教學用具在教學中發(fā)揮的重要作用-文庫吧資料
2024-11-15 22:12本頁面
【正文】 活地使用多媒體，重視師生交流，激發(fā)學生學習興趣。關鍵詞：多媒體 促進認知 培養(yǎng)美感。要通過舉辦各種觀摩課或集中授課的培訓方式，使體育教師提高認識，普及民族傳統(tǒng)體育教學方法，真正做到把民族傳統(tǒng)體育項目開展起來并發(fā)揚下去。民族傳統(tǒng)體育教育人才以輻射的方式傳播民族傳統(tǒng)體育文化，可進一步推動民族文化的繁榮發(fā)展。教師根據(jù)教材的內(nèi)容要求以及學生的掌握情況，運用一些游戲的教學方式，有利于學生對技術的進一步掌握和提高，有助于學生對技戰(zhàn)術的理解和合理運用。采取游戲的教學方式。創(chuàng)新性原則。寓教于樂原則。以本地民族傳統(tǒng)體育項目為重點，在有一定的參與群體和認識程度的基礎上開展教學，可以較好地推動該項目的發(fā)展。民族體育的教學原則和方式因地制宜原則。三是民族傳統(tǒng)體育項目經(jīng)過長期的演變，操作起來比較簡捷。由于民族傳統(tǒng)體育長期依靠口傳身教，只有依靠教師自身不斷實踐才能歸納出技術要領和動作組合及技巧。教師只有全面準確掌握項目的比賽規(guī)則，并運用到教學中，才能不斷提高學生的技戰(zhàn)術水平。民族傳統(tǒng)體育的教學特點學校廣泛開展民族傳統(tǒng)體育教學是時代的要求，是民族文化發(fā)展到一定階段的必然趨勢。其中十分重要的原因是學校體育教學中是以西方體育項目為主，與國人身體素質(zhì)、心理感受、民族情感相吻合的民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容沒有得到很好的普及。民族傳統(tǒng)體育在教學中的重要性我國學校教育中包含民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵，這不僅是教育目的的要求，也是民族文化本身的特性所要求。第三篇：發(fā)揮演示實驗在初中物理教學中的重要作用發(fā)揮演示實驗在初中物理教學中的重要作用演示實驗的主要作用是表演、示范，其主要操作者是教師，即教師通過實驗把要探究的物理現(xiàn)象逼真地呈現(xiàn)于學生眼前，引導學生觀察、思考，并配合教師講授或學生討論等方式，使學生感性地認識物理現(xiàn)象，促進對物理概念、運用物理演示實驗，提高物理教學效率，激發(fā)學生探究熱情教師在導入新課時，運用一些對學生來說富有新鮮感、新奇性的演示實驗，可以增添課堂生趣，、疑惑之時，教師趁機將問題的“彩球”拋給學生，可有效激發(fā)學生的探究熱情，激起學生思維的漣漪，教授“安全用電――保險絲的作用”內(nèi)容時，教師可以出示事先選好的電源和保險絲（額定電流要合適），讓學生仔細觀察，知道保險絲是完好無損的；接著，通電并逐漸增大電流，發(fā)出了一聲“砰”的聲響，冒起了一縷青煙，這些現(xiàn)象激發(fā)了學生強烈的認知興趣，幫助學生積累感性認識物理教學中有好多概念和規(guī)律的學習，倘若用語言表述的手段向學生講解，學生往往會理解不清楚、不透徹，從而讓知識的學習變得枯燥乏味，使學生對物理學習產(chǎn)生厭煩心理；而如果借助實驗，就會將現(xiàn)象活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生眼前，學生會迅速理解并掌握，學習起來興味盎然、在“光的反射和折射”教學中，筆者運用激光光源演示光的反射和折射的現(xiàn)象，學生一目了然，、很難看到的，尤其是與學生的經(jīng)驗相抵觸的現(xiàn)象，教師更應該借助演示實驗，形成表象，讓學生獲取感性知識，糾正經(jīng)驗上的錯誤認識，幫助學生建立正確的物理概念，建立正確概念教師的演示實驗具有可控制性，實驗之前教師能夠根據(jù)教學需要，有目的地選擇實驗內(nèi)容，設計實驗程序，演示實驗不僅可以有效促進學生掌握相關物理知識，在執(zhí)教“升華”這一教學內(nèi)容時，為了更形象地說明固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象，可以采用“碘的升華”這一演示實驗：加熱后，燒杯中的碘消失了；冷卻后，還可以用干冰的升華產(chǎn)生縷縷青煙，可以豐富學生的感知，培養(yǎng)操作能力和科學探究品質(zhì)演示教學可以充分發(fā)揮教師的示范作用，演示實驗中教師要將實驗中使用的儀器向學生進行介紹，還要將相關的實驗方法、實驗步驟及需要形成的實驗技能向學生講解與傳授；同時，教師通過演示實驗，還可將自己操作過程中表現(xiàn)出的實事求是的探究品
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