【正文】 階段性總結(jié)，為此課程改革實(shí)驗(yàn)提供有價(jià)值的資料；二是組織教師積極參加體藝教研，并開(kāi)展自我充電的活動(dòng)，加強(qiáng)自身基本功的培訓(xùn)，提高適應(yīng)新課程的能力和教育創(chuàng)新能力。（2）加強(qiáng)體藝課程的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)前，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，使得英語(yǔ)日益成為21世紀(jì)公民對(duì)外交流的重要工具。加強(qiáng)專項(xiàng)工作研究、推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，遵循校本課程生活性、趣味性、研究性等原則，將在全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生興趣，確定校本課程內(nèi)容，做到邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)，教師爭(zhēng)取創(chuàng)造性的備好課、上好課。并注意加強(qiáng)指導(dǎo)，推優(yōu)選先，教科室將繼續(xù)編輯《課程改革在文瀾》教科研簡(jiǎn)報(bào)，積累課改經(jīng)驗(yàn)，宣傳課改成果，營(yíng)造濃厚的課改氣氛。改進(jìn)教學(xué)研究方式，適應(yīng)新課改實(shí)驗(yàn)要求。每位教師都應(yīng)立足課堂教學(xué)，運(yùn)用新的標(biāo)準(zhǔn)、新的要求改革課堂教學(xué)。新課改下的課堂教學(xué)更注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)與習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展；重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生自主合作、探究性學(xué)習(xí)；注重教師角色轉(zhuǎn)換，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍；并能正確激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生等。積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。（3）積極撰寫(xiě)優(yōu)秀論文，踴躍參加各級(jí)各類的征文與評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，從而提高教師的科研理論水平，爭(zhēng)取好的成績(jī)。要求實(shí)驗(yàn)教師不斷進(jìn)行專題研究，積累經(jīng)驗(yàn)。（2）加強(qiáng)被確定的教科研課題的管理和實(shí)施。（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《新課標(biāo)》精神，發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用，并吸收骨干教師參與教科研活動(dòng)，使學(xué)校教科研工作水平整體提高。同時(shí)，學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀教研組、備課組，促進(jìn)教學(xué)研究向縱深發(fā)展。集備時(shí)重點(diǎn)研究單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，以及教與學(xué)的方式，力求使教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際，提高興趣，學(xué)有成效。此外，分別于期初、期中前后安排一次七、八、年級(jí)學(xué)科綜合教研時(shí)間，使教師就學(xué)生管理、習(xí)慣養(yǎng)成、教學(xué)方法等方面相互學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)教師不斷改變教學(xué)行為。文科教研時(shí)間為星期三下午。領(lǐng)導(dǎo)分工、按學(xué)科深入?yún)⒓咏萄谢顒?dòng)，與教師同研究、共成長(zhǎng)，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們的要求是：（1）進(jìn)行橫向和縱向教研。加強(qiáng)新課改下的教研和集備活動(dòng)?！叭_定”為開(kāi)學(xué)前確定工作思路；確定一切教學(xué)工作圍繞以學(xué)生為本的理念，確定教學(xué)計(jì)劃和備課的制定措施；“三反饋”為單周、雙周由語(yǔ)、數(shù)、英及其它學(xué)科分別反饋一條課改中課堂教學(xué)的收獲、反饋一點(diǎn)兒教學(xué)過(guò)程中的困惑、反饋一種評(píng)價(jià)學(xué)生的方法及效果，并在學(xué)校的教科研工作會(huì)議上進(jìn)行交流、研討，使全體教師在實(shí)踐中對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)得到加深，共同感受、切磋新課改帶來(lái)的沖擊和由此采取的新措施。通過(guò)召開(kāi)七、八年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師工作會(huì)議，“與新課程同行”課改論壇談對(duì)新課程的理解、對(duì)新教材的使用方法、教學(xué)采取的主要措施、以及在實(shí)施新課程中存在的問(wèn)題和困惑，共同尋找解決的辦法，學(xué)校盡可能給與最大的支持和幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍將分頭參加教研和集體備課，及時(shí)了解教師在備課中遇到的新情況、新問(wèn)題，共同研究解決的辦法，提高教研和集備的針對(duì)性、實(shí)效性。此外，組織教師參加各科和各年級(jí)的培訓(xùn)、教研；并安排組織好平日的教研活動(dòng)。同時(shí)組織教師集中學(xué)習(xí)，進(jìn)行分組交流，交流對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，反思自己的教育教學(xué)行為；并寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)；進(jìn)行匯報(bào)交流。在教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷掌握新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新形式，研究新情況、解決新問(wèn)題、做素質(zhì)教育的的實(shí)踐者。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。一、以課改為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)教育的自覺(jué)性。中學(xué)課改規(guī)劃認(rèn)真貫徹上級(jí)精神，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，堅(jiān)持教育科研為教育決策服務(wù)、為教育改革和發(fā)展服務(wù)；以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；以改革課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度；以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，建立和完善有效的評(píng)價(jià)體系，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六步驟：組織學(xué)習(xí)，認(rèn)真制訂計(jì)劃，進(jìn)行課改實(shí)踐，相互聽(tīng)課探討，共同分析調(diào)整，不斷總結(jié)提高。六、落實(shí)教育常規(guī)，不斷創(chuàng)新提高教學(xué)常規(guī)內(nèi)涵豐富，涉及到教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了黨的教育方針、時(shí)代特征、教育規(guī)律，為素質(zhì)教育的推進(jìn)起導(dǎo)向作用。教師個(gè)人閱讀體悟文本信息往往較為狹窄，且思維相對(duì)固定。通過(guò)青藍(lán)結(jié)對(duì)工程、校本培訓(xùn)、參加各種競(jìng)賽，不斷提升他們的業(yè)務(wù)水平，讓他們參加各種課題小組，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，并聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出案例與心得，通過(guò)相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、見(jiàn)解、情感，求得新發(fā)現(xiàn)，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。青年教師代表學(xué)校的未來(lái)，學(xué)校想方設(shè)法，為他們成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，壓擔(dān)子、引路子，使他們各施其長(zhǎng)。五、強(qiáng)化教學(xué)科研，狠抓教師培養(yǎng)教師距教學(xué)實(shí)踐最近，遇到的問(wèn)題最多，只有在實(shí)踐中研究、研究中實(shí)踐，才能成為科研的主體，才能有效地實(shí)施新課程教學(xué)。取人之長(zhǎng)這幾年學(xué)校都組織有關(guān)教師先后到、南京、無(wú)錫、宜興的有關(guān)學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)，參加兄弟學(xué)校的課改研究活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟課改方向，體驗(yàn)課改的課堂教學(xué)方法和手段。青年教師的三優(yōu)課，必須是多媒體課。為此，學(xué)校采取“骨干先行，以點(diǎn)帶面”策略，促進(jìn)了課改全面推行。不斷促進(jìn)教師教學(xué)能力提高：學(xué)校在校本培訓(xùn)過(guò)程中建立了有效的組織制度，使培訓(xùn)工作制度化、系列化，并強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重案例輔導(dǎo)、教學(xué)反思等點(diǎn)撥培訓(xùn)，要求每位教師結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期結(jié)合課改寫(xiě)一篇心得或論文，談經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)體會(huì)。全校教師均參加過(guò)通識(shí)培訓(xùn)，參加宜興市新課程教學(xué)培訓(xùn)率達(dá)100%。以課題組形式成立學(xué)習(xí)小組，不斷探索“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)方式?！辈粩啻龠M(jìn)教師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變：學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)市教育局《課改方案》及有關(guān)課改文件，從國(guó)際教育改革的潮流看課改的迫切性，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展看課改的必要性，從素質(zhì)教育的需要看課改的重要性，使廣大教職工充分認(rèn)識(shí)課改的意義，把課改變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)課改，同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，廣泛地向家長(zhǎng)宣傳課改意義并取得廣大家長(zhǎng)的共識(shí)和支持，為課改營(yíng)造良好的社會(huì)、家庭氛圍。三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育思想課改能否全面進(jìn)行，關(guān)鍵在于全體教師思想觀念能否根本轉(zhuǎn)變。在總結(jié)課改集體備課基礎(chǔ)上強(qiáng)化督促，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真組織全組人員分析教材，比較新舊教材的異同點(diǎn)，找準(zhǔn)重點(diǎn)，思考分化難點(diǎn)，并注意滲透與人合作、關(guān)注科學(xué)、自主探索的學(xué)習(xí)方式，不斷完善探究性學(xué)習(xí)的方法設(shè)計(jì)，在集體討論、說(shuō)課基礎(chǔ)上由經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師執(zhí)筆，提前一周在全組成員會(huì)上討論修改，形成初稿，以此作為對(duì)備課組考核的必要條件，這樣既可以體現(xiàn)集體智慧，又不妨礙個(gè)性發(fā)揮。以上活動(dòng)納入月度教學(xué)常規(guī)和年終考核。新課程呼喚教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于教師。努力改變教師的傳統(tǒng)教育思想，樹(shù)立現(xiàn)代化理念，使教育思想來(lái)個(gè)大解放。其次在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，突出重點(diǎn)，在每周行政會(huì)議上把課改擺上議事日程，確定本周工作重點(diǎn)。二、健全組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化課改領(lǐng)導(dǎo)成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。在推進(jìn)課程改革工作中，學(xué)校確立了“突出一個(gè)重點(diǎn)，抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)”的思路，即確立課改為學(xué)校工作的重點(diǎn)，抓好師資培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和備課與課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)的思路。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，善于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后續(xù)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。課堂不再是教師講授表演的舞臺(tái)，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、交流的場(chǎng)所，先生的“講堂”真正變成了學(xué)生的“學(xué)堂”。合作大大增加了學(xué)生表達(dá)、交流、思維碰撞、展示鍛煉的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生多方面的能力。自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的支架作用，在自主學(xué)習(xí)發(fā)展變化的不同階段上，教師提供支架作用也會(huì)很不相同，越到后來(lái)，教師的支架作用越來(lái)越少，直至消失。在“自主探究，合作學(xué)習(xí)”課堂中，“問(wèn)題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律由學(xué)生自己去探索應(yīng)用，概念由學(xué)生自己去概括提煉，文本由學(xué)生自己去解讀體悟，實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己去設(shè)計(jì)操作，作業(yè)由學(xué)生自己選擇完成。五、拓展延伸（反思小結(jié)）語(yǔ)英課堂上，這一環(huán)節(jié)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的再拓展，再研究，要突出讀寫(xiě)結(jié)合，可以通過(guò)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字、小練筆等形式來(lái)進(jìn)行。然后，通過(guò)反饋了解矯正教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，以便教師有針對(duì)性地采取補(bǔ)救措施，使全班學(xué)生達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的要求。這一環(huán)節(jié)不僅僅展示學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，更是展示學(xué)生的思維。四、展示反饋這是課堂教學(xué)的精彩部分。三、合作學(xué)習(xí)在自主探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自學(xué)提示凝練并出示合作學(xué)習(xí)提示，以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。二、自主探究“自主探究”教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)提示，提出要求，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示和自己的實(shí)際情況自主學(xué)習(xí)，并做好批注。新課改的實(shí)施，帶給我們每位教師一個(gè)全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示水平的舞臺(tái)，我們將在全面實(shí)施新課改與體現(xiàn)學(xué)校特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學(xué)特色，力爭(zhēng)成為新新課改的排頭兵?？偨Y(jié)評(píng)估階段（2019——20112）總結(jié)反思。③進(jìn)行階段性總結(jié)，實(shí)形成初步的成果和經(jīng)驗(yàn)。探究實(shí)踐階段（2013—— 20112）試點(diǎn)班級(jí)：三年級(jí) 五年級(jí)①實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改實(shí)施方案，進(jìn)行新課程教材實(shí)驗(yàn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織新教材、新教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標(biāo)，以確保課改工作的順利扎實(shí)的進(jìn)行。走出去，到兄弟單位去學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（三）、活動(dòng)安排每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每位教師每學(xué)期至少聽(tīng)25節(jié)課，并對(duì)所聽(tīng)的課程以“2+2”的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行公開(kāi)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，以求共同提高。領(lǐng)導(dǎo)要深入一線聽(tīng)評(píng)課，加強(qiáng)指導(dǎo)，教師之間要相互交流，做好反思，共同提高。我校組織“輪教互聽(tīng)”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。班級(jí)每?jī)芍荛_(kāi)展一次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)選活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)朝著正確的方向發(fā)展。組長(zhǎng)和第一發(fā)言人，要輪流擔(dān)任。（1）合作小組以4人為宜，可自擬組名。課堂教學(xué)要堅(jiān)持溫故知新，自學(xué)、研討、展示、檢測(cè)的步驟進(jìn)行。構(gòu)造科學(xué)的，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式。師生調(diào)試，心靈溝通。在強(qiáng)化教師備課，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的的同時(shí)，力求在課堂上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)溝通”，即全員參與，人際溝通。以“校本教研”為切入點(diǎn)，以促進(jìn)教師成長(zhǎng)，學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)，全面實(shí)施課改方案。創(chuàng)新教育方法，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。具體分工如下： 課改小組應(yīng)承擔(dān)下列任務(wù)：組織教師學(xué)習(xí)新課改理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)，先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，組織教師上課改達(dá)標(biāo)課，開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思、撰寫(xiě)課改教學(xué)論文。組 長(zhǎng)：李二有副組長(zhǎng)：吳計(jì)萍 王文斌成 員：蔡 麗 王 佳成立課改教研小組 根據(jù)課改需要，建立課改教研小組。三、具體目標(biāo)要在倡導(dǎo)推動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋練習(xí)、拓展升華的和諧而富具活力的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成全方位多角度具有鮮明特色的本校課堂教學(xué)模式，并產(chǎn)生我校課改標(biāo)兵、教學(xué)能手，形成有利于教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展，有利于提高質(zhì)量的課改經(jīng)驗(yàn)。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建適合學(xué)生自主發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的新體系，不斷深化我?；A(chǔ)教育課堂教學(xué)改革，強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為此，全體教師集體開(kāi)展課改理論學(xué)習(xí)，充分利用赴洋思學(xué)習(xí)歸來(lái)教師所帶資料研討洋思教學(xué)模式的精髓，并結(jié)合我校實(shí)際制定富有成效的活動(dòng)安排，繼續(xù)以赴洋思學(xué)***親自為全體教師在洋思學(xué)習(xí)的所觀、所受以洋2345620120928第四篇：課改實(shí)施方案課改實(shí)施方案隨著課改實(shí)驗(yàn)的不斷完善，課改方法的不斷更新，面對(duì)我區(qū)教育改革的新形式、新情況及教育改革的時(shí)代要求，我們要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。二、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：黎曉春 副組長(zhǎng)：張濤成 員：郭輝 雪永清 徐明明 趙艷艷 李文杰 周偉 歐隴娟 李愛(ài)霞 張建輝三、樹(shù)立一個(gè)理念——生本理念認(rèn)真做好思想動(dòng)員和宣傳工作，大力開(kāi)展課改理論學(xué)習(xí)，召開(kāi)實(shí)施課改教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的教師動(dòng)員大會(huì)，廣泛宣傳縣教育局課改方案精神和全縣教育教學(xué)工作會(huì)精神，動(dòng)員全校師生積極投身到課堂教學(xué)改革中去。為了進(jìn)一步促進(jìn)課改工作再上臺(tái)階，確保課改實(shí)踐活動(dòng)卓有成效，特制定本方案。六、后勤保障學(xué)校將安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)確保各類人員的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位；學(xué)校制訂《課程改革實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，將安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師；各部門全力支持課改，在資料、設(shè)備等方面盡量滿足課改實(shí)驗(yàn)班。在評(píng)價(jià)主體上，改變單一由教師評(píng)價(jià)的狀況，把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更為民主、客觀建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，以強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效，在評(píng)價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時(shí)，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣等方面。（4）各村校要在校園內(nèi)開(kāi)辟讀書(shū)欄目，積極想辦法解決學(xué)生課外閱讀書(shū)源。三年級(jí)每周背一段名家佳作。積累運(yùn)用目標(biāo)一年級(jí)每周背誦一首兒歌。（2）每期堅(jiān)持為學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物1—2本，每天與好書(shū)為伴，堅(jiān)持優(yōu)秀書(shū)籍隨身帶，每天閱讀半小時(shí)以上，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，開(kāi)闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。繼續(xù)開(kāi)展“讀優(yōu)秀詩(shī)文，做博學(xué)少年”系列讀書(shū)活動(dòng)，拓寬學(xué)生閱讀的廣度。）※對(duì)學(xué)困生多一點(diǎn)課堂關(guān)注，多一點(diǎn)面批面改，分層要求，做到當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天清。每周星期二、四下午放學(xué)后40分鐘為語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師學(xué)困生輔導(dǎo)時(shí)間，每班10—15名為輔導(dǎo)對(duì)象。（1）課堂上要注意抓兩頭帶中間，做好學(xué)生輔導(dǎo)工作，開(kāi)學(xué)初制訂培優(yōu)輔弱計(jì)劃表。學(xué)生書(shū)寫(xiě)、作業(yè)數(shù)量、完成質(zhì)量教師批改情況要納入教學(xué)六認(rèn)真檢查范圍。不合格的標(biāo)準(zhǔn)：本子不干凈、卷角；卷面不干凈，涂改多；不講究格式；書(shū)寫(xiě)潦草、馬虎。（4）作業(yè)批改要求：所有語(yǔ)、數(shù)作業(yè)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)要全批全改，批改要精要及時(shí)，作好典型情況記載，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤必須糾正，學(xué)生糾正后教師再作檢查評(píng)定，做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必糾，有糾必評(píng)”，凡批改作業(yè)要給出等級(jí)。教師指出學(xué)生作文中需要修改的地方，學(xué)生要作修改，學(xué)生修改后，教師要作檢查；學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后教師要作檢查。（3）習(xí)作要求：一年級(jí)6個(gè)寫(xiě)話