第1課時認識厘米__用厘米量名師教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-15 22:49本頁面
【正文】 生活動：動手測量出紙條的長度。用厘米量（1）估一估學(xué)生活動：每組發(fā)一張5厘米長的彩色紙條，用手指比一比，估一估，這張紙條大約有多長？匯報結(jié)果。學(xué)生匯報，師生共同交流。（讓學(xué)生閉上眼睛想一想1厘米有多長）（4）認識幾厘米師：我們知道1厘米有多長，那么4厘米又有多長呢？ 課件演示：從刻度0到刻度4的長就是4厘米。教師介紹并示范用手勢比劃1厘米長度的方法：伸出左手食指，用右手拇指和食指掐著左手食指的寬，再抽出左手的食指，右手拇指和食指之間的距離大約就是1厘米。師：你們能一下子找到這么多長大約1厘米的物體，真不錯。學(xué)生活動：小組合作找身邊1厘米長的物體。小結(jié)：尺子上每相鄰的兩條長刻度線之間的一大格的長度都是1厘米。學(xué)生活動：在尺子上找出1厘米。讓學(xué)生明白尺子上從0刻度到刻度1之間的長度就是1厘米。③有字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。（板書課題）【進行新課】 認識厘米（1）認識刻度尺提問：拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察，匯報?！厩榫皩?dǎo)入】今天是我們新學(xué)期的第一課，大家也都有了新課桌，就讓我們來量量新課桌有多長吧！以前人們常用“拃（ｚｈǎ）”作為測量單位，張開大拇指和中指兩端的距離就是一拃，大家跟老師一起來量吧，老師量的有3拃長，同學(xué)們呢？（5拃長）量的都是課桌長，為什么我們量的結(jié)果不一樣呢？對！有的人的一拃長些，有的人的一拃短些，這就需要有統(tǒng)一的長度單位。，知道1厘米有多長。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（限整厘米）?！菊n時安排】建議共分5課時：第1課時認識厘米和用厘米量……………………1課時 第2課時認識米和用米量…………………………1課時 第3課時認識線段和量畫線段……………………1課時 第4課時選擇合適的長度單位……………………1課時 第5課時練習(xí)課……………………………………1課時 【知識結(jié)構(gòu)】第1課時認識厘米和用厘米量【教學(xué)內(nèi)容】教材第3頁的內(nèi)容及第8頁練習(xí)一的第2題。，再來選取合適的單位。因此教學(xué)線段時，不應(yīng)再從線段與直線的關(guān)系來教學(xué)，而應(yīng)采取直接描述的方式。認識長度單位，不僅要讓學(xué)生知道一些單位名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個長度單位的實際長度，能夠在實際中應(yīng)用。但不論哪一種情況，都確實要讓學(xué)生通過切身體會來感受統(tǒng)一長度單位。統(tǒng)一長度單位，教材是從兩種情況來說明的，教學(xué)時，教師根據(jù)實際情況，從一種情況來說明也是可以的。會選取合適的長度單位，會量物體的長度。，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。（限整厘米）。）厘米）厘米第二篇：第1課時認識厘米和用厘米量長度單位【教學(xué)目標(biāo)】，知道長度單位的作用?！窘馕觥靠疾槟繕?biāo)3。，估一估它的長度，再量一量。②被測物體沒有放正，需要緊貼尺子。需要（）長度單位。）。檢測目標(biāo)2的達成。①是食指的長，比1厘米長，食指的寬大約1厘米。因為老師的一步和學(xué)生的一步長度不一樣，所以測量結(jié)果也不一樣。同樣用步長測量教室的長，老師的測量結(jié)果是15步，學(xué)生的測量結(jié)果是20步，這是因為長度單位（【答案】不相同，統(tǒng)一。還學(xué)會了用尺子測量物體長度的方法。師：你們知道自己身體上的一些數(shù)據(jù)嗎？照樣子，量一量自己的手掌寬、一拃長、一步長，把數(shù)據(jù)記錄在書上。你是怎樣想的？ ③課本第8頁練習(xí)一第2題?！浚?）鞏固練習(xí)①課本第4頁做一做：看一看，鉛筆長（）厘米。師出示刻度完整的尺子，用數(shù)一數(shù)的方法驗證刻度4到6是2厘米。師：請用你的尺子測量一下數(shù)學(xué)書的寬。大家看，這樣量可以嗎？教師課件出示其他測量：①把紙條的左端對準(zhǔn)尺子的最左端，看右端的刻度。（3）用厘米量師：我們認識了厘米尺，也認識了“厘米”這個長度單位，那怎樣用尺子來量物體的長度呢？（課件出示測量紙條）同桌討論。②閉上眼睛想一想1厘米的長度，睜開眼睛再比一比1厘米有多長。你能在你的厘米尺上找出1厘米嗎？師：誰能用一句話完整地說一說1厘米在哪里嗎？ 師：每相鄰兩個數(shù)字之間的距離
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