【正文】 學(xué)重點：乘法的意義，讀寫乘法算式，知道求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。改寫算式。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1．做教科書“做一做“中的練習。教師指出：5和4相乘可以寫成54也可以寫成45。二、單元知識結(jié)構(gòu)圖。第六課時目標：《乘法的初步認識》（1）經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。第五課時目標：《用數(shù)學(xué)》（1）使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單（求幾個相同加數(shù)的和）的實際問題。第四課時目標：《乘加、乘減》（1）學(xué)會乘加、乘減算式題的計算方法。（2）熟記5的乘法口訣第三課時目標：《4的乘法口訣》（1）使學(xué)生學(xué)會1~4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。（2）認識乘號“”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。情感目標：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。（3）使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。（2）使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。但也有一小部分學(xué)生對口訣不夠熟悉，計算速度比較慢。并注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣的熟悉程度。三、小結(jié) 小測：“四五二十”這句口訣可以計算（）和（）這兩道算式。2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6三、開放題：人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。學(xué)生獨立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。學(xué)生獨立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。二、整理用乘法解決簡單的實際問題：教材65頁第2題。完成66頁第1題。出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細觀察。6+6+6+6＝24 6 4 ＝ 24 或46＝24 表示4個6相加的和是多少。課件展示問：一共有幾顆星？寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。教具準備：口算卡片。教學(xué)難點：用乘法口訣熟練地進行計算。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。練習是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑，教師要激發(fā)學(xué)生的練習興趣，練習形式要多樣。主要內(nèi)容有：乘法的含義，1～6的乘法口訣；用乘法解決簡單的實際問題。2410 整理和復(fù)習教學(xué)內(nèi)容：教材第65～66頁。（）已知△△=25 △＋□=13 求△＋△=（）□=（）已知□＋○=9 □○=18 求□=（）○=（）三、小結(jié)板書設(shè)計： 6的乘法口訣練習課一六（）二六（）三六（）四六（）五六（）六六（）教學(xué)后記：教學(xué)時，我是讓學(xué)生獨立思考后，再小組交流到全班交流來完成本節(jié)課的。（1）求5個4的和是多少，可以寫成54=20（）（2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成65＋5。最后讓學(xué)生先看著說，再讓學(xué)生背著說，看誰說得全對。讓學(xué)生在交流中體驗成功。第10題:奪紅旗游戲。第8題：練習1～6的乘法口訣。第6題: 學(xué)生獨立完成后，再讓同桌相互交流一下自己是怎樣想的，最后集體訂正。第5題：看圖列式計算。（題略）[設(shè)計意圖]通過復(fù)習，讓學(xué)生達到熟記口訣。（2）同桌對口令。教學(xué)過程：一、復(fù)習6的乘法口訣以“開火車”對口令的形式背誦6的乘法口訣。教學(xué)重難點：掌握6 的乘法口訣。能夠正確、熟練的運用6 的乘法口訣。248 6的乘法口訣練習課教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁練習十三第4～11題。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐一列出乘法算式，編出乘法口訣。5（）＝30（）3＝18 6（）＝24開放題：12=（）（）=（）（）四、小結(jié) 小測：把口訣補充完整。摘蘋果。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。然后隨意提問：擺個六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說出乘法算式和口訣。學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應(yīng)用： 61頁“做一做”。小組合作，比賽開始。（2）根據(jù)表寫乘法算式。二、自主探究：出示魚圖，表格。4+4+4+4 35 23 42 55 13 3+3+3 25 51 2+2+2 介紹算得快的方法。教學(xué)策略：自主探究合作學(xué)習教具準備：口算卡片。教學(xué)重點：學(xué)生自主探究6的乘法口訣。教學(xué)目標：讓學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行計算。意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣。由于學(xué)生具有學(xué)習2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)，教科書內(nèi)容呈現(xiàn)的形式，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習獨立性要求的編寫意圖。248 6的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁例7。再讓學(xué)生根據(jù)明明提出的問題從畫面仲收集信息，然后讓學(xué)生思考確定用什么方法算，并交流自己的想法。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習了什么內(nèi)容？你有什么收獲 小測：一個皮球4元，3個這樣的皮球多少元？每只小貓都有4個氣球，5只小貓一共有幾個氣球？板書設(shè)計： 用數(shù)學(xué)一只大象運2根木頭，3只這樣的大象一共運多少根木頭？ 23=6（根）答：一共運6根木頭。學(xué)生完成書上的填空后，集體講評。獨立完成，指名板書，集體訂正。A、小猴比小鹿少多少只？ 解：52=10 42=8 10—8=2 B、一共有多少只動物？ 33=9 52=10 42=8 9+10+8=27三、鞏固練習、2題。問：你們覺得有那些問題你們覺得比較難的，我們一起來解決。四人小組合作提出問題：小組間交流自己提出的問題，并一起列式解答。誰可以根據(jù)圖上的意思的提出一個用乘法計算的問題？ 生：一共搬幾根？讓學(xué)生把算式寫在草稿本上，指名板書。師：誰能用簡單的話把圖上的意思表達出來呢？ 生：有三只小象搬木頭，每只小象搬2根。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習1．對口訣教師與全班學(xué)生進行對口訣的練習。培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情。這樣能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，能主動采取學(xué)過的方法來解決問題，提高學(xué)生的分析能力和解題能力。讓學(xué)生參與運用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。247 用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊p 59頁 教材分析：例6，先展現(xiàn)大象運木料圖，用生動的語言表述大象運木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題。但也有個別學(xué)生對“441=11”這種方法理解不了。放手讓學(xué)生討論、交流讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不同的方法。小測：53+2= 431= 24+2= 351=有5盤蘋果，4盤有3個，一盤有2個，一共有幾個。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，(出示課件：玉米、水、青蛙，這時右邊走來一只小熊，掰下一個玉米棒子往回走，畫面定格)．師：從畫面上，你們都看到了什么?(學(xué)生自由回答)生：我看到藍藍的天空，地上長著玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1個玉米……二、自主探索，合作交流師：根據(jù)這個畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題? 生1：一共有幾株玉米?列式為l4＝4(株)生2：三只青蛙共有幾只眼睛?列式為23＝6(只)當學(xué)生提出：“還剩下幾個玉米棒子”這個問題時，師：XX同學(xué)根據(jù)玉米的個數(shù)提出這樣的問題，大家觀察圖：小熊種了4株玉米，每株玉米上都結(jié)了好幾個玉米棒子，那么現(xiàn)在還剩下幾個玉米棒子呢?(課件出示問題)師：這個問題怎樣解決呢?你們先自己想想，再在小組里互相說說．，指名匯報．學(xué)生說教師板書：33+2=11 3+3+3+2=1 431＝11 12—1＝1 42+3＝11 4+4+4—1=11 〃 25+1＝11 …… 261＝11 b．生根據(jù)列式說說自己的想法．生：前3棵玉米上，每棵都有3個玉米棒子，最后一棵上有2個，所以列式為33+2＝1l；小熊沒有掰玉米時，有4棵玉米都有3個玉米棒子，小熊掰走了一個，所以列式為43—1＝11；把這些玉米橫著看，每排有4個，有2排，第3排有3個玉米棒子，所以列式為42+3=11；根據(jù)每棵玉米上的個數(shù)，用連加計算，列式為3+3+3+2=11 ，說說自己的算法．師：(指算式)這些算式中有連加、連減混合、減法……你們猜這幾個算式叫作什么?(乘加乘減)對，這就是我們今天學(xué)習的乘加乘減。學(xué)情分析：在創(chuàng)設(shè)出生動有趣、活潑的情景后，學(xué)生先獨立思考，在分小組合作，學(xué)生也會在教師表揚鼓勵的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方法展開后面的計算活動。246 乘加乘減教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊p 56頁例5． 教材分析：“乘加、乘減”編排在4的乘法口訣之后，意在讓學(xué)生通過計算形如43的題目，看到相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。讓學(xué)生實實在在經(jīng)歷有加到乘的概括過程，從而理解每句口訣的來源和意義。33= 22= 44= 13= 24=板書設(shè)計： 4的乘法口訣 12=2 一二得二 21=2 22=4 二二得四 13=3 一三得三 31=3 23=6 二三得六 32=6 33=9 三三得九 14=4 一四得四 14=4 … … …教學(xué)后記：學(xué)生有學(xué)過5的乘法口訣的基礎(chǔ)，學(xué)習4的乘法口訣是比較容易上手。（戴頭飾）師：看哪一組能在最短的時間內(nèi)找出所有的算式卡片。（給做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎”）（3）游戲：“捉鼠比賽”說明：頭飾上標有算式得數(shù)，卡片上有算式。三、練習反饋剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意聽。師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！想一想在編口訣時，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們觀察得真仔細，小精靈要送你一個大拇指！師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。小組2：我們也是這樣想的。師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？師：你能說說你的理由嗎？ 師：你能用口訣表示嗎？師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？ 能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個小組總結(jié)的最快、最好。教學(xué)策略：自主探究，合作交流。教學(xué)重點難點：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。學(xué)情分析：學(xué)生在掌握5的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習14的乘法口訣，掌握口訣比較容易，但是要使學(xué)生記熟乘法口訣還要花較大的力量。245 4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊p53—54頁 教材分析：教科書從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，把2~6的乘法口訣編成5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習積極性較高，興趣比較濃厚，效果是比較好的。小測：三五（），四五（），五五（）。生：它們的得數(shù)（積）有規(guī)律：是125來排列的。一只小手有幾個手指頭呀？（5個手指頭）2只小手加起來又有幾個手指頭呢？（10個手指頭）你是怎么算的？生：5+5=10（個）師：還有別的方法嗎？生：25=10（個）或52=10（個）板書：5 +5 = 10 25=10 52=10 那三只小手呢？（指名列式）板書： 5 +5 +5 = 15 35=15 53=15 通過推理得出：45=20 54=20 55=25 小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點和規(guī)律？（交流結(jié)果，指名回答）生：算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。教具、學(xué)具準備：掛圖，口訣卡片 教學(xué)策略：自主探究，合作交流。、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。教學(xué)目標：1．使學(xué)生理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學(xué)會運用5的乘法口訣求積。教材分析：教科書從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，把2~6的乘法口訣編成5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段。從練習中看，學(xué)生掌握得還算可以。同時也讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。）[設(shè)計意圖：學(xué)生運用所學(xué)的知識解決身邊簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，進一步促進對知識的理解。]三、聯(lián)系生活，拓展知識外延同學(xué)們，生活中有許許多多乘法計算的問題，大家想不想用我們所學(xué)的知識來解決一些這樣的問題呢？如：（１）一輛小車有４個輪，３輛這樣的小車一共有幾個輪？用乘法怎樣算？生活中還有哪些可以用乘法算的例子？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）老師也收集了有關(guān)的信息，請小朋友們看看這些乘法表示什么意思？出示：A、一包鉛筆的外包裝（規(guī)格６支２），你從這道算式中知道了什么？B、一盒月餅，按３２放置，猜一猜里面的月餅是怎樣放的？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）（2）送信。（2）錯例展示根據(jù)學(xué)生獨立完成練習題時教師參與過程中發(fā)現(xiàn)的問題讓各小組進行展示，其他小組均可進行質(zhì)疑。（這是兩道相關(guān)聯(lián)的填空題，學(xué)生展示后，讓學(xué)生說說填得的數(shù)和兩道題的聯(lián)系，以進一步認識相同加數(shù)與乘法的關(guān)系）。D．第8題3個8相加，和是（24）。（以小組為單位逐題展示）（1）算法展示 A．第5題 算式：53 35 64 46（學(xué)生展示后，讓學(xué)生讀讀所列的算式，并說說所列算式的意義）B．第6題算式：24 35 26（或62）C．第7題3+3+3+2如有學(xué)生改寫成33+2的應(yīng)予肯定和表揚。（二）全班展示，激發(fā)沖突。學(xué)習目標的提出，讓學(xué)生努力有方向有奔頭，極大地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。（2）在自主學(xué)習、互動展示中加深對乘法意義的理解，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，熟練解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習鋪墊，提出目標找朋友。教學(xué)重點：加深乘法的意義理解，能熟練地通過加法算得乘法的積。教學(xué)目標：讓學(xué)生在已有乘法的知識的基礎(chǔ)上，通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認識，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實際問題。6+6+6=（）（）,7+7+7+7=（）（）2