小班觀察記錄-文庫吧資料
2024-11-15 13:18本頁面
【正文】 察她的我，馬上叫道“老師老師，我不會(huì)！”我走過去說“一會(huì)兒老師要來你的“花園”賞花昂？”姜涵潤立馬提起精神頭來了，她看看別的小朋友在把皺紋紙往雙面膠上粘，她試著也做起花來。王雨欣和黃文爍分別欣賞著自己拿到的皺紋紙，還念念自語的說著要粘五顏六色的。第四篇：小班觀察記錄過程描述區(qū)域活動(dòng)開始了，姜涵潤隨手拿起了桌面上剪好的皺紋紙看了起來，阮怡澤和王雨欣，黃文爍，張逸軒也來到了桌子面前，他們分別找到了自己喜歡的皺紋紙，他們顯得非常開心。我相信張菡小朋友以后肯定還給在我更多驚喜與感動(dòng)，也將會(huì)慢慢的融入到班集體，變成一個(gè)性格開朗的小寶寶。第三篇：小班觀察記錄小班幼兒觀察記錄觀察幼兒：張菡 觀察時(shí)間：隨時(shí) 觀察地點(diǎn)：教室記錄：本學(xué)期在幼兒園安排下，我來到小班擔(dān)任小班的教師，小班幼兒由于年齡的特點(diǎn)各個(gè)都很活躍，喜歡和老師嬉戲玩耍，和小朋友打打鬧鬧，但是在一次課堂中，我無意間發(fā)現(xiàn)張菡小朋友每次都很愿意舉手回答問題，但每次起來回答老師的問題時(shí)總不敢大聲張嘴說話，有時(shí)候甚至是嘴巴在動(dòng)，但是沒有一點(diǎn)的聲音，我頓時(shí)感到這是一個(gè)很嚴(yán)重過的問題，于是我找到他的媽媽了解情況，他媽媽告訴我，他在幼兒園就是很內(nèi)心，為改變他這種狀態(tài)于是我私底下經(jīng)常和他聊天，盡管他有時(shí)候只張嘴說話但是沒有聲音，甚至有時(shí)候只是看著我沒有給我任何回應(yīng)，但我相信只要我堅(jiān)持課上經(jīng)常叫他回答問題哪怕聲音極小，課下經(jīng)常同他交流哪怕他不給我回應(yīng)，只要時(shí)間久了他肯定會(huì)有大聲同我說話的時(shí)候，因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)孩子天生都是一個(gè)小演說家，有時(shí)候他只是缺乏鍛煉的平臺(tái)和別人的鼓勵(lì)。從案例中可以看出，張芮寧小朋友是一個(gè)比較認(rèn)真，想象力豐富，并且動(dòng)手能力較強(qiáng)的孩子，不但能從同伴的作品中獲得啟示，把“鋼琴”變成“地磚”并且把圍墻增高，使圍墻邊的“牢固”。小朋友們不但幫助小動(dòng)物們搭建了圍墻，又在院子里鋪設(shè)了“直直的”和“彎彎的”小路。給小動(dòng)物鋪“直直的小路”和“彎彎的小路”是前期的活動(dòng)主題，孩子們都已經(jīng)掌握了積木緊密連接和手尾轉(zhuǎn)向連接的技能。接下來，張芮寧又在“地磚”的周圍豎著放起了一圈積木，做成了“高高的圍墻”?！睆堒菍幰娏?，在“小雞的家”周圍都鋪上了一層彩色的積木，說：“小雞家的地比鋼琴還漂亮呢。（二）午飯后，張芮寧和雷睿哲又進(jìn)入了建構(gòu)區(qū)，又繼續(xù)給“小雞的家”壘圍墻了?！薄澳窃趺礃幼尨蠡依倾@不進(jìn)來呢？”張芮寧說：“把積木一塊一塊連起來就行了。殷子軒小朋友很快在“小狗的家”周圍壘起了方方正正的圍墻，但積木的間隙太大了。你們幫幫忙，趕快給小動(dòng)物壘上圍墻把。”其
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