【正文】 課堂教學(xué)效率，成為學(xué)生利用資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種資源，便利學(xué)習(xí)與成長六、教學(xué)安排：第一周始業(yè)教育第二周奇妙的針法第三周美麗的鉤針花樣第四周香皂結(jié)第五周小刺猬第六周電影放映機(jī)第七周無土栽培第八周無土栽培常春藤第九周神奇的音樂片第十周水果電池第十一周制作冰鎮(zhèn)番茄第十二周煮飯第十三周栽培豆芽菜第十四周制作電動(dòng)摩托艇模型第十五周第十六周第十七周勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃7一、班級基本情況分析。為優(yōu)生和后進(jìn)生量身定做合適的教學(xué)方法的教學(xué)手段。課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。五、教學(xué)措施：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，貫徹雙向主體的教學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識和能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。而且由于教材內(nèi)容廣，材料不足，所以教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容采購材料。以項(xiàng)目為載體，旨在使學(xué)生掌握技能、注重探究、引導(dǎo)創(chuàng)新，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)，并重視勞動(dòng)與技術(shù)教育和社會實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。二、教材概況：本冊教材內(nèi)容涉及很廣。大多數(shù)學(xué)生還是喜歡上勞動(dòng)與技術(shù)課的，他們還是喜歡動(dòng)手，做小制作?？傊诒緦W(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來完成勞動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的興趣。①平時(shí)的勞動(dòng)（如值日、義務(wù)勞動(dòng)）②對待勞動(dòng)課的態(tài)度③家務(wù)勞動(dòng)。改革勞動(dòng)課的評價(jià)制度改變過去單一的理論測試的評價(jià)制度。勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各種能力的培養(yǎng)。認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。教材的重難點(diǎn)是手工制作這一部分，本學(xué)期共有19周，安排了20課時(shí)，每周一節(jié)正課。三、熟悉教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、課時(shí)安排本冊勞動(dòng)課共20課，內(nèi)容分為三部分；①自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)；②手工制作；③生活小常識。二、掌握基本知識情況學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，但不愛動(dòng)手操作，勞動(dòng)態(tài)度需要端正。一、班級基本情況分析本學(xué)期四年級共37人，學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。通過觀賞、討論、測試等活動(dòng)，對作品進(jìn)行簡單評價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設(shè)計(jì)和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價(jià)。三、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，制作簡單的布藝品，并作出評價(jià)說明了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，制作簡單的布藝品，并作出評價(jià)說明。能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實(shí)物圖，操作示意圖。（三）紙工。知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計(jì)和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價(jià)。（二）泥工。二、各單元教學(xué)要求：（一）家政。能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實(shí)物圖，操作示意圖。基本方法，能設(shè)計(jì)和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價(jià)。通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計(jì)、制作及評價(jià)活動(dòng)，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅。了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，制作簡單的布藝品，并作出評價(jià)說明。具有水資源保護(hù)的意識，形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃4一、本冊教材總的教學(xué)要求：（一）家政。信息技術(shù)教育滲透利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、調(diào)查交流等培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、多渠道收集信息的能力、信息整理能力。并能為特殊人群設(shè)計(jì)制作特殊的產(chǎn)品，體現(xiàn)對人的關(guān)愛。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作作品時(shí)，能考慮人文需要，給人以 方便，消除不安全因素。在設(shè)計(jì)、制作、評議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生但不自傲、尊重別人、善待他人、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神。通過現(xiàn)有物品、技術(shù)作品的調(diào)查，體會勞動(dòng)人民的聰明才智，體會科學(xué)技術(shù)的作用，體會勞動(dòng)的價(jià)值，并叢冢激發(fā)學(xué)生能夠熱愛勞動(dòng)、熱愛技術(shù)的情感。德育滲透通過對社會哦和生活中相關(guān)現(xiàn)象的電查，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)心生活、關(guān)心社會，以主人翁姿態(tài)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。在看中想和說，在做中比較和反思，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進(jìn)行。落實(shí)德育、創(chuàng)新實(shí)踐及信息技術(shù)與課程的整合：在基礎(chǔ)教育階段，以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為主要特征的小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程，在以德育人、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及全面提升學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面素養(yǎng) 中有其獨(dú)到的價(jià)值，是任何其他課程所無法替代的。作品設(shè)計(jì)與制作：在教師有側(cè)重點(diǎn)的知道下，須生可進(jìn)行調(diào)查、討論交流、產(chǎn)生想法、聽取意見、安排計(jì)劃、分工合作、制作完成設(shè)想的作品、即使地反思與調(diào)整等有個(gè)性的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。共有三個(gè)板塊：設(shè)計(jì)制作啟蒙：這是學(xué)生完成以后各項(xiàng)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的基礎(chǔ)。本冊著重于引導(dǎo)學(xué)生用畫草圖的方法表達(dá)自己的想法，了解卡紙多面體作品按表面可展開正一平面圖形。激發(fā)振興中華、服務(wù)人類的使命感和責(zé)任感。使學(xué)生接受勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。了解技術(shù)的一些基本要素和核心概念。學(xué)會加工、制作、表達(dá)的基本技能。由于小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的發(fā)展與解決問題過程的復(fù)雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關(guān)，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡單到復(fù)雜為前提。因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。整個(gè)勞動(dòng)課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。四、定位與反思：在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。三、教材分析：本冊教材編入14篇課文，以泥塑為主。同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識。班里學(xué)習(xí)氣氛不太濃，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不太好。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開發(fā)學(xué)生的智力潛能(四)提倡解決問題的思路、完成任務(wù)的方法和活動(dòng)成果的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生可以充分自主、自由開動(dòng)腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。(三)充分體現(xiàn)探索的過程、嘗試的過程和創(chuàng)造的過程。四、教學(xué)措施(一)以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)利，每個(gè)學(xué)生自主參與，自我活動(dòng)。(二)使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的手工勞動(dòng)知識，學(xué)會使用一些常用工具。遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛護(hù)勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)(一)教育學(xué)生初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造社會財(cái)富、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)沒有高低貴賤之分的道理。針對這種情況，了解學(xué)生比較困難，但我力爭做每個(gè)學(xué)生的朋友，了解其素質(zhì)水平，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。第四篇：勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃1為更快適應(yīng)新教材、掌握新教材，根據(jù)新課改的要求和精神，特制定勞動(dòng)教育教學(xué)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、合作交流的機(jī)會，教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問題探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。絕不放過每一個(gè)使自己變得更加優(yōu)秀的機(jī)會。于是我們就一個(gè)多為他人著想。多走進(jìn)社會了解社會。我們身上的責(zé)任很重。作為當(dāng)代大學(xué)生我們將要走向社會。在教育生涯的最后階段中培養(yǎng)起勞動(dòng)的習(xí)慣，獲得相應(yīng)的生活技能，是大學(xué)生成長保障體系中極其重要的一環(huán)。也就是說，要通過引導(dǎo)學(xué)生參加各種勞動(dòng)和服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和能力，使學(xué)生能夠成長為真正的人才。教育家黃炎培曾經(jīng)說過，僅僅教學(xué)生職業(yè)，而不注重精神和習(xí)慣的養(yǎng)成，教育就會變成機(jī)械的教育。通過一次勞動(dòng)，讓我們學(xué)生自己體會到了環(huán)境衛(wèi)生的重要性，同時(shí)也體驗(yàn)到了我們學(xué)校以及所有保潔人員勞動(dòng)的艱辛和他們對我們所作出的貢獻(xiàn)，更深一步體會了“苦盡甘來”的內(nèi)涵。不僅如此，勞動(dòng)還是聯(lián)結(jié)人與自然的媒介。并把這種觀念和思想帶到今后的學(xué)習(xí)，生活以及工作當(dāng)中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)良作風(fēng)，提高我們的綜合素質(zhì)。我們通過勞動(dòng)結(jié)識，通過勞動(dòng)成長。勞動(dòng)還與大學(xué)生自身的生存和安全息息相關(guān)。這樣的傾向又怎能利于他們今后的成長與發(fā)展呢？要知道，勞動(dòng)不單純是一種體力上的消耗，同樣能使體格健壯、手眼協(xié)調(diào)，更是對吃苦耐勞品質(zhì)的培養(yǎng)和對生活技能的磨煉。鄙視勞動(dòng)、懶于動(dòng)手的傾向在他們十幾年的求學(xué)生涯中竟“蔚然成風(fēng)”，生活自理能力低下成了習(xí)以為常的現(xiàn)象。讓我們把朝氣，活力，熱情灑滿校園，感動(dòng)著你，也感動(dòng)著我。在勞動(dòng)中我們增近了對彼此間的認(rèn)識，加深了相互之間的了解，也促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。勞動(dòng)如此，學(xué)習(xí)如此，工作也亦如此。勞動(dòng)周已經(jīng)結(jié)束了，短短幾日的勞動(dòng)跟日后在工作崗位上的勞動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒法比的，我們不能就此停住腳步，我們會把勞動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)長期的、必需的、自發(fā)性的任務(wù)和要求，作為一個(gè)大學(xué)生我們不僅要在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，更應(yīng)該在 生活上嚴(yán)格要求自己，爭當(dāng)國民表率，社會棟梁，真正做一個(gè)無愧于父母、無愧于祖國、無愧于時(shí)代的人！在這忙碌而充實(shí)的七次勞動(dòng)課里我們學(xué)會了勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了美，也是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合。通過勞動(dòng)實(shí)踐周活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，更增強(qiáng)我班學(xué)生的勞動(dòng)意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鍛煉了學(xué)生的意志品格，讓我們懂得了應(yīng)該珍惜每個(gè)人的勞動(dòng)成果，尊重別人的勞動(dòng)。學(xué)校每年安排學(xué)生在學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)，讓我們更好的將理論與實(shí)踐結(jié)合、提升自身能力與素質(zhì)。為了學(xué)校的美麗，勞動(dòng)周是我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。校園文明離我們只有幾步之遙！在勞動(dòng)周期間，我們深深體會到了不愛護(hù)校園衛(wèi)生那些種種陋習(xí)給別人帶來的不便，對這種不文明的行為深惡痛絕。經(jīng)過這七次的勞動(dòng)課。校園是我們學(xué)習(xí)和生活的場所，校園衛(wèi)生也時(shí)刻影響著學(xué)生的日常生活。在同學(xué)們的不懈努力下最終我們順利完成了任務(wù)。第三篇：勞動(dòng)課勞 動(dòng) 報(bào) 告:土建學(xué)院姓名:談 鐵 牛 學(xué)號:1319014023 班級:土木1301院系這學(xué)期我們進(jìn)行了七次勞動(dòng)課，每次勞動(dòng)課都使我們每名學(xué)生都能竭盡全力的投入到勞動(dòng)當(dāng)中去。第六組：4人，負(fù)責(zé)食堂的清潔衛(wèi)生工作，每天中午飯、晚飯時(shí)間必須在崗，清掃就餐區(qū)桌面衛(wèi)生，就餐完畢后實(shí)行整個(gè)食堂區(qū)域的衛(wèi)生保潔。第四組：5人，負(fù)責(zé)4號樓整棟大樓的衛(wèi)生打掃及保潔工作，要求早中晚三次傾倒垃圾，每天做一次地面衛(wèi)生清潔，拖地放在晚