海豚救人老人與海鷗10※、草蟲的村落，通過閱讀讓學(xué)生愛護(hù)和珍惜動物的美德，同時也會感受到動物世界的無窮魅力。2．課堂上學(xué)生談對文本的理解不夠深入，只是停留在表面，這個問題和老師平時的教學(xué)不夠深入、細(xì)致有直接的關(guān)系。通過集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂趣。在學(xué)生交流基礎(chǔ)上，適時進(jìn)行感情朗讀，及時進(jìn)行評價。然后讓學(xué)生選擇自己感受深刻的情節(jié)去朗讀，寫下自己的真實感受。然后以“琴聲”所蘊含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入讀書。文章內(nèi)容比較淺顯，教學(xué)中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)理念。一個叫阿肯的老牧民，用琴聲把這個悲壯的故事講述給國王聽?！抖焕方虒W(xué)反思《冬不拉》這篇文章主要講的是很久以前，一只瞎熊經(jīng)常傷害哈薩克族的人和牲畜，一個叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。學(xué)生通過讀書，充分發(fā)表自己的見解：有的認(rèn)為故事中的狗、烏鴉、貓很善良、忠實，有的認(rèn)為它們命運很悲慘，很是冤枉，可憐；故事中的人物有的認(rèn)為他們做事沖動、缺乏調(diào)查，有的認(rèn)為他們也很善良，知錯就改，后悔莫及??但是學(xué)生理解了這些還是不夠的，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會為什么善良的人會錯殺了忠實的動物？讓學(xué)生進(jìn)一步感受作者所要傳達(dá)的思想“做事要多調(diào)查，不要輕易下結(jié)論，以免傷害無辜”。引導(dǎo)學(xué)生讀神鳥講述的三個故事，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的閱讀感受。文章內(nèi)容淺顯易懂，教學(xué)中我注重體現(xiàn)以生為本的理念?！笆陿淠?，百年樹人。經(jīng)過對本單元教學(xué)的反思，讓我清醒的認(rèn)識到，在以后的教學(xué)中除了要注重本單元的訓(xùn)練重點之外，還必須進(jìn)一步加強學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于課前的預(yù)習(xí)也只是胡亂的弄上一通，也不知是在做什么，常常讓課程無法按時的完成，同時作業(yè)質(zhì)量也極差。學(xué)生經(jīng)過愉快的寒假，心還沒有很好的收回到學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)狀態(tài)很令人擔(dān)心，經(jīng)常有人上課開小差，不能集中精力專心聽講。針對學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺的實際情況，在教學(xué)中加強了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，即使孩子們已經(jīng)是五年級的“大”學(xué)生了，也還是運用了領(lǐng)讀的方式對重點、有難度的字詞句進(jìn)行指導(dǎo)，取得了一定的效果；另外，增加了快速默讀的要求，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行快速的閱讀，教學(xué)中特別提醒學(xué)生“快速默讀的前提是理解”，以防止學(xué)生圖快而忽視了對課文內(nèi)容的理解，撿了芝麻丟了西瓜，得不償失。教學(xué)中緊緊圍繞著這個專題展開，結(jié)合每篇課文課后的思考題，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情；讓學(xué)生通過感悟、理解、有感情朗讀，來品味優(yōu)美的詞句，感受民間故事的無窮魅力。這五篇課文分別是蒙古族、藏族、哈薩克族、彝族和壯族的民間傳說故事，通過閱讀讓學(xué)生充分的感受到我國各族人民的勇敢、純樸、善良的美德，同時也會感受到少數(shù)民族文化的無窮魅力。只有走進(jìn)學(xué)生的心里，才能真正知道學(xué)生想什么。確確實實學(xué)到了語文知識（用詞的準(zhǔn)確及表達(dá)方法）。2《凡卡》教學(xué)反思這節(jié)課，我注重激活學(xué)生頭腦里的詞匯，讓學(xué)生在積累中運用，雖然自己抓住了課文重點（第八自然段）的教學(xué)。我能注重讓學(xué)生自讀，對語言文字予以直接的思考、理解和感悟。給學(xué)生以想象的空間，學(xué)生各抒己見，想象豐富，閏土的形象赫然浮現(xiàn)于我們眼前。2《少年閏土》教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，放手于學(xué)生，讓學(xué)生通過自讀自悟，領(lǐng)會人物特點。25*《海上英魂》教學(xué)反思教學(xué)過程中找準(zhǔn)著力點，直奔主題。這些都是我值得去深思的。這些我都未來得及引導(dǎo)學(xué)生去思考，使得我這堂課有了廣度缺乏了深度。有目的地讀，有任務(wù)地讀就避免了讀的盲目性和流于形式。這樣才能掌握適宜，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考、活動，從而達(dá)到彼此接納，互相造就，其樂融融的境界。指導(dǎo)朗讀部分我表現(xiàn)得并不是很好，如果學(xué)生不是課前認(rèn)真的預(yù)習(xí)了課文，單靠課堂上我的指導(dǎo)朗讀學(xué)生應(yīng)該不能達(dá)到朗讀要求。1《虎口藏寶》教學(xué)反思通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處：一、對教材把握不深入當(dāng)學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)成果時，應(yīng)該在精彩之處多作停留，深入詞語理解、朗讀，體會，而不是一語帶過。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論：那就是居里夫人把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，貢獻(xiàn)給了全人類。1《居里夫人的三克鐳》教學(xué)反思《居里夫人的三克鐳》這篇課文講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，體現(xiàn)了居里夫人作為一個科學(xué)家的偉大人格，她一心只想著全人類，絲毫沒有一點私心。最后在課文結(jié)束時，我配樂朗讀了關(guān)于南丁格爾獎獲得者的感人事跡，然后讓學(xué)生在訴說中激發(fā)情感，在朗讀中釋放情感，在歸納中升華情感，讓學(xué)生的心靈在這里升華。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：置換角色想象說話，為了讓學(xué)生更近地走進(jìn)南丁格爾的內(nèi)心世界，是為了更準(zhǔn)確地理解她的信念，如此，學(xué)生才可能與南丁格爾一道去道破家庭的阻攔，體會才更為深刻。經(jīng)過對本單元教學(xué)的反思，讓我清醒的認(rèn)識到：以后的教學(xué)中要注重本單元的訓(xùn)練重點，還必須進(jìn)一步加強學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于課前的預(yù)習(xí)也只是胡亂的弄上一通，也不知是在做什么，常常讓課程無法按時的完成，同時作業(yè)質(zhì)量也比較差。有些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很令人擔(dān)心。我覺得這次的小練筆并不成功。最后的小練筆是本次學(xué)習(xí)的一個難點。從理解文本的角度來說，并不是很困難。只有在甲蟲音樂家的部分，學(xué)生表現(xiàn)出了興趣。學(xué)生只是停留在表面的對老人的敬仰之中，失去老人的悲痛氣氛烘托不夠。文本中還有很多細(xì)節(jié)的東西還沒向?qū)W生滲透。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。同時也提醒自己要加強備課，仔細(xì)的鉆研教材，努力學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)的理論知識來指導(dǎo)教學(xué)中遇到的問題。這些現(xiàn)象的存在，將極大的影響到以后的語文教學(xué)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上也不是很端正，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)馬馬虎虎，不認(rèn)真的完成?？v觀第二單元的教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來說還不是很令人滿意的。當(dāng)然教學(xué)本課也有不足：1．新課的引入平淡無味，沒能在課的一開始就抓住學(xué)生的心；由于課堂教學(xué)不夠緊湊，拖延