【正文】 口訣游戲 “一五得五”，伸一只手 “二五一十”，伸兩只手“三五十五”，2個(gè)同學(xué)合作伸出三只手做一做課本練習(xí)8題，并指名對(duì)答案四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背。生：算式里都有一個(gè)因數(shù)是5。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)乘法的意義：師：我們每天做幾次眼操？（2次）那一個(gè)星期做幾次眼操呢？（指明說）生：加法計(jì)算 2+2+2+2+2+2+2=14（次）生：乘法計(jì)算 27=14（次）師：為什么算得一共是27=14次？（7個(gè)2連加可以用乘法計(jì)算）“27”表示什么意思呢？（指名答）二、新授：師：鼓掌表揚(yáng)一下雙修日也能堅(jiān)持做眼操的同學(xué)（學(xué)生鼓掌）師：小朋友的掌聲真響亮，我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。學(xué)情分析：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但是要使學(xué)生記熟乘法口訣還要花較大的力量。244 5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)p51頁。]四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí)（練習(xí)課）教學(xué)后記：本課主要是通過自主探究、小組合作加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，提高解決問題的能力?！吧钪羞€有哪些用乘法算的例子”開放題的設(shè)計(jì)是為了滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地兼顧學(xué)困生和優(yōu)生。師：看到同學(xué)們學(xué)得這么好，小動(dòng)物們打來了求助電話，想讓小朋友們幫忙，怎么回事呢？原來，小狗、小鳥、小兔是鄰居（出示課本第50頁插圖），有一天郵遞員送來一些信（出示信封：3＋6＋6＋6＋5＋5＋4＋4＋4＋4＋4＋3＋3＋3＋3＋2＋2＋3＋3＋5），你能幫它們分一分嗎？（學(xué)生同桌合作逐一分信后在全班展示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么3＋3＋5分不出去。[設(shè)計(jì)意圖：由于每個(gè)個(gè)體在思維方式和水平上存在差異，所采用的方法有所不同，讓學(xué)生獨(dú)立完成并相互展示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果上真正做到“資源共享”，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立和合作精神尤其重要。F．第9題學(xué)生列加法算式或用乘法算式都應(yīng)給予肯定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義理解。一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（24）。4+4+44如有學(xué)生改寫成434或42的應(yīng)予肯定和表揚(yáng)。全班展示，成果共享。]二、互動(dòng)交流，展示成果（一）自主完成練習(xí)，同桌互相展示學(xué)生獨(dú)立完成教材P48—49的8題（教師參與其中，相機(jī)幫助，重在收集學(xué)生不同的思維方法及錯(cuò)例，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流與探討）同桌展示。[設(shè)計(jì)意圖：安排學(xué)生進(jìn)行找朋友訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為新課中讓學(xué)生用加法算式求得相應(yīng)乘法算式的積做發(fā)鋪墊，也讓學(xué)生對(duì)乘法意義有了進(jìn)一步的理解。（用卡片出示）2+2+2=6 3+3+3+3=12 34=12 32=6 43=12 23=6出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）自主完成習(xí)題。教學(xué)難點(diǎn)：加深乘法的意義理解。讓學(xué)生通過類通過合作學(xué)習(xí)、相互展示、相互交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，感受數(shù)學(xué)之美，提高解決問題的能力。243 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材48—50練習(xí)九的第5—11題。四、小結(jié)小測(cè)：寫出乘法算式，標(biāo)出各部分名稱。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么情況寫可以用乘法來表示呢？你能舉個(gè)例子嗎？二、新授教學(xué)例2 出示3組氣球，每組氣球有5個(gè)問：你看到了什么？你能用最簡(jiǎn)單的話來表示嗎？（3個(gè)5）你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？（一共有多少個(gè)氣球呢？）你能用算式表示出來嗎？學(xué)生列式：5+5+5=15 53=15（個(gè)）問：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？ 你們喜歡那種算法？為什么？問：同學(xué)們你們知道乘法各部分的名字嗎？ 板書： 5 3 = 15 因數(shù) 乘號(hào) 因數(shù) 積教學(xué)例3 出示例3的圖 問：你看了到了什么？ 你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？ 你能列式計(jì)算嗎？板書：4+4+4+4+4+4+4+4=36（個(gè)）49=36（個(gè)）問：你喜歡那種寫法呢？為什么？小結(jié)：同學(xué)們，今天通過我們的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師生共同總結(jié)出：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)重難點(diǎn)：能同時(shí)用加法和乘法表示同一個(gè)內(nèi)容。能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。應(yīng)該比較容易接受。這樣編排由學(xué)生活動(dòng)中同數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感。第二，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說明乘法算式各部分名稱。242 認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)p 47頁。把乘法概念的建立置入學(xué)生喜歡的拼圖活動(dòng)之中，并通過實(shí)物圖、相同數(shù)相加的算式與乘法算式對(duì)照，以及把加法算式寫成乘法算式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生完成對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)。小柴胡沖劑 10克 6袋 餐巾紙610 水彩筆 102 猜猜里面是怎么放的？你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。怎樣寫乘法算式呢？ 3．由學(xué)生擺正方形 教師指導(dǎo)學(xué)生操作：拿出3個(gè)正方形，擺成一豎行，這是1個(gè)3；第二豎行再擺3個(gè)正形，這是幾個(gè)3；第三豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3，第四豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3？（4個(gè)3）教師啟發(fā)提問：（1）求4個(gè)3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）（2）這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示？（34=12）（3）這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？ 4．學(xué)生獨(dú)立操作，小組合作學(xué)習(xí)教師提出要求：（1）每堆擺4個(gè)圓片，擺5堆，這是幾個(gè)幾？（2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？ 歸納小結(jié)：（1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特 點(diǎn)？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？（3）兩種方法比較，哪種簡(jiǎn)便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個(gè)圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個(gè)，如果列加法算式，這個(gè)算式一定很長(zhǎng)很長(zhǎng)，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、題卡、小棒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．第一組第二組 7＋83＋3 6＋4＋35＋5＋5 7＋2＋6＋14＋4＋4＋4 1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2 學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察： 提問：這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一 組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”．第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè) 3。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力．教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便． 教學(xué)難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了加法的運(yùn)算方法，并已形成了初步的觀察、理解能力，小組合作學(xué)習(xí)的模式也初具成型，這樣采用小組探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生敢于探索實(shí)踐、互相質(zhì)疑、相互評(píng)價(jià)，有利于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教材結(jié)合具體活動(dòng)情景，從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。單元課時(shí)安排：13課時(shí)241 乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書p44頁 教材分析：這部分內(nèi)容的編排分兩個(gè)層次：第一，以學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣。3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2．使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。二是26的乘法口訣分5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段編排。教材對(duì)26的乘法口訣的編排做了較大的改進(jìn)。第四篇：第四單元表內(nèi)乘法(一)單元備課第四單元：表內(nèi)乘法（一）教材分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元教材劃分為乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6的乘法的口訣兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6乘法口訣、乘加和乘減式題、用數(shù)學(xué)。獨(dú)立完成，小組校對(duì)。瞧，有一些小動(dòng)物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過河嘛？由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再校對(duì)。第5題：小動(dòng)物過河。讓我們看看誰來了 ?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎？想一想再出示答案。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（要二、展開練習(xí)練習(xí)十一的第1題。讓我們一起讀一讀口訣。猜一猜老師手中估計(jì)又幾本本子？ 你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？我們一般比較常用的是那種方法？ 你能2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？1個(gè)2是2，誰能列算式？我們可以用那個(gè)口訣來計(jì)算？ 2個(gè)2是4，誰能說出這句口訣？??根據(jù)學(xué)生的回答板書2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補(bǔ)充1的乘法口訣。二、鞏固練習(xí)P55做一做四、課堂小結(jié)、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？學(xué)習(xí)了4的乘法口訣。提醒：積是十幾時(shí)把“得”字去掉。完成P54頁做一做讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)例4.（出示豆沙湯圓圖）說說豆沙湯圓是怎樣排列的？自己對(duì)照?qǐng)D形寫出乘法算式，編出四的乘法口訣。2束3個(gè)，應(yīng)該用2個(gè)3表示，23=6，32=6 口訣：二三得六。二、自主探索教學(xué)例1（學(xué)習(xí)2的乘法口訣）（出示乒乓球拍圖）這是一副乒乓球拍，每副有幾個(gè)？一副表示幾個(gè)2？用乘法怎樣列式？你能編出口訣嗎？?jī)筛鼻蚺挠袔讉€(gè)？用乘法怎樣列式？你能編出口訣嗎？每副有2個(gè)，2=2或21=2 口訣：一二得二。教學(xué)準(zhǔn)備： 常規(guī)教具。教學(xué)重點(diǎn)：熟記4的乘法口訣，能比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。這節(jié)課你最喜歡什么？你最喜歡的口訣是哪句？板書： 5的乘法口訣15＝5 51＝5 一五得五 25＝10 52＝10 二五一十 35＝15 53＝15 三得十五45＝20 54＝20 四五二十 55＝25 五五二十五第三課時(shí)：4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能經(jīng)歷4乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會(huì)用它們來計(jì)算有關(guān)乘法計(jì)算題。小白兔拔蘿卜。和學(xué)生說明注意事項(xiàng)和具體要求。5的乘法口訣有幾句？你有什么好方法來記住它？游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)說口訣。和學(xué)生齊補(bǔ)寫口訣。寫成口訣。你們知道嗎？其實(shí)剛才你們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)已經(jīng)編出了5的口訣了。師板書：（一個(gè)五是五，二個(gè)五是十 ??）下面我們來根據(jù)我們的小棒來編口訣。三個(gè)呢？四個(gè)？五個(gè)？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。擺一個(gè)這樣的圖形們用了幾根小棒。二、探索新知數(shù)數(shù)請(qǐng)小朋友們拿出5根小棒。它能讓我們計(jì)算得更快。生活中哪些情況可以用乘法來計(jì)算？用乘法計(jì)算的確很簡(jiǎn)便。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：5的乘法口訣 難點(diǎn)：5的乘法口訣的來歷教學(xué)準(zhǔn)備：課件，每個(gè)學(xué)生5根小棒。板書設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí) 2+2+2+2+2+2+2=14 5+5+5=15 72=14 讀作：7乘2等于14 3 5 =15 或27=14 讀作：2乘7等于14 5 3 =15 乘號(hào) 乘數(shù) 乘數(shù) 積第二課時(shí)：5的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，學(xué)會(huì)5的乘法口訣，并能運(yùn)用5的乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。（1）仔細(xì)看圖，一組氣球有幾個(gè)？有幾個(gè)5？你能連起來說一句話嗎？那么一共有多少個(gè)氣球？相同加數(shù)是幾？列出乘法算式??（2）分別介紹各部分的名稱。教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流等一系列的探究活動(dòng)，進(jìn)一步理解加法和乘法的聯(lián)系和區(qū)別，間接經(jīng)歷一次知識(shí)，“再創(chuàng)造”過程，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。說明：乘號(hào)與讀法，并板書。師：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？你能寫出加法算式嗎?2+2+2+2+2+2+2=14（2）觀察這幾道算式，它們有什么的共同的特點(diǎn)？師：數(shù)一數(shù)它們分別是幾個(gè)幾相加？它們都是好幾個(gè)數(shù)連續(xù)相加寫起來方便嗎？為了更簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學(xué)習(xí)另一種新的計(jì)算方法——乘法。（1）（出示教材第46頁游樂園圖）師：認(rèn)真觀察，他們?cè)谕媸裁矗?課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。說一說，數(shù)一數(shù)，幾個(gè)4相加？幾個(gè)6相加？幾個(gè)2相加？在我們的生活中有很多加數(shù)相同的例子，今天老師跟大家進(jìn)游樂園來找一找。教師出示算式： 2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2= 提出要求：觀察黑板上這些加法算式，誰能把這些算式分成兩類？說說你是怎么分的？引導(dǎo)：加數(shù)一樣的分一類，加數(shù)不一樣的分一類。教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒，常規(guī)學(xué)具。教學(xué)重點(diǎn)：乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。初步掌握乘法算式的寫法和讀法。但有很多地方顯得老師包得太多，放手不夠，例題的呈現(xiàn)形式也顯得過于單一，在設(shè)計(jì)時(shí)可放得更開一些。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，學(xué)生興趣高，學(xué)習(xí)的效果好。（1）3+3+3+1（2）32+1（3）33+1（4）34－1（5）34－2每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？每人跳三次，4個(gè)人一共跳幾次？開放題：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。（1）3乘4得多少？（2）4個(gè)5連加的和是多少？（3）兩個(gè)因數(shù)都是3，積是多少？（4）5乘3再加上6得多少？二、拓展練習(xí)：在圓圈里填上“+”、“－”、“”。41 23 33 42 13 54 35 43 51 55 44－2 45－4 34+2 53－3 24+4看圖列式。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：背口訣，對(duì)口令。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握乘加乘減的計(jì)算方法。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘加乘減的計(jì)算方法。森林里的動(dòng)物們開聯(lián)歡