班級文化建設(shè)論文——小點子大智慧(已修改)
2024-11-15 22:42 本頁面
【正文】 第一篇：班級文化建設(shè)論文——小點子大智慧小點子，大智慧——淺談我在班級文化建設(shè)上的實踐與收獲俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。特別是面對剛剛踏入小學(xué)生活的低年級孩子，在班級文化建設(shè)活動中去塑造、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠(yuǎn)。因此，作為一名初出茅廬的“新手班主任”，我也就格外重視班級文化建設(shè)，常利用各種渠道收集一些小創(chuàng)意，小竅門，再加以精心的思考與設(shè)計，力求打造一個團(tuán)結(jié)高效又生機(jī)盎然的班集體，真正成為孩子們童年生活中的繽紛夢樂園。下面我就從班級環(huán)境文化建設(shè)，班級制度文化建設(shè)，以及班級精神文化建設(shè)這三個方面具體談?wù)勛约旱膶嵺`和收獲：一、班級環(huán)境文化建設(shè)——打造綠色環(huán)保家園一位教育專家說過：“要努力使學(xué)校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕出春天的村莊?！边€未開學(xué)，我就早早的思考起了班級布置的問題，最終，在充分利用了教室條件，結(jié)合低年級孩子的身心特點，我設(shè)計制作了“比一比我的表現(xiàn)”和“曬一曬我的收獲”兩個板塊，其中，“比一比”欄目是根據(jù)孩子們的表現(xiàn)開出一朵朵嬌艷的小花，有效的激發(fā)了大家爭當(dāng)優(yōu)秀的積極性，而“曬一曬”則成為同學(xué)們展示才能，張揚(yáng)個性的重要窗口。另外，黑板旁邊還藏著一塊“采蜜區(qū)”，分別由“一分鐘安全教育”、“日積月累”和“每周一個好習(xí)慣”組成。這樣不僅有目的的完成了學(xué)校的工作，也促進(jìn)了孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，增長了一些課外知識。特別要說的，是我們班的“生態(tài)角”，那兒放著孩子們從家?guī)淼母鞣N綠色植物，還有運(yùn)動會上得到的獎品——吊蘭，都成了同學(xué)們的寶貝。每周，我們都會評選出“五星少年”，由這位同學(xué)擔(dān)任“環(huán)保大使”來管理這些可愛的綠色植物。正是這一道道美麗的風(fēng)景，為我們的繽紛夢樂園添上了象征生命和希望的一抹新綠！二、班級精神文化建設(shè)——創(chuàng)建金色活力樂園大家都知道，班級的向心力的形成就是一股強(qiáng)大的無形力量，會對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。我永遠(yuǎn)都記得屬于一四班的第一次班會,在短短的四十分鐘里，在孩子們七嘴八舌的討論中，在班級每一位成員的努力下，我們共同設(shè)計了一張班級名片。上面寫著我們的班風(fēng)——學(xué)會微笑、禮貌待人，學(xué)風(fēng)——合作分享、勤學(xué)樂讀，還有響亮的班級口號——一四一四，團(tuán)結(jié)一致，一四一四，向前沖刺！在“班級名片”的鼓勵和帶動下，同學(xué)們漸漸擁有了寶貴的責(zé)任心和榮譽(yù)感，我餓美女的班級也就更加團(tuán)結(jié)了。接著，為了營造積極向上的班級精神氛圍，我們還開展了“書香班級”的活動，在班級成立“圖書角”。鼓勵同學(xué)們把自己最喜歡的書與其他同學(xué)分享，他們可以從中選取自己感興趣的書籍，在課間、午間、課外活動的空余時間里無壓力的閱讀。這樣既激發(fā)了孩子們的讀書熱情，又讓他們體驗到分享的快樂，還發(fā)掘了他們的潛力，提高了他們的審美情趣；同時使我們班級的課間、午間紀(jì)律也得到了保證。讓高雅的讀書行動充實了學(xué)生們的課外時間，沖走了瘋打吵鬧行為，更讓孩子們盡享閱讀之美。慢慢的，這一縷縷金色的書香，也就印刻到了我們繽紛夢樂園的畫卷上。三、班級制度文化建設(shè)——維護(hù)藍(lán)色有序家園 在班級制度文化的建立上，我和孩子們先是一起學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的校規(guī)等規(guī)章制度，并根據(jù)我班的實際情況，制定和實施了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等三方面的班級公約。接著，我大膽嘗試了創(chuàng)新型的班級管理體制，實行了值日班長責(zé)任制度，讓大家輪流做值日班長，并建立了相關(guān)的自律小組負(fù)責(zé)制度，做到大家分工明確、各司其職。另外，我們班還設(shè)立了一系列的激勵措施，如“滿天星”——在某方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生就能獲得一張喜報，并把自己的照片張貼在星天地里；“榮譽(yù)冊”——每位同學(xué)都把自己得到的大拇指收集起來；“光芒塔”——把自己一學(xué)期里取得的點滴進(jìn)步都記錄下來，比一比誰的光芒最耀眼。在這些措施的激勵下，我們的班集體總是井井有條，真正成為了藍(lán)色有序家園。在我這一年的班主任工作中，班級文化建設(shè)的重要意義是毋庸置疑的。它真正地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“以人為本”的教育理念，更是一個擺在我們教育工作者面前的全新的課題，認(rèn)真研究班級文化建設(shè)的內(nèi)容、原則，既有利于學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，更加有利于素質(zhì)教育方針的全面貫徹，對于我們進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)合格人材有著現(xiàn)實和長遠(yuǎn)的重要意義。我認(rèn)為，要想建設(shè)出兼?zhèn)鋵嵱眯院陀^賞性的班級文化氛圍，首先就是要明確的認(rèn)識到，班級文化建設(shè)基本出發(fā)點應(yīng)“以人為本”。一方面，要尊重學(xué)生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重作為人的人格和尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展需要，突出以學(xué)生發(fā)展為核心構(gòu)建班級文化。另一方面要突出教師的作用，用教師的發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生感悟“人生”，以人為本的班級文化，在小學(xué)教育中應(yīng)具體體現(xiàn)在兩個方面：第一，兒童文化，小學(xué)教育活動體系的設(shè)計與實施、小學(xué)教育環(huán)境的設(shè)計都應(yīng)關(guān)注兒童的生活背景和生活需要，體現(xiàn)“童心”、“童真”、“童趣”。第二是教師文化，要能引領(lǐng)學(xué)生感悟“教育人生”的意義。讓班級成為學(xué)生的搖籃，教師成為優(yōu)秀的搖籃人，使教師和學(xué)生都能得到很好地發(fā)展和成長。隨著我班班級文化建設(shè)開展，我越來越清醒的認(rèn)識到，班級文化建設(shè)會給孩子帶來無盡的激情和歡樂，給我自己帶來
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