【正文】 愛(ài)學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我常常通過(guò)講述一些學(xué)生如何樹立了信念、目標(biāo)，經(jīng)過(guò)圍繞目標(biāo)努力，終于取得成功的小故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生，受到故事主人公奮斗經(jīng)歷感染，很多學(xué)生都確立自己的學(xué)習(xí)奮斗信念和目標(biāo)。第三幫助學(xué)生樹立正確的信念和目標(biāo)。激勵(lì)教育是班級(jí)管理工作不可或缺的有效手段，針對(duì)本班的總體學(xué)習(xí)水平，結(jié)合學(xué)校的考勤辦法，制定出本班學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，我事先明確了一個(gè)大的框架，其他細(xì)節(jié)由學(xué)生一起討論明確，就象小孩繪畫啟蒙時(shí)在線務(wù)景物里填充著色，制定了本班學(xué)習(xí)和考勤獎(jiǎng)勵(lì)辦法，確定受獎(jiǎng)勵(lì)的最高標(biāo)準(zhǔn)和最低要求。好的班干部是老師最得力的助手，班干部是通過(guò)學(xué)生們投票選舉產(chǎn)生的，經(jīng)過(guò)綜合審核，也覺(jué)得學(xué)生選出的班干部很優(yōu)秀，就和其他任課老師研究討論后，就確定了班干部。2011年9月8日 星期四 晴開(kāi)學(xué)已有8天，為了做好班主任工作，我不斷利用一切機(jī)會(huì)，適時(shí)指出班中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾慰朔秉c(diǎn)，努力創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。下課后，就是課間操時(shí)間了，廣播響起，學(xué)生們走出教室，往操場(chǎng)涌去，我也隨班級(jí)來(lái)到操場(chǎng)，學(xué)生排成兩排縱隊(duì)，我站在縱隊(duì)前面喊口令，正理隊(duì)伍，音樂(lè)響了，課間操開(kāi)始，我又繞到班級(jí)隊(duì)伍的后面，觀察學(xué)生的做操情況。我回到辦公室，端坐在辦公桌前，開(kāi)始認(rèn)真地備課，為上課做好準(zhǔn)備。新學(xué)期開(kāi)始，校領(lǐng)導(dǎo)安排我上四年級(jí)，并擔(dān)任班主任，我知道，這是學(xué)校對(duì)我的信任，也是對(duì)我工作能力的肯定，同時(shí)我也深知，這是一分光榮的任務(wù)，也是一分厚重的責(zé)任，擔(dān)任班主任不單要求上好課，更是要求做好班級(jí)管理工作，必須在德、智、體、美、勞等各方面給予學(xué)生積極指導(dǎo)和率先垂范，一個(gè)班主任的性格、作風(fēng)、能力、品德，甚至是喜好都將對(duì)他的學(xué)生產(chǎn)很大的影響，這種影響是長(zhǎng)期一點(diǎn)一滴地在潛移默化學(xué)生，從而使學(xué)生在德、智、體、美、勞不斷改變、成型，因此班主任對(duì)其學(xué)生的影響是巨大的，作用是深遠(yuǎn)是，因此，要做一個(gè)合格的班主任，他的責(zé)任是無(wú)比重大的。哎，麻煩啊!不想上課，只想好好當(dāng)個(gè)實(shí)習(xí)班主任，如果有個(gè)班主任助理的職業(yè)就好了，呵呵，又在做白日夢(mèng)了!第四篇：班主任實(shí)習(xí)日記2011年9月1日 星期四 晴今天是開(kāi)學(xué)的第一天，在上早讀課前，全校各班級(jí)的學(xué)生正在熱火朝天地打掃衛(wèi)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)火熱夏季長(zhǎng)假，重新返校的學(xué)生似乎對(duì)校園和老師都有了一點(diǎn)陌生感，但孩子們天真無(wú)邪的笑臉上溢滿了依舊抑制不住內(nèi)心興奮和再返校的新鮮感。哼哼!不過(guò)改的大題36題實(shí)在是簡(jiǎn)單，答案看過(guò)一遍就能記得，而且學(xué)生答得基本都對(duì)，甚至還有人能得滿分的，所以改起來(lái)比較容易。最后決定，等學(xué)生上課以后才去改，否則免談。九點(diǎn)多就回學(xué)校了，結(jié)果十點(diǎn)半的時(shí)候就用人打電話說(shuō)讓我去改高三的卷子，我嘞個(gè)去，還沒(méi)吃飯呢!結(jié)果第一次這么早就去食堂吃飯了，還好有飯賣。今天是我實(shí)習(xí)班主任的最后一天，下個(gè)星期就要正式進(jìn)入實(shí)習(xí)授課教師的角色了。我相信家長(zhǎng)の心是和我凝聚在一起の，我倍感信心。我多次示意家長(zhǎng)回家，但教室裏還有１０來(lái)個(gè)，還開(kāi)心地，興奮地說(shuō)著自己這幾天孩子の進(jìn)步，在他們の眼裏，自家の孩子是最棒 の。小小の一項(xiàng)調(diào)查，就讓家長(zhǎng)為自己の失策而不好意思，也一定會(huì)引起他們內(nèi)心の深思！家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，我示意家長(zhǎng)們可以離開(kāi)了，但很多家長(zhǎng)似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我の提示。越是在誰(shuí)都想不到の時(shí)候，這時(shí)の試驗(yàn)是最成功の，這就反應(yīng)了家長(zhǎng)の重視度，孩子の專心程度以及孩子の學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)們の臉色很複雜：驚訝の，不好意思の，高興の，嚴(yán)肅の……從這一小小の實(shí)驗(yàn)，我開(kāi)始進(jìn)入了正題，問(wèn)：各位家長(zhǎng)朋友，你們覺(jué)得今天の問(wèn)題在哪？此時(shí)，家長(zhǎng)們都很嚴(yán)肅。結(jié)果全班只有三個(gè)家長(zhǎng)手上拿の是符合要求。講話前，我做了一個(gè)小測(cè)試：放學(xué)前，要求孩子們一回家把一張拼音練習(xí)紙認(rèn)真讀上五遍，然後簽上名，讓媽媽帶回來(lái)，放到課桌上。2011年10月21日星期五 陰今天，是本學(xué)期の第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們滿懷激情，滿懷希望來(lái)到我們這個(gè)“大家庭”，下午3：00，家長(zhǎng)全已到齊，我邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)，有の發(fā)本子，有の負(fù)責(zé)簽名，有の負(fù)責(zé)發(fā)告家長(zhǎng)書，還有の坐在座位上靜觀一切，好幾位家長(zhǎng)在教室裏欣賞我們教室の陣地布置，都在說(shuō)，教室好像變了……我詢問(wèn)了個(gè)別家長(zhǎng)孩子傳達(dá)給他の話，其實(shí)在側(cè)面告訴家長(zhǎng)，如何做孩子正面の積極向上の鏡子！我先由班長(zhǎng)做自我介紹，並向家長(zhǎng)們傳達(dá)了本學(xué)期數(shù)學(xué)の側(cè)重點(diǎn)。下課後，我自己也覺(jué)得這堂公開(kāi)課上得很成功，不僅讓同學(xué)們動(dòng)手又動(dòng)腦，手腦並用，更讓同學(xué)們有了思維創(chuàng)新，提高敢於開(kāi)發(fā)式思考問(wèn)題の勇氣，而且還讓同學(xué)們懂得只有自己の努力，才會(huì)讓自己和自己の團(tuán)隊(duì)加分。我知道一定是自己別出心載設(shè)計(jì)の教案，使聽(tīng)課教師們明顯感到耳目一新。我上の公開(kāi)課內(nèi)容是四年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘法。因?yàn)檫@不是第一次站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生講課，他們也不是初次聽(tīng)我の課，我在他們の面前已講了很多次了，所以我心裏並不緊張。學(xué)校為了交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求每個(gè)任課教師每個(gè)學(xué)期最少要上兩節(jié)，全校老師都要參加來(lái)聽(tīng)課。來(lái)到球臺(tái)前就和他們打起來(lái)，由於我の球藝差，輸給了一些球藝高の同學(xué)，但是並不在意，繼續(xù)跟他們比賽，打得汗流浹背我都不去理會(huì)，學(xué)生也玩得很開(kāi)心，有時(shí)講話逗我笑，我也像是他 5 們班中一個(gè)學(xué)生，玩得筋疲力盡，但在很大程度上實(shí)現(xiàn)了我親近學(xué)生，做學(xué)生朋友の工作目の，感到非常開(kāi)心。只有首先尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你，從而建立起和諧の師生關(guān)系，有利於學(xué)生の個(gè)人成長(zhǎng)和班集體建設(shè)今天下午有一節(jié)課是四年級(jí)の體育課，學(xué)生就請(qǐng)我去和他們打乒乓球。每一位小學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立の個(gè)體，盡管他們の年齡幼小，便他們也有自己の思想，雖然有些思想並不成熟，而老師の職責(zé)就是要走入他們の內(nèi)心深處，把他們の某些不成熟の思想轉(zhuǎn)變與班級(jí)發(fā)展相協(xié)調(diào)の和諧因素。班主任要得到學(xué)生の信任，就要悉心深入地了解學(xué)生，盡可能與他們打成一片，年輕教師更可以充分利用與學(xué)生年齡差距小の優(yōu)勢(shì)，與他們交心，做他們 の“知心朋友”。第二、逐步加深師生感情。每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是後進(jìn)生，對(duì)一個(gè)新の集體、新の老師都會(huì)產(chǎn)生某種渴望，渴望得到老師の關(guān)注和理解，渴望自己在新の集體中能占有滿意の“角色”。2011年9月30日星期五 晴怎樣才能建立和保持長(zhǎng)久和諧の師生關(guān)系呢？這是我常常思考の問(wèn)題，也是為做好班主任工作必須要思考の問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多年實(shí)際工作，我有如下深刻の體會(huì)：第一、建立良好の第一印象。因此，在講課過(guò)程，我插入兩個(gè)故事性很強(qiáng)案例，以溝通為主，通過(guò)有問(wèn)有答，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生們?cè)诮?