【正文】 朝著正確的方向發(fā)展。組長(zhǎng)和第一發(fā)言人，要輪流擔(dān)任。（ 1）合作小組以4 人為宜，可自擬組名。 課堂教學(xué)要堅(jiān)持溫故知新，自學(xué)、研討、展示、檢測(cè)的步驟進(jìn)行。 構(gòu)造科學(xué)的，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式。師生調(diào)試，心靈溝通。在強(qiáng)化教師備課，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的的同時(shí)，力求在課堂上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)溝通”，即全員參與，人際溝通。以“校本教研”為切入點(diǎn)，以促進(jìn)教師成長(zhǎng)，學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)，全面實(shí)施課改方案。創(chuàng)新教育方法，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。具體分工如下：課改小組應(yīng)承擔(dān)下列任務(wù)：組織教師學(xué)習(xí)新課改理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)，先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，組織教師上課改達(dá)標(biāo)課，開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思、撰寫(xiě)課改教學(xué)論文。 組長(zhǎng)：李二有 副組長(zhǎng)：吳計(jì)萍王文斌 成員：蔡麗王佳 成立課改教研小組根據(jù)課改需要，建立課改教研小組。 三、具體目標(biāo) 要在倡導(dǎo)推動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋練習(xí)、拓展升華的和諧而富具活力的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成全方位多角度具有鮮明特色的本校課堂教學(xué)模式，并產(chǎn)生我校課改標(biāo)兵、教學(xué)能手，形成有利于教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展，有利于提高質(zhì)量的課改經(jīng)驗(yàn)。 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建適合學(xué)生自主發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的新體系，不斷深化我校基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革，強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 2021畢店鎮(zhèn)中心學(xué)校 年 10 月 24日 第三篇：課改實(shí)施方案 課改實(shí)施方案 隨著課改實(shí)驗(yàn)的不斷完善，課改方法的不斷更新，面對(duì)我區(qū)教育改革的新形式、新情況及教育改革的時(shí)代要求，我們要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。檔案建設(shè)要有統(tǒng)一的檔案袋、統(tǒng)一的檔案封面，要有詳實(shí)的活動(dòng)記錄，如：活動(dòng)時(shí)間、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)效果等都詳細(xì)記載，具體內(nèi)容包括以下六點(diǎn)：（ 1）教師基本情況；（ 2）教師所教學(xué)課的各種課型（新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、訓(xùn)練課以及涉及具體學(xué)科的如語(yǔ)文的閱讀課、作文課、口語(yǔ)交際科等）的達(dá)標(biāo)課教案；（ 3）學(xué)校實(shí)驗(yàn)小組對(duì)各種課型教案的評(píng)價(jià)意見(jiàn)；（ 4）學(xué)校實(shí)驗(yàn)小組對(duì)驗(yàn)收評(píng)定的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)；（ 5）教師參加課改課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中撰寫(xiě)的專題論文，專項(xiàng)研究報(bào) 告，教學(xué)反思，教學(xué)案例等；（ 6）教師參加課改課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中每學(xué)期的教學(xué)成績(jī)。中小學(xué)校要在課堂教學(xué)改革中要完善教師專業(yè)發(fā)展和教改創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化教改管理，做實(shí)校本教研，用足信息技術(shù)，健全激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)大面積提高課堂效益。 中心校將加強(qiáng)組織管理和統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)籌課程改革、教師培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校管理，定期組織督導(dǎo)評(píng)估，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范辦學(xué)行為等。各學(xué)校要成立以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主抓業(yè) 務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、班主任、學(xué)科骨干教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本校教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。 三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) （一）成立課改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 為了全面推進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)課程改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)部潛能，進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量，中心校成立了以劉書(shū)峰為組長(zhǎng)，王金堂、白萬(wàn)有、王明偉、郭春陽(yáng)、王國(guó)豹、鄭立飛、張恒彩為副組長(zhǎng)，張寬領(lǐng)、耿明偉、成舉科、韓存改、凌長(zhǎng)喜、羅春海、郝義順、陳永偉、鄭本峰、李霞為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由普教專干 王金堂兼任，主要負(fù)責(zé)課改推行和督導(dǎo)檢查。中心校成立督查領(lǐng)導(dǎo)小組，每周督查一次，每月評(píng)比一次，每月通報(bào)一次，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷整改。在倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，圍繞三維教學(xué)目標(biāo)，著力打造高效課堂，讓教師和學(xué) 生享受到共同發(fā)展成長(zhǎng)的樂(lè)趣，力爭(zhēng)在 2021 年秋期實(shí)現(xiàn)全員開(kāi)放課堂的新局面。小學(xué)階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和多方面的興趣與愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢做，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)做，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中學(xué)得知識(shí)和快樂(lè)成長(zhǎng)。中心校將通過(guò)周賽課、月賽課、期賽課、年賽課，課改達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收、示范課教 師的選拔等形式，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)樹(shù)立課改典型，通過(guò)不斷培養(yǎng)，讓他們成為我鎮(zhèn)課改領(lǐng)頭兵，引領(lǐng)全鎮(zhèn)教師快步走上課改之路。在認(rèn)真學(xué)習(xí)西峽、油田七中和城 區(qū)學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“三步六環(huán)”的精髓，創(chuàng)出自己的特色，一中進(jìn)一步完善“四有”課堂教學(xué)模式，二中要完善“自主合作四步八環(huán)”模式，其它學(xué)校要廣泛征求教師意見(jiàn)，確定適合自己學(xué)校的課改課堂模式，逐步實(shí)現(xiàn)全體教師的模式教學(xué)。各中小學(xué)校要通過(guò)周賽課、月賽課、期賽課、年賽課、校本教研、理論研討、聯(lián)片教研、質(zhì)量對(duì)抗、同課異構(gòu)等形式，提高廣大教師對(duì)教學(xué)改革規(guī)律、方法的認(rèn)知水平和參與課堂教學(xué)改革的積極性、主動(dòng)性、科學(xué)性，為全面深化課改奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)改革的必要性、緊迫性，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，同心協(xié)力，形成強(qiáng)大合力，為全面深化課程改革提供保障。 （二）方法措施 加大宣傳力度，提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 廣泛宣傳課程改革的重要意義，堅(jiān)持正確的課改導(dǎo)向，在廣大教師隊(duì)伍中形成抓教育質(zhì)量首先要抓課堂教改的共識(shí)。 在這三個(gè)階段中，各學(xué)校要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。 向教體局推薦第三批課改達(dá)標(biāo)人員參加達(dá)標(biāo)考核。 舉行校際或鄉(xiāng)際的同課異構(gòu)教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 以一中、二中、鎮(zhèn)小、高小、華寺和凌崗為主進(jìn)行全部學(xué)科的開(kāi)放式教學(xué)，其他村級(jí)學(xué)校實(shí)行部分學(xué)科或部分年級(jí)的開(kāi)放式教學(xué)， 實(shí)行整體推進(jìn)，全面提升、全面開(kāi)放的發(fā)展態(tài)勢(shì)。 第三階段：整體推進(jìn)，全面提升（ 2021 年 9 月－ 2021 年 2 月）每所中小學(xué)校要在學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)的前提下，充分研究“‘學(xué)、探、測(cè)’三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)方法方式，自覺(jué)探索并形成符合本校的課堂教學(xué)改革特色，努力打造高效課堂。 向教體局推薦第二批課改達(dá)標(biāo)人員參加達(dá)標(biāo)考核。 舉行校際或鄉(xiāng)際的同課異構(gòu)教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 以一中、二中、鎮(zhèn)小、高小、華寺和凌崗為主進(jìn)行示范帶動(dòng)片內(nèi)學(xué)?；蚱瑑?nèi)班級(jí)，也可通過(guò)請(qǐng)進(jìn) 來(lái)的辦法進(jìn)行示范引領(lǐng)。示范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師，要分批分期到普及學(xué)校上好示范課，推介經(jīng)驗(yàn)，零距離接觸，面對(duì)面交流，手把手幫扶，切實(shí)指導(dǎo)和引領(lǐng)第二梯隊(duì)的學(xué)校走上課堂教學(xué)改革之路。 2 月 2 日 — 2 月 8 日為總結(jié)評(píng)比階段，各學(xué)校和各學(xué)片總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，進(jìn)行整改，同時(shí)對(duì)課改取得成績(jī)的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)課改不力的學(xué)校提出通報(bào)批評(píng)，并責(zé)承校長(zhǎng)進(jìn)行深刻反思。 1 月 5 日 — 1 月 18 日這兩個(gè)周為第二個(gè)月賽課階段，各片將選拔出的周冠軍推薦到基地學(xué)校（一初中、鎮(zhèn)小和高?。M(jìn)行集體賽課或文理賽課或同課異構(gòu)活動(dòng)，由課堂改革評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定選拔月冠軍課改優(yōu)質(zhì)課二星級(jí)教師，同時(shí)組織學(xué)科之間、片際之間的質(zhì)量對(duì)抗。 12 月 8 日 — 12 月 14 日這兩個(gè)周為第一個(gè)月賽課階段，各片將選拔出的周冠軍推薦到基地學(xué)校（一初中、鎮(zhèn)小和高小），進(jìn)行集體賽課或文理賽課或同課異構(gòu)活動(dòng)，由課堂改革評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定選拔月冠軍課改優(yōu)質(zhì)課二星級(jí)教師，同時(shí)組織學(xué)科之間、片際之間的質(zhì)量對(duì)抗。 11 月 10 日 — 11 月 16 日為實(shí)踐踐行階段，各校將派出學(xué)習(xí)的骨干教師，每人準(zhǔn)備一節(jié)實(shí)習(xí)課，進(jìn)行臨摹，然后師生反思討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持 下反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到課改課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 10 月 27 日 — 11 月 2 日為教師理論學(xué)習(xí)階段，著重圍繞“學(xué)、探、測(cè)”三步六環(huán)節(jié)的工作流程和教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)教師自學(xué)《課改導(dǎo)航》和《走進(jìn)高效課堂》以及校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)習(xí)和請(qǐng)趙主任作專題報(bào)告的形式進(jìn)行。中心校領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)人員要深入把關(guān)指導(dǎo)，以西峽、油田七中和城區(qū)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)為引領(lǐng)，組織學(xué)校反思教學(xué)，完善提升改進(jìn)意見(jiàn)，并切實(shí)形成基地學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。 一中、二中、鎮(zhèn)小、高小、凌崗、華寺為畢店鎮(zhèn)課改基地學(xué) 校。共分五個(gè)片，初中片（不含兩所初中的六年級(jí)）、鎮(zhèn)小片、高小片（含兩所初中的六年級(jí)、華寺的五六年級(jí)、凌崗的五年級(jí)），華寺片（含：大牛莊、陳馬莊、大姚崗、何莊、星江、大靳崗和常趙莊）、凌崗片（含西古城、鄭崗、肖棚、白莊、陳莊、小馬崗、王李棚、老謝莊、大阮莊和仝崗）。 （三）總 體目標(biāo) 學(xué)習(xí)西峽、油田七中和城區(qū)的課改經(jīng)驗(yàn)，深化落實(shí)“三步六環(huán)”課程改革模式，自 2021 年秋期開(kāi)始，分為三步走，到 2021 年秋期在所有中小學(xué)鋪開(kāi)，在全鎮(zhèn)形成區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)，符合教育教學(xué)規(guī)律，具有畢店教育特色的課堂教學(xué)改革態(tài)勢(shì)，力求實(shí)現(xiàn)一年全面學(xué)習(xí)提高、兩年初見(jiàn)成效、三年絕大多數(shù)教師自覺(jué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革、大面積課堂效益成效突出的目標(biāo)，確保我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提升。依據(jù)鄉(xiāng)情、校情、學(xué)情，建立全面覆蓋各學(xué)段、各學(xué)校、各學(xué)科的課程改革實(shí)施辦法，完善推進(jìn)措施和監(jiān)管機(jī)制。以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升教師教學(xué)能力為根本保障，大力推進(jìn)以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)、以名優(yōu)骨干教師為引領(lǐng)的校本教學(xué)研究，分析課堂典型問(wèn)題，研究教學(xué)改革方法，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)交流，全面提升教師教育教學(xué)能力。以提高課堂教學(xué)效果為 根本宗旨，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，構(gòu)建自主、合作、探究的教學(xué)方式和方法。堅(jiān)持學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和課程理念，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，注重學(xué)生個(gè)性差異和入學(xué)需求多樣化的實(shí)際，把促進(jìn)師生共同發(fā)展、為每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)奠基作為課堂教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 一、總體要求 （一）指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以先進(jìn)的教學(xué)理念為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)改革為核心，以提升教師教學(xué)能力為保障，建立整體推進(jìn)、全員參與、全面監(jiān)管、效益顯著的基礎(chǔ)教育課程改革工作機(jī)制，改革教學(xué)方法，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)畢店教育持續(xù)健康發(fā)展。若通過(guò)，大體定在 xx 年 3 月實(shí)施。 3）介于中間的這部分教師，學(xué)校既要檢查他們的共性備課，又要檢查他們的個(gè)性備課，且共性備課總數(shù)不低于總課時(shí)數(shù)的 60%。 1）對(duì)于卓越教師、名師培養(yǎng)對(duì)象及學(xué)校內(nèi)部大家公認(rèn)的其他優(yōu)秀教師，學(xué)校主要檢查其個(gè)性備課。 四改革后檢查備課的辦法 網(wǎng)上檢查與書(shū)面檢查相結(jié)合。 3） 把做事的人培養(yǎng)成管理者，進(jìn)而“把所有事分配給所有人去管”，讓“人人有事管、事事有人管、時(shí)時(shí)有事管、事事適時(shí)管”變成現(xiàn)實(shí)。 5 充分利用好人力資源 1）科學(xué)分組，建立“四人一小組，八人一大組”的學(xué)習(xí)、生活、教育團(tuán)隊(duì)。能在既定空間里面向大多數(shù)表達(dá)。且把 80%左右空間用于學(xué)習(xí)，把 20%左右空間用于教育。在既定空間內(nèi)，學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)分配、利用和管理這個(gè)空間。o）上。 3） 限時(shí)完成任務(wù)。 2）會(huì)科學(xué)分配時(shí)間。有時(shí)間觀念。遵循“教二學(xué)八”的“二八定律”。 把握課程標(biāo)準(zhǔn)，不超越或不低于課程標(biāo)準(zhǔn)備課。 2）相信學(xué)生，尊重學(xué)生。 1） 學(xué)先教后，少教多學(xué)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 2） 即知即傳、即覺(jué)即管、即悟即理 3） 學(xué)習(xí)中心，學(xué)生中心 擁有兩個(gè)態(tài)度。 7）教師開(kāi)發(fā)的校本課程。 5）教師基于教學(xué)而搜集整理的包括視頻、音頻等資料的資源庫(kù)。 3）教師的教學(xué)博客。 2）教師的教學(xué)日記。包括： 1）教師的讀書(shū)心得。 3）講義。包括： 1）教師對(duì)教材的使用痕跡，在教材上的圈畫(huà)及批注等。 中學(xué)備課改革實(shí)施方案（修改稿） 課改實(shí)施方案（ 3） |返回目錄 一、指導(dǎo)思想 本方案是 xx 中“解放”改革的組成部分，目的是引領(lǐng)師生有效地“做有用的人，做正確的事”，引領(lǐng)師生奔向“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。 3）其余教師把共性備課和個(gè)性備課結(jié)合起來(lái)檢查，共性備課占總課時(shí)數(shù)的 60%?？梢赃M(jìn)行專題講座、主題報(bào)告、讀書(shū)沙龍等形式展示其備課成果。 檢查因人而異。 4）捆綁評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)到團(tuán)隊(duì)、到小組。 2）把學(xué)習(xí)、生活、教育的任務(wù)分配到小組，進(jìn)而“把所有事分配給所人有去做”，讓“人人有事做、事事有人做、時(shí)時(shí)有事做、事事適時(shí)做”變成現(xiàn)實(shí)。 4） 學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)，在既 定空間里，既當(dāng)主人能管理，又當(dāng)仆人會(huì)服務(wù)。 3） 尊重既定空間里的一切人和事。 2） 分離切割空間，把每一分、每一寸空間分配給屬于這個(gè)空間的人去利用和管理。 備空間資源 1） 擁有空間觀念。在限定時(shí)間內(nèi)，把 80%的時(shí)間用在學(xué)和習(xí)上，把20%的時(shí)間用教（ jiāo）和教（ ji224。把每一分、每一秒分配給屬于這一分、這一秒的人去掌控。有時(shí)間觀念。不浪費(fèi)時(shí)間。 1） 尊重時(shí)間。 備時(shí)間資源。 三、教師如何備課 備思想。 6）、教師