【正文】 love bamboo. They eat for twelve hours a day. Do snakes love music? No, they aren’t. They are deaf. 學(xué)習(xí)策略 積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。 說(shuō) 能夠運(yùn)用 Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day. Do snakes love music? No, they aren’t. They are deaf. 進(jìn)行描述，能夠說(shuō)出課文的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 了解動(dòng)物的生 活習(xí)性。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了蛇的一些生活習(xí)性。 情感態(tài)度 積極學(xué)習(xí)英 語(yǔ)，大膽地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。 寫(xiě) 要求學(xué)生能正確抄寫(xiě)單詞： finish 句子： I have/haven’t got a book about America. 學(xué)習(xí)策略 進(jìn)一步注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，并試著運(yùn)用。 語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、 句子） 復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的描述： I have/haven’t got a book about America. 詞匯 聽(tīng) 要求學(xué)生在聽(tīng)課文錄音時(shí)能辨別出單詞： finish 說(shuō) 要求學(xué)生在句子中能正確使用單詞： finish 語(yǔ)言 技能 目標(biāo) 聽(tīng) 能聽(tīng)懂 I have/haven’t got a book about America. 等句子以及Unit 1 的課文； 能聽(tīng)懂活動(dòng) 3 的詩(shī)歌。并介紹了自己學(xué)校 8 點(diǎn)上課， 4:30放學(xué)。 任務(wù) 學(xué)用句式 I have/haven’t got… What have you got… ? Have you got… ? 等來(lái)描述自己擁有的東西，并與人進(jìn)行交流。 文化意識(shí) 通過(guò)與異國(guó)朋友交筆友了解一些異域文化。 讀 能夠借助圖片和錄音認(rèn)讀單詞： chopsticks, difficult, city, answer 能朗讀課文中 I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America? 等句子以及 Unit 1 的課文。 語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、 句子） 學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)： I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America? 詞 匯 聽(tīng) 要求學(xué)生在聽(tīng)課文錄音時(shí)能夠辨別出單詞： chopsticks, difficult, city, answer 說(shuō) 要求學(xué)生能在句子中正確使用單詞： chopsticks, difficult, city, answer 語(yǔ)言 技能 目標(biāo) 聽(tīng) 能聽(tīng)懂 I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America? 等句子以及課文內(nèi)容。她很想收到 Lingling的來(lái)信，并將樂(lè)意為 Lingling回答與美國(guó)有關(guān)的問(wèn)題。 2. 用 Can you… ? I can… 找志趣相投的好筆友。 情感態(tài)度 積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，努力養(yǎng)成良好的語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 寫(xiě) 能夠抄寫(xiě)單詞： play, swim, flute, football, basketball 學(xué)習(xí)策略 對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。 說(shuō) 能夠運(yùn)用 I’m from… I can speak… I want a Chinese pen pal. 進(jìn)行描述； 能夠描述活動(dòng) 1 的課文。 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 通過(guò)介紹自己，找尋筆友。 任務(wù) 寫(xiě)一封交友信。 文化意識(shí) 通過(guò)與異國(guó)朋友交筆友了解一些異域文化。 讀 能夠借助圖片認(rèn)讀單詞或短語(yǔ)： pleased, address, pen pal, pretty, foreign 能看圖朗讀課文中 She can speak some English. Can I write to her? Yes. You can write to her in 。 語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、 句子） 復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的描述： I’m from… I want… 用 can進(jìn)行描述： She can speak some English. Can I write to her? Yes. You can write to her in English. 詞 匯 聽(tīng) 要求學(xué)生在聽(tīng)課文錄音時(shí)能辨別出單詞或短語(yǔ)： pleased, address, pen pal, pretty, foreign 說(shuō) 要求學(xué)生在說(shuō)句子時(shí)能正確使用單詞或短語(yǔ)： pleased, address, pen pal, pretty, foreign 語(yǔ)言 技能 目標(biāo) 聽(tīng) 能聽(tīng)懂 She can speak some English. Can I write to her? Yes. You can write to her in 1 的課文。 Module 5 Unit1 題目 Can I write to her? 題材 （主要） 內(nèi)容 Laura 得知 Daming是從中國(guó)來(lái)美國(guó)表哥 Simon家度假后，非常高興，她想找一個(gè)中國(guó)的筆友，因此 Daming就把在中國(guó)的 Lingling介紹給 Laura，Laura 想寫(xiě)信給她。 任務(wù) 1. 完成活動(dòng) 2，積極與朋友進(jìn)行交流。 文化意識(shí) 了解中西方的重要節(jié)日。 讀 能根據(jù)圖片和錄音認(rèn)讀單詞或短語(yǔ)： present, friend, watch TV能讀出 Can you tell me about Christmas? It’s a very important festival. 等句子以及活動(dòng) 1 的內(nèi)容。 語(yǔ)言 技能 目標(biāo) 聽(tīng) 能聽(tīng)懂課文活動(dòng) 1 的內(nèi)容； 能夠聽(tīng)唱課文歌曲。 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 談?wù)撝形鞣降闹匾?jié)日。 任務(wù) 小調(diào)查：你最喜歡的節(jié)日是什么？要求運(yùn)用課文所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。 文化意識(shí) 了解東西方文化節(jié)日的風(fēng)俗常識(shí)。 讀 能夠利用圖片和錄音內(nèi)容認(rèn)讀單詞： special, hear, nearly, together 能看圖朗讀 Can you tell me more about American festivals? Yes. Thanksgiving is my favourite. Families are together. We have a big, special 1的內(nèi)容。 語(yǔ)言 技能 目標(biāo) 聽(tīng) 能聽(tīng)懂課文活動(dòng) 1 與活動(dòng) 2 的課文。 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 談?wù)撝型夤?jié)日。每年 11 份過(guò)感恩節(jié)時(shí)，他們家庭團(tuán)聚，吃一頓特別的大餐，感謝自己擁有的好東西。 任務(wù) 向同學(xué)或朋友談?wù)撟约鹤钚枰?、最喜?ài)的一件物品。 學(xué)習(xí)策略 培養(yǎng)在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的習(xí)慣。 讀 能夠利用圖片和錄音內(nèi)容認(rèn)讀單詞： coconut 能流利讀出課文中 Where are these stamps from? These stamps are from… I need… 等引導(dǎo)的句子以及活動(dòng) 1 的內(nèi)容。 語(yǔ)言 技能 目標(biāo) 聽(tīng) 能聽(tīng)懂 Where are these stamps from? These stamps are from… I need… 等引導(dǎo)的句 子以及活動(dòng) 1 的內(nèi)容； 能聽(tīng)懂活動(dòng) 3 的詩(shī)歌。 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ) 言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 描述自己最喜歡的東西。 這張郵票是 1988 年發(fā)行的。 Module 3 Unit 2 題目 These stamps are from America. 題材 （主要）內(nèi)容 小男孩在介紹他最喜歡的中國(guó)郵票：是一枚關(guān)于海南島的，也是他在中國(guó)最喜愛(ài)的地方。 任務(wù) 1. 向同學(xué)介紹并展示自己收集的郵票或其他的愛(ài)好。 文化 意識(shí) 了解各國(guó)的郵票，通過(guò)集郵擴(kuò)大知識(shí)面。 讀 能夠利用圖片 和錄音內(nèi)容認(rèn)讀單詞： stamp, album, collect, America, Canada 能看圖朗讀課文。 語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、 句子） 學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)： What are you doing? I’m putting my new stamps into my album. 現(xiàn)在完成時(shí)： Have you got any stamps from China? No, I haven’t. 詞 匯 聽(tīng) 要求學(xué)生在聽(tīng)課文錄音時(shí)能夠辨別出單詞： stamp, album, collect, America, Canada 說(shuō) 要求學(xué)生能在句子中正確使用單詞： stamp, album, collect, America, Canada 語(yǔ)言 技能 目標(biāo) 聽(tīng) 能聽(tīng)懂 Have you got any stamps from China? Yes, I have. / No, I haven’t. What have/has you/she got… 等引導(dǎo)的句子以及 Unit 1的課文。他們很開(kāi)心。 Module 3 Unit 1 題目 Have you got any stamps from China? 題材 （主要）內(nèi)容 當(dāng) Daming 看到 Simon 整理郵冊(cè)時(shí)，才知道 Simon 喜歡集郵，并有許多國(guó)家的郵票。 任務(wù) 1. 運(yùn)用 Where did you go last Sunday? I went to… What did you see? I saw… What did you eat? I ate… There was/were… I did…. Did you…? Yes . / No… 寫(xiě)郵件與朋友進(jìn)行交流。 寫(xiě) 能夠正確抄寫(xiě)單詞： surprise, everywhere, dancing, restaurant, different 句子： There is a Chinatown in New York. We ate in a Chinese restaurant. We saw Chinese dancing. 學(xué)習(xí)策略 養(yǎng)成通過(guò)不斷地輸入語(yǔ)音材料學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 說(shuō) 能夠運(yùn)用課文詞表中的單詞表達(dá)成