【正文】 ?；忑g教育的“大幫小”、“小學大”讓孩子相處的溫馨融洽，也成功的完成了這孩子們交往合作的目的。同時，在教師和家長的共同努力下，帥帥會用多種方式進行交往。我發(fā)現(xiàn)，帥帥是一位熱心腸的孩子?！闭疹櫲跣?，有利于孩子構成一種熱情、友善、進取的態(tài)度與別人交往。陳鶴琴先生說：“如果我們訓練的兒童，熟設各種知識和技能，可是不知服務，不知如何去幫忙人，那這種教育能夠說全無意義”。本案例中，帥帥一味袒護妹妹，誰欺負年幼的妹妹（哪怕不是真的欺負）都不行。有一副熱心腸?！薄罱K，豪豪哥哥還是給妹妹道歉了。”這時，閆馨予的好朋友——媛媛姐姐跑來說：“豪豪沒有欺負馨予，他拉妹妹衣服是讓妹妹和他一齊玩?！睅泿浝Z馨予的手說：“你不哭了，我們找他去。我急忙走過去安慰孩子。中班組的豪豪小朋友看見閆馨予不高興，就過來拉閆馨予的衣服，想帶她一齊玩。此刻他已經是小班的哥哥了，由于剛升上來，還不會用語言跟同伴交往，還是采取粗暴的手段。不一會兒，我發(fā)現(xiàn)葉子涵坐在椅子上擦眼淚。小班個案觀察記錄（十七）：今日是星期四，吃完中午飯，我組織孩子們到戶外散步。帥帥經過參觀三個區(qū)角，完成了和葉子涵、閆馨予、耿樂騰小朋友的交往。如：“秋的嬉戲”、“秋的游戲”、“巧手分享——幼兒畫秋天”、“秋天里的人們”、“可愛的蒜寶寶”……。本月的主題是“秋天”。旁邊的小朋友也越來越多。指著照片說：“看，這是我和爺爺做游戲。指著圖片說：“看，我們的蒜寶寶長成這個樣貌了。”是什么讓孩子這樣高興？原先，是我班的吊飾布置“秋天里的人們。給葉子涵一邊指著，一邊跳著。他這是要做什么？我靜靜地觀察他。黃俊杰（帥帥）不停地跑來跑去，歡樂的像一只小鳥“飛來飛去”，招手叫著旁邊的小朋友?？墒侨~子涵就是不愿意跟他走，于是他想了一個好辦法，對她們倆說：“咱們三個人一齊玩兒吧？！”“好吧！”于是三個好朋友高高興興地跑開了……分析：黃帥帥剛從托班升入小班，以前是哥哥姐姐照顧他，此刻他還沒有照顧弟弟妹妹的意識，所以常常忘記拉葉子涵的手，當他發(fā)現(xiàn)以后，趕快去彌補，可是葉子涵倆人正玩兒的高興，所以不愿意去，于是黃帥帥想了一個折中的方法：和她倆一齊玩兒，解決了難題……陳鶴琴先生認為：教育的根本在于教兒童做人?！秉S帥帥是新升入小班的孩子，雖然他有時候會違反一些蒙氏教育的規(guī)則，可是他能意識到自我的問題并做到知錯就改，主動向同伴道歉，我相信他會在交往方面逐漸成熟起來……小班個案觀察記錄（十五）：今日中午，小朋友們拉著手到戶外散步。要使小孩有禮貌，必須教他把握三把黃金鑰匙：當自我受到人家?guī)兔蚶斫饬藙e人的好意時，要學會說‘多謝’；當自我對別人做了一件不太好的事情或有礙于別人時，要說‘對不起’，并且打招呼要快；當有求于別人時要會說‘請’?！毙“鄠€案觀察記錄（十四）：今日中午，小朋友到戶外去散步，有的孩子在玩兒“捉迷藏”的游戲、有的孩子在玩兒“踩影子”的游戲、有的在玩兒“跳方格”的游戲，小朋友們玩兒的很開心。在家庭里，做父母的，自我一天之間，總要看看書，看看報；對于小孩子，我們也應當買給他各種相當?shù)膬和x物?？芍^一舉多得。本次交往，黃俊杰抓住了環(huán)境的有利條件（用趣味的書做“誘餌”完成交往）?！秉S俊杰高興的給我講起了藍貓的故事……分析：黃俊杰在與人交往中，采用的方式很多?！秉S俊杰看我有了興趣，立刻說：“你和我玩，我就給你講。看！藍貓，好看吧！”我故意裝著沒看過這本書的樣貌：“這是什么呀？我沒見過。”我故意逗他：“不行，我要和小朋友看書，不和你玩?！澳谩背隽怂摹罢信菩Α薄｜S俊杰選了幾本書在閱讀著。孩子們在閱覽室里，按照自我的意愿選擇著自我的圖書。今日是周三。小班個案觀察記錄（十三）：幼兒園每個月的最終一周都有圖書閱覽室活動。把孩子引向生活，將生活引向孩子也是如今所倡導的課程理念。在戶外活動時，他也會主動去和不一樣的同伴交往，而不喜歡只和一個孩子玩兒。不一會兒，他被椅子后面的字吸引住了，他看見我，對我說：“教師，我來教你認字吧！？”。黃帥帥照例自顧自的到處亂跑了一陣。我們相信，在教師、家長有意識的培養(yǎng)之下，帥帥在今后的交往中，必須會養(yǎng)成許多良好的品質的。這是帥帥的比較成功的交往方式。在本案例中，黃俊杰采用了幫忙連苡辰妹妹正確收工作毯的方法來完成自我的交往。他總是會用不一樣的方式完成自我的交往。一邊演示，還告訴妹妹正確方法。好嗎？”連苡辰點了點頭。我正準備詢問孩子是否需要幫忙。連苡辰小朋友十分專注，將自我的工作全部完成，所以她是最終一個收工作的小朋友。小班個案觀察記錄（十一）：今日上午11點左右，孩子們結束工作室的工作。采取措施⒈個別教育，給予銘銘“異常的愛”(.)，午睡陪伴著他，在一日生活中進取發(fā)現(xiàn)他的興趣愛好。原因分析⒈銘銘從小由爺爺帶大的，爺爺對他疼愛有加，每一天來接送都是抱著他的。剛來幼兒園的第一個星期，發(fā)現(xiàn)他做什么事情都不專心，總是走來走去，吵著要爺爺，對阿姨說自我要睡覺，對教師說要打電話給爺爺，讓爺爺快點來接他，可是到了午睡時間，他卻又按耐不住，說要去外面走走、玩玩。在與比他大的或同齡的孩子交往時，他又會采用“商量”的辦法，到達目的。不管是在什么情景下，他都會從容應對。不一會兒，他看上了任鵬旭的小汽車。有的打開后蓋，將電池重新裝一裝，有的感覺別的小伙伴的玩具很好玩兒，就湊過去看一看?！毙“鄠€案觀察記錄（九）：今日早上，我班有一節(jié)科學實驗課——電動玩具。我們教師和家長應當多鼓勵他?！薄治觯狐S俊杰小朋友采取給中班哥哥們出主意，使游戲更加豐富的方法，加入到中班組男孩子的團隊，順利地完成與中班男孩子的交往。他走過去，和中班幾個孩子在說著什么？大家一下拉成了圓圈，又開始玩起猜拳游戲了。我猜到，他必須在找自我喜歡的游戲。只見，帥帥和尤江南在平臺上跑了一會。笑聲不斷。這個時間是孩子們最歡樂的時間之一。黃帥帥在托班已經養(yǎng)成了愛動手的習慣，所以，在別的孩子還沒有干完自我事情的時候，他已經開始幫忙別人，并積淀自我交往的人生經驗了小班個案觀察記錄（八）：中午飯后。平時，他總是喜歡幫忙干一些力所能及的事情。中班的孩子疊的很快，疊完后他們就忙著上廁所、脫鞋，準備睡午覺了。自然而然的的“大帶小”混齡教育，可讓不一樣年齡段孩子的職責心和交往本事都有不一樣程度的增強。我們相信，在教師、家長有意識的培養(yǎng)之下，帥帥在今后的交往中，必須會養(yǎng)成許多良好的品質的。在教師的引導上，帥帥在成長。不懂得向別人借東西、要東西要主動協(xié)商請求，征得別人同意后方可借用。在本個案中，黃俊杰就是因為想要對方的玩具才發(fā)生爭執(zhí)?！边@種思想。在家中，父母好吃的、好玩的，一切好東西都給了孩子。文章認為，教師能夠從規(guī)則的制定、規(guī)則的執(zhí)行和家園聯(lián)系等方面培養(yǎng)幼兒良好的習慣。兩個人開心的玩了起來……分析：陳鶴琴先生在《我們的主張》中，十分重視幼兒階段良好習慣的培養(yǎng)。我看見了，急忙走過去，幫忙兩人協(xié)調。”尤江南說：“你把綠色的玩具都給我。他們一邊玩，一邊等待著小朋友的到來。這時候，黃俊杰（帥帥）早早來到幼兒園，和他一齊來的還有尤江南小朋友。等待我班的每一位天使。我和所有上早班的教師一樣。小班個案觀察記錄（六）：冬天的早上，天亮得晚。對于他良好的自控行為，要及時的表揚和鼓勵，樹立他的自信心?？墒墙涍^上學期的努力，真真在吃飯方面已經提高很大了，從上學期的要教師喂飯到這學期能自我吃飯，還會自我剝蝦，看得出他懂事很多。觀察分析該幼兒的自控本事不是很強，平時上課注意力也不怎樣集中，會一會弄弄小手帕，一會弄弄衣服領子。真真他在自我剝蝦，他剝的很慢，但最終還是經過他的努力都剝完了，然后開始吃他的飯菜，剛開始吃的蠻快的，可是旁邊的哲哲小朋友和他說話，他就開始和他聊起來，于是我走過去對他說：“今日你是小值日生哦，小值日生吃飯的時候是不說話的。在教室里創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，多多鼓勵他，少批評他，讓他多玩玩美工區(qū)的畫畫游戲。而真真小朋友不怎樣喜歡畫畫，平時也很少去畫，一般都會去選擇玩彩泥和搭積木之類的游戲。觀察分析中班幼兒的繪畫水平和技巧都在原有基礎上有了不一樣程度的提高，但幼兒之間也存在著差異性，有的幼兒畫得很好，有的幼兒畫的很差，這和他們平時的愛好和興趣是有必須關系的。云云小朋友在紙上畫了媽媽和她兩個人在草地上玩耍，涂的顏色也十分的鮮艷。期望經過第二天的補救，引導葭葭學習合理的處理方式，而不是簡單甚至粗暴的方法。在與葭葭的互動中，我往往看到葭葭的調皮對他人的影響，而忽略了師幼關系(我與她)對這種狀況的強化作用。在觀察記錄二中我簡單地把葭葭的撕紙行為認定為不守紀律、欺負小朋友，在教育方式方法上生硬，沒有給予他充分表達的機會。思考與收獲我們在與人相處時，經常會被一些先人為主的成見所左右，一不細心就會以偏概全。指南社會領域中有目標4關心和尊重他人，其中的教育提議有：引導幼兒尊重、關心身邊的人，尊重他人的勞動及成果，引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態(tài)度對待他人。對照《指南》要求分析評價指南語言領域中傾聽與表達欄目的教育提議是：多給幼兒供給傾聽和交談的機會。”我一看，紙上頭畫了房屋和小樹、花朵，顏色搭配得很漂亮?！陛巛缯J真地點點頭。”哦，原先是好心辦壞事。正好快放學了，葭葭沒像往常那樣跟我們說再見，而是翹著嘴巴跑向來接的媽媽