【正文】 10 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。練習(xí)”第三題。 ⒈指名讀第二部分，說說這部分講的是什么？ ⒉討論： ⑴為什么稱朝鮮人民為“親人”？ ⑵為什么叫“親愛的土地”？ ⑶為什么說“我們 的心永遠(yuǎn)跟在你們在一起”？ ⑷這個感人場面表達(dá)了怎樣的思想感情？ ⒊想象在告別時朝鮮人民會對志愿軍說些什么？ ⒋感情朗讀（表達(dá)難舍難分及對這片土地的眷戀之情） 三、總結(jié)： 閱讀這篇課文，我們不僅要理解文章中具體講到的朝鮮人民對志愿軍的深厚情誼，還要透述語言文字深入理解志愿軍為朝鮮人民付出的代價，從而體會中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。 第一部分講了朝鮮的老老少少，送了一程又一程，志愿軍回憶了許多與朝鮮人民共同戰(zhàn)斗、生活的往事，第二部分講什么呢？這節(jié)課我們一起來看看。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二部分，體會志愿軍表達(dá)的感情。（意思更加肯定，更加強(qiáng)調(diào)） ⑶表情朗讀，深入體會。 ⒊學(xué)習(xí)討論第三自然段。思考：每一段講了哪幾層意思？ ⒉學(xué)習(xí)討論第二自然段。 四、自學(xué)第二、三自然段。②體會重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容。 ⑷讓學(xué)生談?wù)勛约喝绾螌W(xué)習(xí)此段，并歸納出學(xué)習(xí)方法。 ②開頭祈使句，要讀出懇求的語氣。 ⑴默讀第一自然段 ，思考：這一段主要講了什么？大娘為志愿軍做了哪幾件事？ ⑵討論： 大娘為志愿軍做了哪幾件事？“雪中送碳”是什么意思？為什么說大娘送打糕是“雪中送碳”？大娘是不是只做了這三件事？你是怎么知道的？ ⑶指導(dǎo)朗讀，通過朗讀體會真摯強(qiáng)烈的感情。 ⒈請三名學(xué)生讀第一部分。 ⒊指名朗讀課文。 ⒉這句話是在什么情況下說的？（話別）課文誰與誰話別？ 二、檢查預(yù)習(xí)，簡介抗美援朝。 教學(xué)過程： 一、解題。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會中朝人民的深厚友 誼、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 ，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。 。 板書設(shè)計： 9 再見了，親人 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 12 個生字，認(rèn)識 4 個生字。 七、作業(yè)： ⒈背誦課文。 五、總結(jié)全文。 ⒊此時的人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理的回來，靈車過云后，人們?yōu)槭裁催€靜靜地站著，站著？ ⒋小結(jié)：總理雖然離我們而去，但他的精神、他的品格遠(yuǎn)為人所贊揚(yáng)，他永遠(yuǎn)和人們心連心，永遠(yuǎn)活在人們心中。 ⒈盡管人們舍不得，可總理的靈車還是緩緩地走開了。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)前兩部分的內(nèi)容。 ⑹你從“眼睜睜”“顧不得”體會到什么？ ⑺假如你就是站在長安街上送總理靈車的紅領(lǐng)巾，你會怎么說，怎么想，怎么做？ ⑻同學(xué)們，你們又想到了什么？ ⑼小結(jié)。 ⑵靈車到時，人們怎樣做？ ⑶“月光隨著靈車移動”你體會到什么？ ⑷“好像有誰在無聲地指揮”你又體會什么？ ⑸靈車緩緩開來時，人們都不約而同地站直身體，摘下帽子，眼 睜睜地望著。 ⒉學(xué)習(xí)第二段。 ⑿長安街兩旁送別的人在成千上萬，為什么只寫這幾種人？ ⒀小結(jié)：他們代表著長安街上等靈車的男女老少，表現(xiàn)了全國人民對周總理的崇敬和懷念之情。這句話中的“擠滿”能不能換成“站滿”？ ⑹天氣又冷又陰，送總理的靈車的又是那樣的多，可以體會到人們對總理充滿了怎樣的感情呢？ ⑺人們對總理的這種感情是一致的嗎？你從哪里體會到？ ⑻這里的三個“都”，你又體會到什么？ ⑼接下來課文是怎樣具體敘述老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾等靈車的情景的？我們一起來讀一讀。 ⑴指名讀，思考：課文是怎樣描寫人們等靈車的情景？ ⑵這一段開頭一句寫什么？（天氣） ⑶小結(jié)：這句既是寫天氣陰沉寒冷，又暗示當(dāng)時“四人幫”不準(zhǔn)人們追悼總 理的陰暗氛圍。 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。（揭題，齊讀課題） 二、看錄像聽讀課文，理清層次。 同學(xué)們， 1976 年 1 月 8 日 9 時 57 分，我們敬愛的周總理在北京醫(yī)院逝世了，噩耗傳來，舉國悲痛，人們佩戴黑紗， 在 11 時清晨，自發(fā)地云集在長安街兩側(cè)等待總理的靈車，和周總理做最后的告別。 學(xué)習(xí)時間：二課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一、二段。 教學(xué)難點(diǎn)：體會句子含著的意思。 ⒊了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，體會人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。背誦課文。 8 十里長街送總理 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ⒈學(xué)會本課 11 個生字，能正確讀寫下列詞語：拄著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。 四、學(xué)生起草，完成習(xí)作。 ⒊全班交流： ⑴小組派代表上臺說。 二、確定寫作內(nèi)容。 ⒈內(nèi)容：寫一個自己敬佩的人 。 五、總結(jié)：主要表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)。⒊說話人的口齒是否清楚，態(tài)度是否大方。 評議時側(cè)重以下幾個方面：⒈是否把“夢”或“夢想”說清楚。教師到各小組聽學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生說夢、評夢的典型例子。 三、分組互說互評。 ⒈舉例說明什么是夢，什么是 夢想。 ⒉要聽明白別人的夢想，鍛煉認(rèn)真去聽并準(zhǔn)確把握說話人意圖的能力。 ⒈說的內(nèi)容可以是夢或夢想。 板書： 博采時的辛勤 蜜蜂的贊美 （借物喻理） 釀蜜時的創(chuàng)造 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：口語交際。 ⒊指名說，師生共同評議。 二、閱讀： ⒈自讀課文，思考： ⑴蜜蜂有什么值得贊美的地方？找出文中的中心句。 ⒉指名讀，自由朗讀、集體朗讀、分組朗讀。 教學(xué)時間：五課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀。 ⒊口語交際，說夢，鍛煉語言表達(dá)的清晰流暢性；聽夢，鍛煉認(rèn)真去聽 并準(zhǔn)確把握說話人意圖的能力。運(yùn)用二 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ⒈ 讀讀背背，讓學(xué)生懂得珍惜時間的重要性；朗讀、背誦這些句子，積累語言。 在小組內(nèi)說說怎樣運(yùn)用這兩種方法體會課文中其他有一定含義的句子；再讓學(xué)生交流自己曾經(jīng)用過的理解含義的方法，鼓勵學(xué)生用其他方法去體會句子里含著的意思。 ⒉“體會 句子含著的意思”的兩種方法：揣摩詞句的言外之意和了解時代背景。 ⒉要求學(xué)生把這兩種方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐，提高理解能力。） ⒊帶著問題默讀第一、二自然段和第六自然段，思考討論： ⑴高粱在我心中有著怎樣的地位，為什么 ? ②高粱對“我”的影響是什么 ? ③“我”對高粱懷著怎樣的感情 ? 總結(jié)：作者通過描寫高粱尤其是高粱根的特點(diǎn)，抒發(fā)了對高粱的深厚感情及對它堅韌不拔的 品格的贊美。 ⑶總結(jié)學(xué)生的交流結(jié)果： ①高粱根的特點(diǎn)主要 有三方面：一是長著很多氣根；二是很苦；三是扎得很深。 ⑴自讀，畫出高粱根的特點(diǎn)、作用和重點(diǎn)語句。 ⒈輕聲讀課文，結(jié)合插圖，想想課文中描述了高粱的哪些方面，重點(diǎn)寫什么。 ⑶了解課文的表達(dá)方法。 ⒉本課的學(xué)習(xí)要求有幾個？ ⑴了解作者描寫了高粱的哪些特點(diǎn)，抒發(fā)了怎樣的感情。根據(jù)圖意，想一想課文描寫的重點(diǎn)是 高梁的哪一部分？為什么要在高梁的后面加個“情”字？ 二、自學(xué)閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。 教學(xué)難點(diǎn)： .初步了解借物抒情的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)高粱堅韌不拔的品格。 ⒊初步認(rèn)識借物抒情的寫法。有感情地朗讀課文。 六、布置作業(yè)： ⒈ P34， 4； ⒉抄寫生字； ⒊課外閱讀《少年魯迅的故事》，搜集一些有關(guān)魯迅的資料，與同學(xué)交流。 四、學(xué)生運(yùn)用“讀、想（聯(lián)系上下文或時代背景）”的方法自學(xué)第三、四個故事，在不理解之處作上記號，交流時提出來。 ③師生再次配合讀，其余學(xué)生讀“大伙兒”要“哈哈大笑”。 2）“哦！”我恍然大悟，??碰扁了。 師檢查： ①指名與老師合作讀，其余學(xué)生當(dāng)“大伙兒”讀完后評評哪里讀得好，哪里讀得不好，為什么讀不好？ ②理解兩 句話： “你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 師介紹當(dāng)時情況： 當(dāng)時的社會非常黑暗，勞動人民過著饑寒交迫、暗無天日的悲慘生活魯迅先生寫了諸多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會 罪惡，號召人民奮起抗?fàn)帲鸱磩优傻臉O度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。 引導(dǎo)討論：從這件事看出先生是個怎樣的人？（讀書態(tài)度認(rèn)真，教育下一代講究方法） 三、以讀為主，學(xué)習(xí)第二件事： 師提出要求： 這件事對話很多，請認(rèn)真讀，讀懂“我”和伯父說的話的意思，然后同桌互讀，注意說話的語氣?！? 讓學(xué)生聯(lián)系上下文，理解哪句話寫伯父對“我”讀書時不認(rèn)真的委婉的批評。 師：你這樣不加分析，籠統(tǒng)地接受，讀了這后還不知道講什么的閱讀，就可稱之為囫圇吞棗，平時我們讀課文時可不能囫圇吞棗呀！ ②張冠李戴： 先說出字面上的意思，再聯(lián)系課文，說說 作者做了什么張冠李戴的事。 小組合作，說說自己讀懂了什么？覺得哪個詞，哪句話不容易理解？討論解決。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅的高尚品質(zhì)，有感情地朗讀課文。 四、布置作業(yè)： ⒈熟讀課文，畫出你認(rèn)為含義深刻的句子。 關(guān)心女傭 ⒋讀課文開頭、結(jié)尾，了解開頭寫魯迅先生得到很多人的愛戴，結(jié)尾寫魯迅先生是一個為自己想得少，這別人想得多的人。 談碰壁 第三件事：魯迅先生熱情地救助黃包車夫。 第一件事：魯迅先生啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。） ⒉小組討論。 三、給各部分加小標(biāo)題。 ⒉指名讀生字新詞。 二、初讀課文。署名“魯迅”充分表達(dá)了他對母親、祖國的摯愛之情，也在時刻提醒自己堅持不懈地同黑暗勢力作斗爭。用“魯”作姓，是因?yàn)轸斞傅哪赣H姓魯，又因?yàn)楣糯堋Ⅳ敱臼峭罩畤?，現(xiàn)在都是我們中國人的姓。小說于 1918 年 5 月在《新青年》上發(fā)表。魯迅一生 用了幾十個筆名，他首次啟用“魯迅”這個筆名，是他的小說《狂人日記》。浙江紹興人。 ⒈我們學(xué)過哪些關(guān)于魯迅的課文？魯迅是個怎樣的人？生說完，師再簡介魯迅。 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解各段的意思，給各部分加小標(biāo)題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)會文中事例的深刻內(nèi)涵，練習(xí)加小標(biāo)題。 ⒊ .結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為別人想得 多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。能正確讀寫下列詞語：遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深奧、咳嗽等。你遇到過這樣的小事嗎？如果有，寫成一篇短文，和大家交流。 六、作業(yè)： ⒈ .請在課文插圖下面寫幾句最想說的話，可寫描述性格的話，體現(xiàn)挑山工的艱 辛；可寫贊美性的話，表白自己敬佩的情懷等。） ⑵我需要什么？為什么需要它？ （ “我”需要挑山工這種認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅韌不拔、腳踏實(shí)地的精神；它將永遠(yuǎn)激勵著“我”。 這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰? ⑵理解“心悅誠服”“意味深長”兩個詞語的意思。 ⒉教師著重引導(dǎo)學(xué)生體會以下兩句話的 含義： 我心悅誠服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理。 四、小組間交流： ⒈各小組派代表匯報小組討論的結(jié)果。 三、小組合作討論： 各小組自由選擇一句含義深刻的語句，共同討論其含著的意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 指名讀出自己抄寫的描寫挑山工外貌、衣著、神態(tài)和動作的句子，并能說出你找的是描寫哪方面的句子。 ⒉抄寫描寫挑山工外貌、衣著、神態(tài)和動作的句子。） ⒉游人又是怎樣登山的？（東看西看、玩玩鬧鬧，走走停停） ⒊為什么挑山工登山走的路程比游人多一倍，卻先登上山頂？（一個勁朝前走） ⒋有感情地朗讀他們登山的句子。 三、師生共同解疑： ⒈挑山工是怎樣登山的？ ⑴借助實(shí)物或畫圖的方式理解“折尺形” ⑵挑山工為什么要走折尺形路線？一是東西不碰在臺階上，二是還能節(jié)省些力氣。 二、小組合作學(xué)習(xí)： ⒈各自找出挑山工和游人登山的句子，讀一讀，并做上記號。） ⒉指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)時間： 二課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文一、二自然段。 ⒊理解含義深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览? 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二部分和理解重點(diǎn)句來體會作者的思想感情。 5 挑山工 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ⒈學(xué)會本課 12 個生字，能正確讀寫下列詞語：光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理。 五、學(xué)生起草，完成習(xí)作。 ⑵仔細(xì) 觀察（注意順序、角度、方法） ⑶按一定順序?qū)憽? 四、明確習(xí)作要求： ⒈讀題，把習(xí)作的要求畫出來。 三、全班交流： ⑴小組派代表上臺說。 一提起校園，你一定會感到格外的熟悉和親切。觀察校園里或別處的一處景物。 四、各小組派代表上臺當(dāng)導(dǎo)游員，其他同學(xué)可提出問題，導(dǎo)游員要耐心解答，師生評議。可以自己練，也可找小伙伴練。 ⒉確定游覽路線，這條路線最好既便于介紹又方便游覽。 二、列提綱，確定說話內(nèi)容。 ⒊要按照游覽的順序講清楚，最好能講出特點(diǎn)。 ⒈介紹的內(nèi)容可以是家鄉(xiāng)的名勝，也可以是家鄉(xiāng)并不出名的一處風(fēng)