【正文】 同散沙一片，即使內(nèi)容再多，也只是面面俱到的空洞。（三）制度管理（1）課改工作小組每月召開(kāi)1次工作會(huì)議，排找課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真研究這些問(wèn)題的成因，商討解決問(wèn)題的有效措施和策略，會(huì)議采用課改情況階段分析會(huì)，教師座談會(huì)等多種形式，并規(guī)劃和部署下階段工作。教學(xué)研究：（1）集體備課。積極參加或承擔(dān)上級(jí)主管部門(mén)安排的大型教研活動(dòng)。做到通過(guò)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)讓學(xué)生創(chuàng)造力得到充分的培育。努力讓學(xué)生體驗(yàn)著學(xué)習(xí)知識(shí)，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。一、指導(dǎo)思想及目標(biāo) 以構(gòu)建太原市“343”新課堂教學(xué)模式為背景，全面貫徹落實(shí)區(qū)一三三區(qū)域課改模式的實(shí)施方案，以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，以全面提高教育教學(xué)效率為背景，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，以教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)為輔，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂效益，有效推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提升教育教學(xué)綜合質(zhì)量。２、繼續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)課教學(xué)研究。制定我校的課堂質(zhì)量監(jiān)控反饋表，確定課的等級(jí)為優(yōu)、良、達(dá)標(biāo)、待整改。繼續(xù)探討“加強(qiáng)平日、淡化期末、減輕負(fù)擔(dān)、促進(jìn)發(fā)展”的注重過(guò)程性評(píng)價(jià)的研究。當(dāng)前，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，使得英語(yǔ)日益成為21世紀(jì)公民對(duì)外交流的重要工具。改進(jìn)教學(xué)研究方式，適應(yīng)新課改實(shí)驗(yàn)要求。（3）積極撰寫(xiě)優(yōu)秀論文，踴躍參加各級(jí)各類(lèi)的征文與評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，從而提高教師的科研理論水平，爭(zhēng)取好的成績(jī)。同時(shí)，學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀教研組、備課組，促進(jìn)教學(xué)研究向縱深發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)分工、按學(xué)科深入?yún)⒓咏萄谢顒?dòng)，與教師同研究、共成長(zhǎng)，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。通過(guò)召開(kāi)七、八年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師工作會(huì)議，“與新課程同行”課改論壇談對(duì)新課程的理解、對(duì)新教材的使用方法、教學(xué)采取的主要措施、以及在實(shí)施新課程中存在的問(wèn)題和困惑，共同尋找解決的辦法，學(xué)校盡可能給與最大的支持和幫助。在教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷掌握新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新形式，研究新情況、解決新問(wèn)題、做素質(zhì)教育的的實(shí)踐者。六步驟：組織學(xué)習(xí)，認(rèn)真制訂計(jì)劃，進(jìn)行課改實(shí)踐，相互聽(tīng)課探討，共同分析調(diào)整，不斷總結(jié)提高。青年教師代表學(xué)校的未來(lái)，學(xué)校想方設(shè)法，為他們成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，壓擔(dān)子、引路子，使他們各施其長(zhǎng)。為此，學(xué)校采取“骨干先行，以點(diǎn)帶面”策略，促進(jìn)了課改全面推行?！辈粩啻龠M(jìn)教師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變：學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)市教育局《課改方案》及有關(guān)課改文件，從國(guó)際教育改革的潮流看課改的迫切性，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展看課改的必要性，從素質(zhì)教育的需要看課改的重要性，使廣大教職工充分認(rèn)識(shí)課改的意義，把課改變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)課改，同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，廣泛地向家長(zhǎng)宣傳課改意義并取得廣大家長(zhǎng)的共識(shí)和支持，為課改營(yíng)造良好的社會(huì)、家庭氛圍。新課程呼喚教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于教師。在推進(jìn)課程改革工作中，學(xué)校確立了“突出一個(gè)重點(diǎn)，抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)”的思路，即確立課改為學(xué)校工作的重點(diǎn)，抓好師資培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和備課與課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)的思路。自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的支架作用，在自主學(xué)習(xí)發(fā)展變化的不同階段上，教師提供支架作用也會(huì)很不相同，越到后來(lái)，教師的支架作用越來(lái)越少，直至消失。這一環(huán)節(jié)不僅僅展示學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，更是展示學(xué)生的思維。新課改的實(shí)施，帶給我們每位教師一個(gè)全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示水平的舞臺(tái)，我們將在全面實(shí)施新課改與體現(xiàn)學(xué)校特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學(xué)特色，力爭(zhēng)成為新新課改的排頭兵。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標(biāo)，以確保課改工作的順利扎實(shí)的進(jìn)行。我校組織“輪教互聽(tīng)”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。課堂教學(xué)要堅(jiān)持溫故知新，自學(xué)、研討、展示、檢測(cè)的步驟進(jìn)行。以“校本教研”為切入點(diǎn)，以促進(jìn)教師成長(zhǎng)，學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)，全面實(shí)施課改方案。三、具體目標(biāo)要在倡導(dǎo)推動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋練習(xí)、拓展升華的和諧而富具活力的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成全方位多角度具有鮮明特色的本校課堂教學(xué)模式，并產(chǎn)生我校課改標(biāo)兵、教學(xué)能手，形成有利于教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展，有利于提高質(zhì)量的課改經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步促進(jìn)課改工作再上臺(tái)階，確保課改實(shí)踐活動(dòng)卓有成效，特制定本方案。（4）各村校要在校園內(nèi)開(kāi)辟讀書(shū)欄目，積極想辦法解決學(xué)生課外閱讀書(shū)源。繼續(xù)開(kāi)展“讀優(yōu)秀詩(shī)文，做博學(xué)少年”系列讀書(shū)活動(dòng)，拓寬學(xué)生閱讀的廣度。學(xué)生書(shū)寫(xiě)、作業(yè)數(shù)量、完成質(zhì)量教師批改情況要納入教學(xué)六認(rèn)真檢查范圍。（3）習(xí)作要求：一年級(jí)6個(gè)寫(xiě)話；二年級(jí)8個(gè)寫(xiě)話，8個(gè)小練筆；3—6年級(jí)8個(gè)習(xí)作，12個(gè)練筆。作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)，布置適量，批改及時(shí)。組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，組內(nèi)討論發(fā)言要有順序，一個(gè)一個(gè)地來(lái)，盡量讓不愛(ài)講話的學(xué)生先說(shuō)、多說(shuō)。（1）強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。重點(diǎn)開(kāi)展評(píng)優(yōu)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文等評(píng)比活動(dòng)。市級(jí)課題研究：市級(jí)課題《小語(yǔ)高段讀寫(xiě)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的研究與探索》校級(jí)課題研究：本著問(wèn)題即課題的原則實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題。積極參加或承擔(dān)上級(jí)主管部門(mén)安排的大型教研活動(dòng)。中心發(fā)言人：制訂所負(fù)責(zé)單元的教學(xué)計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃要落實(shí)到每周、每天、每節(jié)，負(fù)責(zé)中心發(fā)言、設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)、收集本單元相關(guān)的學(xué)習(xí)資料或教學(xué)案例。每月最后一周寫(xiě)一份書(shū)面案例分析與反思或設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)，各備課組長(zhǎng)收齊交教導(dǎo)處。②開(kāi)展課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。新課改的實(shí)施，帶給我們每位教師一個(gè)全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示水平的舞臺(tái)，我們將在全面實(shí)施新課改與體現(xiàn)學(xué)校特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學(xué)特色，力爭(zhēng)成為新新課改的排頭兵。凡積極參加課堂教學(xué)改革實(shí)踐，且成績(jī)優(yōu)異的教師，在評(píng)模、評(píng)先，晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)定方面優(yōu)先考慮，對(duì)不積極參加課改的教師取消本校的評(píng)模、評(píng)先資格。總之，課堂教學(xué)要堅(jiān)持溫故知新，設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)，自主檢測(cè)，鞏固達(dá)標(biāo)，拓展延伸的步驟進(jìn)行。教師要在精細(xì)備課的基礎(chǔ)上，熟悉導(dǎo)學(xué)案，運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案，以提高駕馭課堂的能力。以“以人為本”的教育理念，以課堂教學(xué)為主要陣地，強(qiáng)力推進(jìn)課。根據(jù)課改需要，建立課改教研小組。為了更好地地落實(shí)和體現(xiàn)課改的精神，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)課改小組討論，制定我校課改實(shí)施方案。五、方法措施營(yíng)造濃厚的課改氛圍，對(duì)教室、走廊、校園標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行更新，突出課改理念，凸先校園文化，體現(xiàn)時(shí)代精神，此項(xiàng)工作在一周內(nèi)完成。在強(qiáng)化教師備課，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的的同時(shí)，力求在課堂上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)溝通”，即全員參與，人際溝通。同時(shí)要在組與組之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，還要通過(guò)有效的評(píng)價(jià)進(jìn)行激勵(lì)，來(lái)提高學(xué)生的能力，開(kāi)發(fā)其智力。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)研討，查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找有本校特色的教學(xué)途徑。同時(shí)要積極撰寫(xiě)課改論文與心得體會(huì)。跳出“學(xué)科本位”，站在學(xué)生生命整體生成的高度進(jìn)行“綜合性教學(xué)”，真正為了學(xué)生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進(jìn)入教師的“課程視野”和“資源意識(shí)”，教師要成為課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者。（20092007）確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，努力嘗試著讓他自主學(xué)習(xí)。二、試點(diǎn)班級(jí)二00八秋一年級(jí)三年級(jí)二年級(jí)三班四年級(jí)二班五年級(jí)二班 五班三、實(shí)施步驟課程改革實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段（）①組織教師學(xué)習(xí)新課改方案，領(lǐng)會(huì)課程改革精神，明確自己在課改實(shí)驗(yàn)中的地位、任務(wù)。②撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，匯報(bào)總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)，鑒定研究成果，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材修改提出系統(tǒng)的建設(shè)性意見(jiàn)。研讀教材。五、具體措施（一）建立適應(yīng)課改精神的教研體系。（二）積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，重視研究過(guò)程。（2）公開(kāi)教學(xué)。（3）召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，通過(guò)家校聯(lián)系等形式，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施課改的意見(jiàn)和建議。①村校班額小，教師要按照學(xué)生成績(jī)給學(xué)生分組，每個(gè)小組一般4—6人為宜。問(wèn)題提出后，小組合作前要讓每個(gè)學(xué)生對(duì)問(wèn)題先有一個(gè)獨(dú)立思考形成自己見(jiàn)解的過(guò)程致命傷而產(chǎn)生表達(dá)的需要，進(jìn)而在合作講座中不斷加深和完善對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。語(yǔ)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)可分A、B卷。村校學(xué)生習(xí)作、練筆每次全批全改。（2）加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，提高輔導(dǎo)的質(zhì)量。（3）每周三朝會(huì)時(shí)間為課外閱讀時(shí)間。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進(jìn)，采用書(shū)面考查與開(kāi)放性考查、開(kāi)卷、口試、動(dòng)手操作、調(diào)查實(shí)踐、情境體驗(yàn)等相結(jié)合的方法。科學(xué)的理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義，沒(méi)有科學(xué)理論作指導(dǎo)，實(shí)施只能是盲目的。成立低段教研組、語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組、綜合教研組。教學(xué)整合，文化溝通。（2）合作小組中設(shè)組長(zhǎng)和第一發(fā)言人。不僅如此，要在課改常規(guī)方面兩手抓，兩手都要硬。②開(kāi)展課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。這一環(huán)節(jié)中需要注意的問(wèn)題是，目標(biāo)的定位要準(zhǔn)確、具體，有層次，提示要精準(zhǔn)，要讓學(xué)生明確學(xué)什么，怎么學(xué)，要讓不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣自主學(xué)習(xí)才有成效。教師必須做到對(duì)教材、對(duì)知識(shí)有獨(dú)到的見(jiàn)解。由此，學(xué)生從以個(gè)體學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向了以合作學(xué)習(xí)為主，“以講為主”的課堂被“以學(xué)為主”的課堂所取代。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)推進(jìn)課程改革思想上高度重視，健全了組織機(jī)構(gòu)，成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌全校課改工作，積極組織全體教師參加長(zhǎng)治市的各類(lèi)培訓(xùn)，并確保課改活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，使學(xué)校課改工作有序、健康、扎實(shí)地開(kāi)展。加強(qiáng)集體備課。不斷促進(jìn)教師教學(xué)模式轉(zhuǎn)變：學(xué)校繼續(xù)組織有關(guān)教師參加江蘇省、無(wú)錫市和宜興市的各類(lèi)培訓(xùn)，促使他們成為課改的骨干、領(lǐng)頭雁，從而帶動(dòng)全校教師觀念的更新，扎實(shí)有效地開(kāi)展課改工作。體現(xiàn)課改精神，突顯學(xué)生主體作用，力求突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，著力點(diǎn)放在方法設(shè)計(jì)和探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，這種類(lèi)型的課在課改中起輻射作用。在青藍(lán)結(jié)對(duì)工作中，請(qǐng)老教師談班級(jí)管理、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)方法等，讓青年教師談體會(huì)、困惑，這種活動(dòng)有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)，收效明顯。特制定本規(guī)劃。不斷充電，繼續(xù)堅(jiān)持做到閱讀教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，為本學(xué)期教學(xué)再打基礎(chǔ)。二、以新課改為突破口，加強(qiáng)教研、科研工作。理科教研時(shí)間為星期四下午。通過(guò)自評(píng)，找出不足，促使教科研工作科學(xué)化、規(guī)范化。（1）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。（3）建設(shè)與開(kāi)發(fā)學(xué)校課程。體藝課程是課程改革實(shí)驗(yàn)中的重要學(xué)科課程。（１）繼續(xù)進(jìn)行備課教案改革。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐作業(yè)和創(chuàng)意作業(yè)的設(shè)計(jì)改革活動(dòng)，各科教師可布置規(guī)定類(lèi)實(shí)踐作業(yè)和自行創(chuàng)意類(lèi)作業(yè)可由自己獨(dú)立完成，更鼓勵(lì)幾人合作完成，以此增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校、信息技術(shù)教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，使學(xué)生能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段獲取學(xué)習(xí)信息，加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生思路，真正落實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教法與學(xué)法。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生的生活世界成為學(xué)習(xí)的有效背景。在課內(nèi)外教學(xué)中適時(shí)地組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并使之達(dá)到“有效性”的程度。三、具體措施（一）建立適應(yīng)課改精神的教研體系。為了很好地把實(shí)驗(yàn)過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)成果，并加強(qiáng)研究過(guò)程的管理，學(xué)校將收集課改研究工作中出現(xiàn)的成果。重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。（4）每月組織1次專(zhuān)題性學(xué)習(xí)，形成不斷培訓(xùn)、不斷提高的良性循環(huán)，注意實(shí)驗(yàn)教師與非實(shí)驗(yàn)教師同樣應(yīng)運(yùn)用新課程理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革。其核心是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教，是教師根據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到既定目標(biāo)的一種教學(xué)基本范型。②每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)一名。（3）借鑒成功的教學(xué)模式，如“三三六”自主學(xué)習(xí)模式（即課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。（3）習(xí)作要求：一年級(jí)6個(gè)寫(xiě)話； 二年級(jí)8個(gè)寫(xiě)話，8個(gè)小練筆； 3—6年級(jí)8個(gè)習(xí)作，12個(gè)練筆。學(xué)生書(shū)寫(xiě)、作業(yè)數(shù)量、完成質(zhì)量教師批改情況要納入教學(xué)六認(rèn)真檢查范圍。（1）中心校每天按時(shí)更換“天天論語(yǔ)”“熟讀唐詩(shī)三百首 不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)呤”兩個(gè)讀書(shū)欄目的內(nèi)容。評(píng)價(jià)與考核建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。④運(yùn)用各種途徑、形式對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的宣傳和動(dòng)員，營(yíng)造全社會(huì)理解、支持課程改革實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。①一期作學(xué)習(xí)筆記30頁(yè)，兩期作滿學(xué)習(xí)筆記60頁(yè)。（2）講教材：時(shí)間：第二周主講人：各年級(jí)備課組長(zhǎng)單周一下午課外活動(dòng)1小時(shí)為教研沙龍時(shí)間，各備課組集體備課。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于研究，勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識(shí)。參加校級(jí)培訓(xùn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)作讀，新課程編寫(xiě)的新觀念，新教材的使用及教法，新課程學(xué)習(xí)方式的變革等等。①例會(huì)制度，課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)課改實(shí)施的研究、組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施，兩周召開(kāi)一次會(huì)議，各中小學(xué)每周要向中心校進(jìn)行匯報(bào)工作開(kāi)展情況，排找課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真研究這些問(wèn)題的成因，商討解決問(wèn)題的有效措施和策略，并布置下階段工作。②教師評(píng)價(jià)。xxxx學(xué)校年 月七月份：安排教師暑假有關(guān)教研活動(dòng)，和教師培訓(xùn)工作（以教育局安排為準(zhǔn)）。到部分學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。二、東風(fēng)鎮(zhèn)東風(fēng)中心校新課程改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組 長(zhǎng) 林登發(fā)副組長(zhǎng) 孔德富成 員 王燕 蘇遠(yuǎn)剛 向云祥 毛昌榮 李瑜 各個(gè)教研組長(zhǎng)及任課教師三、主要工作目標(biāo)為促進(jìn)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。在教學(xué)工作中對(duì)教師進(jìn)行“崗中培訓(xùn)”，新課程的內(nèi)涵不是一朝一夕能夠滲透到教學(xué)中去的，因此，崗中培訓(xùn)就顯得更為重要。新的課程與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，要求每一位教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識(shí)，我校通過(guò)開(kāi)展“備課、說(shuō)課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課”等系列校本研討活動(dòng)，使每位教師達(dá)到具有一專(zhuān)多能，跨學(xué)科運(yùn)用的綜合能力。第五篇：課改實(shí)施方案畢店鎮(zhèn)中心小學(xué)全面深化課程改革的實(shí)施方案為貫徹落實(shí)唐河縣教育體育局的決策部署，打造教育質(zhì)