【正文】 優(yōu)美。運用一 教學目標： ⒈ 讀讀背背，讓學生從小對對聯(lián)有所了解；背誦對聯(lián)，積累語言。 教學時間：五課時 第一課時 教學內(nèi)容：讀讀背背、閱讀。讀的時候要注意停頓、節(jié)奏。 二、閱讀： ⒈自由讀短文，查字典認識生字及不理解的詞語。 ⒌齊讀，了解短文的結(jié)構(gòu)及表達方法。 ⒉準備“口語交際”。 ⒉儀態(tài)要大方，要講普通話。 ⒈學生自主確定介紹哪處風景或名勝。 三、分小組輪流當小導(dǎo)游員，介紹的要符合題目要求。 第三、四課時 教學內(nèi)容：完成習作 教學過程： 一、談話導(dǎo)入。 ⑵師生評議。 ⑷把內(nèi)容寫具體，還可以加上自己的想象。 ⒉有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學過程： 一、檢查預(yù)習： ⒈ 誰知道“挑山工”是指什么樣的人？（挑山工指的是山里幫人挑貨上山的人。 ⒉討論：挑山工登山走的路程比游人多一倍，為什么花的時間并不比游人多？ ⒊指名學生讀挑山工登攀的語句，其他同學對照課文插圖，想象挑山工朝著一個目標艱難地奮力登攀 的形象，并談?wù)勛约旱捏w會。 四、作業(yè)： ⒈有感情地朗讀課文。 二、自讀課文，找出含義深刻的句子，多讀幾遍，并談?wù)勛约旱捏w會。教師要鼓勵學生爭論、補充、修正、綜合，使各種看法更完整、更準確。 ⑶“我”為什么會愉快地 (“心悅” )接受挑山工的說法 ?“我”真心實意地佩服 (“誠服” )挑山工的什么精神 ?(“堅持不懈”“腳踏實地” ) ⑷挑山工的話對我們有什么啟示 ? 無論做什么事，只要堅持不懈地朝著一個目標，腳踏實地地做下去，就一定能達到目的。） 五、有感情地朗讀課文，想一想：挑山工給你留下最深的印象是什么？鼓勵學生從不同角度角度 (如：目標明確、吃苦耐勞、一步一步地腳踏實地、咬緊牙關(guān)堅持到底、樂觀開朗的性格 )談?wù)勛约鹤x后的感受，鼓勵學生發(fā)表有創(chuàng)意的見解。（選作） 板書設(shè)計： 5 挑山工 6 我的伯父魯迅先生 學習目標： ⒈學會本課 14 個生字，認識兩個生字。 ⒋練習給各段加小標題。 教學過程： 一、談話導(dǎo)入，簡介魯迅，揭示課題。原名周樹人，字豫才，“魯迅”是筆名。這個筆名是由他的第一個筆名“迅行”演化來的，因為《新青年》編者不愿他用別號一樣的署名，而臨時命名，加了姓氏。） ⒉今天我們還要學習一篇關(guān)于魯迅的文章， 即他的侄女周曄寫的《我的伯父魯迅先生》。 ⒊指名分自然段讀課文，要求讀通課文，要注意讀準生字，讀好長句子。 ⒊全班交流，加小標題。 救 助車夫 第四件事：女傭阿三對魯迅先生的回憶。 ⒉自學生字，掌握字形。 全班交流，師引導(dǎo)理解以下詞、句的意思： ①囫圇吞棗： “囫圇”是什么意思？整個詞是什么意思？這樣吃棗能吃出味嗎？作者為何說自己讀書是囫圇吞棗？劃出文中有關(guān)的語句來回答。并說說伯父這種批評方式好不好。 生根據(jù)介紹說說自己對這句話的理解。 ④同桌練讀，體會魯迅頑強斗爭和樂觀主義精神。 板書： 為什么受愛戴？ 談水滸傳 教育后代 談碰壁 抨擊黑暗 救助車夫 同情人民 關(guān)心女傭 不顧自己 為自己想得少，為別人想得多 7 高梁情 學習目標： ⒈認識本課 8 個生字。 教學重難點： .理解課文含義深刻的句子，了解高粱根的特點。 ⒈讀閱讀提示，畫出本課的學習要求。 三、自讀課文，理解課文內(nèi)容。 ⑵和同學交流看法。 板書設(shè)計： 體會句子含著的意思 學習目標： ⒈初步認識“體會句子含著的意思”的兩種方法：揣摩詞句的言外之意和了解時代背景。 四、運用方法，聯(lián)系實際。 ⒉閱讀，了解借物喻理的寫法；理解文章所說的蜜蜂釀蜜的辛勤和創(chuàng)造；能從蜜蜂釀造方式中得到啟示。 教學過程： 一、讀讀背背 ⒈自讀名言警句，想一想這些句子表達了怎樣的意思。 ⑵蜜蜂和螞蟻、蜘蛛對比有什么特別的地方？為什么說蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造？ ⑶作者從蜜蜂釀蜜中 感悟到什么？ ⒉小組交流以上思考題，用自己的話說一說。 教學過程： 一、明確此次口語交際的要求。 二、確定說話內(nèi)容。 在小組內(nèi)練說，其他同學認真聽，并進行評議。⒉誰說得有趣，有新意，給人以啟發(fā)。 第三、四課時 教學內(nèi)容：完成習作 教學過程： 一、讀題，明確寫作內(nèi)容。 ⒈先自己想想你敬佩的人是誰？敬佩他什么？ 為什么敬佩他？ ⒉小組交流： 小組成員互相說說你敬佩的人是誰？要通過一兩事說明你敬佩他的原因。 五、修改、抄正。理解課文內(nèi)容， 體會句子中含著的意思。 教具準備：周總理的畫像、錄音機、 錄像帶。今天，我們就來學習記下當時難忘場面的一篇課文。 ⒈學習第一部分。（引讀） ⑽老奶奶等靈車的心情怎樣？這兩個詞放在一起矛盾嗎？ ⑾用鉛筆畫出表示青年夫婦和少先隊員的 神態(tài)、動作的詞，從中體會他們的心情。 ⑴靈車來時，人們是怎么做的？望著靈車想到什么？帶著這兩個問題學習第二段。 四、作業(yè)： 有感情地朗讀課文， P47 △ 第二課時 教學內(nèi)容：學習第三段，體會作者表達的思想感情。指名讀第三段，思考：“牽動”這個詞用得好不好？為什么？ ⒉人們?yōu)槭裁础跋?望車子能停下來”，“希望時間能停下來”？這句話強烈地表達了人們對總理的無比懷念之情。 六、指導(dǎo)背誦。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。 。 ⒈齊讀課題。（注意讀準字音） ⒋課文是從哪幾方面來說明中朝兩國人民不是親人，但勝似親人的？ 三、學習第一部分。 ①對大娘應(yīng)懷著敬重的情感朗讀。 ①默讀，小組討論理解主要內(nèi)容。 ⒈默讀第二、三自然段。 ⑴這段主要講了大嫂的什么事情？ ⑵“您為我們付出這樣高的代價”中的“這樣代價”指什么？“難道還不足以表達您對中國人民的友誼”這句話是什么意思？能不能換個說法？比較一下，兩種句 子在表達效果上有什么不同。 教學過程： 一、談話，引入第二部分。 四、作業(yè)： ⒈“思考 ，使學生受到“愛別人以及做人應(yīng)有責任感”的教育。 二、默讀課文，漸入情境。 ⒈你覺得課文 中的母親是一個怎樣的人？ ⒉母親是怎樣關(guān)心“我”的？（引導(dǎo)學生運用學過的讀書方法，畫出相關(guān)的句子。②母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子添痛苦。） 四、朗讀感悟，融入情境。（如：“我”的暴怒與母親的體貼；“我”對生活的絕望與母親堅定的鼓勵等。 板書設(shè)計： 11 學習目標 。 上節(jié)課，我們從《秋天的懷念》中體會到了母愛的無私和偉大。 ⒈按要求自由讀課文，邊讀邊動筆畫出生字新詞及不理解的地方。 ⑴想想：課文主要講了一件什么事？ ⑵讀后，你有什么想法？ 三、抓住重點，合作研究。） 四、朗讀體會，加深體驗。 學了這篇課文，你有什么感受，想對父親說些什 么？或者是你還知道哪些有關(guān)父與子之間的故事，或者是你打算怎么做，都可以記在你的日記本上。 ⒊學習寫讀后感。 教學過程： 一、讀讀背背。如有不理解的，可在課后查成語詞典。 ⒈布置自學。 ⑵全班交流。 教學過程： 一、提出學習要求：寫讀后感。 ⑵聯(lián)系實際，情感真實。 五、寫完后修改作文。 二、上課讓學生先展示自己設(shè)計、制作的小發(fā)明。 ⒉四人小組進行交流。 12 草原 學習目標： 10 個生字，認識 4 個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、 奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。培養(yǎng)學生愛美的情趣。 教學時間：二課時 第一課時 教學內(nèi)容：初讀課文，了解課文大意，學習第一自然段。 二、聽老師讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？聽完后，指名回答。 ⒊再讀課文，想一想每一段講什么？理清課文的線索： (1)草原美景； (2)歡迎遠客； (3)親切相見； (4)熱情款待； (5)聯(lián)歡話別。 說一說為什么作者想高歌一曲 ?結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)勛约侯愃频母惺堋? ⑶那些小丘的線條是那么柔美， ??輕輕流入云際。其它地方用歡快、喜悅、贊嘆的語氣來讀。 教學過程： 一、復(fù)習： 以導(dǎo)游的身份介紹草原的自然美。 ⒊全班交流： 如“來到幾十里外歡迎遠客”，“在汽車左右與前面引路”；許多人“從幾十里外 乘馬或坐車”來看客人；他們盛情款待來客：“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了”，“端進來大盤的手抓羊肉。 三、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情和語言特點。 ⒉選擇你喜歡的句子抄寫下來。 。 教學重點： 讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系，學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的。 ⒉“小艇”前加了個威尼斯，你怎么看？ 師：我們在讀課文之前 ，好好琢磨題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學習方法。 ⒈假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的橋梁，看到那里的人們，看到那里的月光，看到那里的一切，你帶了照相機，你最想將哪個地方拍下來？大家讀 讀課文，找找看。我們再認真仔細讀一次第一段話，談?wù)勀愕男赂惺?，等等交流，注意把自己讀懂了的地方用波浪線劃一劃。） ⑵小艇的樣子是怎樣的？ 分析比較句子，了解小艇的特點，體會比喻句的作用。 ⒌指導(dǎo)感情朗讀。 教學過程 一、復(fù)習、導(dǎo)入新課。（播放輕松的音樂，教師范讀第三自然段，體會“有說不完的情趣”的含義。 ⒈小艇的樣子非常奇特，坐在里面非常舒適，充滿情趣，這都離不開船夫的“駕駛技術(shù)”。②在 非常狹窄非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。 ⒈教師用小黑板出示自學提示： ⑴課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？ ⑵想象還有哪些人坐小艇去干什么？ ⑶課文最后為什么要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？ ⒉自由朗讀這一段，體會“喧鬧”、“靜寂”與小艇的關(guān)系。 五、學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的。 、流利地朗讀課文。 教學難點：體會按時間順序描寫景物的方法。同學們，你們想不想知道秋天的三峽美在哪嗎？請聽老師讀課文，邊聽邊想象畫面。 三、根據(jù)要求，自學理解課文內(nèi)容，師適時點撥。 ⒋全班討論，得出結(jié)論： ⑴早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。注意根據(jù)每段所描寫的內(nèi)容，讀出各段的特色。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。 板書設(shè)計 ： 積累 ⒋寫自己最想寫的內(nèi)容。 ⒈學生默讀《夜書所見》，理解讀的意思。 ⒌全班再次表情朗讀。 認真閱讀短文，思考： ⑴燕國的那個青年人為什么學來學去，連路都不會走了？ ⑵ 作者借這個故事，說明了什么道理？ ⒉學生帶著問題，默讀短文。） 三、作業(yè)：收集健康小常識 。比如，激烈運動之后，不要馬上喝水；鼻流血，往脖子或額頭上拍點涼水，立刻見效。（要認真聽別人是怎么說的；有不清楚的地方可以提問，還可以補充。 六、作業(yè)： 組織學生將收集到的健康小常識資料訂成宣傳小冊子。 ⒈這次習作與以往的習作有什么不同？（在內(nèi)容上不做規(guī)定，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。 四、各小組代表在班上交流，教師相機指導(dǎo)。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。 ⒋提高閱讀的速度。 教學過程： 一、讀題，質(zhì)疑。第一段沒有直接寫五壯士勇敢不怕死，為什么要寫這段 ?看看課文，第一段有沒有用呢 ?（有用，第一段是作為介紹情況的一個開頭。指名讀。 教學過程： 一、導(dǎo)入： 通過上節(jié)課的學習，我們知道五位壯士勝利完成掩護任務(wù)，正準備轉(zhuǎn)移。 ⒈請用比較快的速度默讀完這個自然段；不必一個字一個字地讀，可以一行一行地讀，用眼睛掃視；邊讀邊想，他們走的是哪條路？從哪句話看出來？ ⒉理解句子： 為了保護人民群眾和連隊主力，班長 斬釘截鐵 ． ． ． ． 地說了一聲‘走 !’帶頭向蓮花瓣走去。雖然描寫得很少，一個字一個詞，把五壯士那種不怕死的英雄氣概寫出來了。 ⒈到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢？指名讀課文第四段，其他同學閉上眼睛，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象？ ⒉同學們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎？ 只要你能想象出當時的情景，就能把書讀好。 ⑴ “他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈