【正文】 些語言材料真實、生動、有趣，讓學生開心、快樂教材的教學形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等。它主要采用全物理響應的教學方法，使學生在不同的學習活動中感知和使用英語，從而使學生可以通過做、唱、玩來學習。因此，教師應該一如既往地采用新的、生動有趣的教學形式來保持和提高學生學習英語的興趣。雖然五年級已經(jīng)升到高年級了，但還是保留了孩子的特點。但是由于教材內(nèi)容比以前越來越難，學生的學習興趣比以前更難保持，容易出現(xiàn)兩極分化。二、學生學習情況分析：五年級學生學了兩年多英語，有一定的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學生良好的語感、良好的語音語調(diào)、正確的聽、說、讀、寫習慣和使用語言的習慣。根據(jù)小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能的關(guān)系。小學五年級英語教學工作計劃6一、指導思想：堅持英語教學的實用性原則，改變過于注重語法和詞匯的講解和教學的傾向。，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。七、改進教學工作的措施及方法：，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展?？梢造`活穿插三年級下冊中有關(guān)字母的歌謠和TPR活動。3）設(shè)計生動活潑的交際性語言活動。語言詞匯的教學，相輔相成，不可分割。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲，如：快看快說、快聽快指、藏藏找找說說……。表演可分為以下幾種：1）語言示范性表演2）語言的鞏固性表演3）發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演（二）詞匯教學、頭飾、卡片。六、教學方法：（一）會話教學，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動中練，而不是將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。，能做到書寫整潔、規(guī)范。，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。五、教學重難點：、三會的要求掌握所學單詞。；能聽懂6個幽默小故事。、做7個“TPR”活動；能學會2個小制作，培養(yǎng)學生的動手、合作能力。四、教學內(nèi)容與目標：、會說12組會話，并能進行簡單的交流。Section C部分，教師可根據(jù)實際情況選擇相對應的部分進行必要的教學。每個單元分成三個部分：Section A、B、C。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。二、教學目的：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。指導家長有效開展家庭輔導，形成家校合力，幫助孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，從學困走向?qū)W優(yōu)。充分發(fā)揮合作的力量。要求每個學生在完成自己我學習“學”的任務的同時都承擔著“教”的任務。從而照顧到所有層面的所有學生。在學生初步接觸單詞學習之后，開展單元教學。出現(xiàn)了篇章閱讀教學，教材逐步向?qū)W生提供相對完整的、有語境的文章，教學內(nèi)容較之于中年級段有了大幅度增加。本冊教學內(nèi)容圍繞李明、丹尼、詹妮三個孩子去北京這一話題，以準備旅行，在北京，回憶旅行完成了教材的構(gòu)成。教學內(nèi)容分析冀教版教材是以話題——功能——結(jié)構(gòu)——運用這一思路編寫的。一切以完成老師的學習認為為目標，學習成績不穩(wěn)定。第一類孩子對英語具備強烈的興趣，有較強的學習欲望和表現(xiàn)欲望，成績也較穩(wěn)定。通過四年的英語學習，孩子們已經(jīng)具備了一定的英語素養(yǎng)和學習方法。我相信，如果我能按照以上要求進行教學工作，不僅學生的成績會有很大提高，我的工作能力也會更上一層樓。、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。②在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。情感目標(1)遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。(3)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。能力目標：(1)培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。(4)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。(2)學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。由于部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致成績兩極分化嚴重，加之教材難度進一步加大，教學目標的達成難度比較大。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學生能接受高質(zhì)量的教學而努力。隨著社會對小學教師素質(zhì)要求的不斷提高。(六)運用激勵機制，評價形式多樣化，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。每一個學生充分地參與課堂實踐，體現(xiàn)出語言的交際性，實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量。設(shè)計任務型活動(taskbased activities)，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學?？赡艿脑捑幊筛枨?，用說唱和歌曲的形式讓孩子盡量在課上熟悉，使課本內(nèi)容活化，盡量使小學英語的內(nèi)容變得易學、易讀、易記。根據(jù)課本內(nèi)容自編游戲，讓學生在玩中學，在學中樂。四、教學措施與方法：(一)、要盡快熟悉新的教學材料，學習和探索新的教學方法和手段，教材的使用要盡量做到具有趣味性、藝術(shù)性、科學性和創(chuàng)造性。他們的記憶力好，形象思維好，可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。五年級兩個班，共135人。二、制定計劃的目的：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使學生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。