【正文】 設(shè)的重要環(huán)節(jié)。為了響應(yīng)學(xué)校提出的“做文明人”活動(dòng)，班級(jí)組織“文明用語” 活動(dòng)評(píng)比，讓學(xué)生動(dòng)手收集或書寫有關(guān)文明用語的名言警句，然后由學(xué)生集體評(píng)出“最佳寄語”及“最佳文明用語獎(jiǎng)”、“言簡(jiǎn)情濃獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)作品在班級(jí)展出。通過對(duì)班級(jí)環(huán)境的布置，營(yíng)造一種與教育和學(xué)習(xí)相融合的外部文化環(huán)境，既能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除長(zhǎng)期學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的疲勞，又讓學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀。一、建立溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)造良好的文化氛圍班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。那么，如何建設(shè)好班級(jí)文化呢?事實(shí)上，班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)被教育者心靈的塑造。各種各樣的教育手段和教學(xué)方法，目前已經(jīng)得到人們的認(rèn)可、肯定。當(dāng)然，這其中自然就是對(duì)被教育者進(jìn)行知識(shí)、道德、身體素質(zhì)、審美能力等的綜合培養(yǎng)。第四篇：班級(jí)文化建設(shè)論文班級(jí)文化建設(shè)論文教育是一個(gè)綜合性的工程，是一個(gè)復(fù)雜的充實(shí)、完善和塑造靈魂的過程。班級(jí)文化的建設(shè)無論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。當(dāng)然，在班級(jí)建設(shè)過程中難免會(huì)遇到不少問題，比如師生間意見不合、學(xué)生各有想法等，高一（6）在建設(shè)文化之中，設(shè)計(jì)黑板模塊內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們就各抒己見，有的人還直接說要按照他自己的思路來構(gòu)建“讀好書、做好人、唱好歌”板式，為了達(dá)成共識(shí)，作為班主任的我利用自習(xí)時(shí)間在班上對(duì)這件事情展開討論，討論從先講述構(gòu)建文化模塊的想法，然后分析其利和弊，最后再結(jié)合本班的實(shí)際做出結(jié)論，就這樣展開了以班級(jí)為單位的文化建設(shè)，我們班在建設(shè)遇到了材料匱乏和資金緊張，但這些都不是重要的，重要的是在建設(shè)文化當(dāng)中，他們逐漸的學(xué)會(huì)互相理解和團(tuán)結(jié)，記得特別感動(dòng)的是，在貼班級(jí)墻紙的時(shí)候，那時(shí)已經(jīng)是放學(xué)了，我還在班級(jí)上跟他們一起想象，邊做邊討論，但他們最后一致強(qiáng)烈要求我要放手交給他們，讓我先回去，明天早上過來看成果。結(jié)合學(xué)校開展的唱歌比賽，我們班的學(xué)生積極唱歌，“唱好歌”也是我們的精神之一。只有大家都進(jìn)步了，我們這個(gè)班才算是真的進(jìn)步。要求班級(jí)成員爭(zhēng)做有理想，有目標(biāo)，有計(jì)劃，有優(yōu)勢(shì)，有成功記錄的“五有新人”。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班級(jí)精神文化環(huán)境之本。因此，應(yīng)當(dāng)抓好愛國(guó)主義，集體主義教育，還突出抓好傳統(tǒng)道德和禮儀教育，要學(xué)生用好禮貌用語：請(qǐng)，您好，再見，謝謝等；用好體態(tài)用語：微笑，招手，點(diǎn)頭，鼓掌等，形成溫馨、和諧的人際關(guān)系，同時(shí)也有助于形成文明、正確、和諧的集體輿論，對(duì)凈化學(xué)生心靈，提高道德品質(zhì)。班級(jí)口號(hào)是一個(gè)班級(jí)精神和目標(biāo)所在，高一（6）班的口號(hào)是“不為失敗找借口，只為成功找理由”。班會(huì)課就是這種精神的最好陣地。班級(jí)精神文化環(huán)境是體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌、人際關(guān)系、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論等方面的狀況，是班級(jí)文化建設(shè)深層次的要求。一個(gè)好的班級(jí)必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級(jí)服務(wù)，把班級(jí)建設(shè)好。為了使制度落到實(shí)處，深入人心，必須努力做到三個(gè)方面的工作，一是加強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè)意義的宣傳，使學(xué)生正確理解，嚴(yán)格遵守，由強(qiáng)制性的要求到變成學(xué)生的自覺行為；二是人人平等，不允許任何“特殊”人物不遵守制度，獎(jiǎng)懲分明，檢查監(jiān)督落到實(shí)處；三是制度的實(shí)施，要相對(duì)穩(wěn)定，不能朝令夕改。例如：班規(guī)、宿舍管理、清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生操行量化管理等細(xì)則。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。寢室文化也是文化環(huán)境的一部分，要求內(nèi)宿生做到：門窗干凈，被子床單整潔、疊放整齊，生活用品存放有序。這是利用班級(jí)文化的外部環(huán)境，也就是用環(huán)境的功能來影響人。桌凳擺放整齊劃一，環(huán)境衛(wèi)生做到“四無”(無紙屑，無雜物，無痰跡，無亂劃)，標(biāo)語口號(hào)醒目勵(lì)志，學(xué)習(xí)園地極富班級(jí)特色，黑板報(bào)定期更換等。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。高一（6）班組建以來，以校園文化建設(shè)為載體，文化建班，文化育人，具體主要做了以下幾方面的工作：一、創(chuàng)建優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境教室是一切教育教學(xué)的主陣地。良好的班級(jí)文化環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化、滴水石穿的教育作用。初期抽空看工作效率、指導(dǎo)薄弱環(huán)節(jié)。培養(yǎng)：不求全責(zé)備，充分信任并支持工作，從多方面提高工作能力（口頭表達(dá)能力，人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，自省總結(jié)能力）1消除學(xué)生心理障礙：對(duì)感情沖動(dòng)的學(xué)生先平心靜氣；心懷恐懼的學(xué)生先解思想包袱；有抵觸情緒的學(xué)生，先夸獎(jiǎng)。（管理能力，熱心服務(wù)）寬進(jìn)嚴(yán)出，實(shí)行試用（只要有意愿通過自薦推薦先試用，擔(dān)任代理，不行下來接受培訓(xùn)做后備）多方鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心（你比較具有領(lǐng)導(dǎo)才能，這個(gè)問題你處理的很好，你是我最得力的助手，因?yàn)橛心惆嗌霞o(jì)律變好了）（治班）提高注意力：班主任2007年7第47頁(yè)1讓學(xué)生為自己的行為過錯(cuò)負(fù)責(zé)：從學(xué)習(xí)生活中的小事抓起，事事明確責(zé)任，認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤還必須承擔(dān)必要責(zé)任；班主任一處理學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)要入情入理，懲罰得當(dāng)，堅(jiān)持執(zhí)行；班主任多接觸學(xué)生親近學(xué)生取得信任和支持1班長(zhǎng)的選拔與培養(yǎng)：班長(zhǎng)類型：事務(wù)型、管理型、綜合型。（方法）給新班級(jí)定好弦：定好親和弦—第一次見面叫出學(xué)生名字；定好發(fā)展弦第一次班會(huì)幫助學(xué)生樹立目標(biāo)；定好團(tuán)結(jié)弦—第一次