【正文】 例如：很多學(xué)生沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。二、所教班級學(xué)生基本情況分析：五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年，有了一定的英語基礎(chǔ)，但還很薄弱。堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強課后輔導(dǎo)，堅持保持與學(xué)生的心理溝通。注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。認(rèn)真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。三、重、難點：重點：本冊書的單詞、會話能夠進行聽說和認(rèn)讀，一部分單詞及句型要求四會掌握。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙壗虒W(xué)的方式，做到心中有數(shù)，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習(xí)的知識和能力的積累，在教學(xué)中，可適當(dāng)放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進他們各方面能力的提高。因此，針對學(xué)生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強對差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語水平。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。并及時做好檢測后的反饋和分析。小學(xué)英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。⑵、采用以活動課為主的教學(xué)模式，突出在活動中學(xué)、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。各校教研組下設(shè)備課組，每個年級設(shè)備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和提供的教案進行研討，分析教材內(nèi)容，確定教學(xué)重點、難點，為能結(jié)合學(xué)生實際情況，凸顯教師個性，各校宜在借鑒的基礎(chǔ)上作補充、刪減或調(diào)整。（三）落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)教師六認(rèn)真工作要求》，切實做好教學(xué)六認(rèn)真工作。如果中、小學(xué)對英語教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于學(xué)生知識的鞏固和運用。以前都是學(xué)生在升入初中之后才接觸英語學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的英語教學(xué)已經(jīng)到了小學(xué)，在學(xué)生上小學(xué)的時候就要開始新的英語教學(xué)了，這是一直以來我們不斷成長得到的成果，這是一直以來我們不斷的進步中得到的巨大的成果，我根自己的實際情況制定了小學(xué)英語教學(xué)工作計劃：一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決定》、《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持面向全體學(xué)生，抓好英語師資隊伍建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，進一步提高質(zhì)量意識，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。，由淺入深，由易到難，逐步深化，注重方法和評價，以免害后進生。(2)扶貧措施一般來說，后進生思維遲鈍，理解和應(yīng)用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題能力弱。具體措施如下：1，學(xué)生‘優(yōu)差’搭配，合作標(biāo)準(zhǔn)。，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實踐中運用語言的能力。讓學(xué)生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學(xué)習(xí)和使用語言。三、教材分析：這本教材難度合理，過渡平和。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學(xué)，兼顧不同年級的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重要的是要培養(yǎng)良好的接受和學(xué)習(xí)英語的方法，以便為進一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動學(xué)習(xí)模式。、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。（四）歌曲與歌謠教學(xué)，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)（五）階段復(fù)習(xí)教學(xué)、小組、集體等形式的角色表演。教師除了用好學(xué)生用書和教師教學(xué)用書，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，大膽設(shè)計深受學(xué)生歡迎的課堂交際性語言活動。1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。在會話教學(xué)中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。、說、認(rèn)讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。Section A、B中的Let’s learn .部分主要是新知的呈現(xiàn)；Let’s ；Read and write部分主要是對字母和單詞的書寫和讀的教學(xué)。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。小學(xué)五年級英語教學(xué)工作計劃5一、學(xué)生分析：五年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。學(xué)習(xí)評價以小組評價為主。教學(xué)設(shè)計遵循“三位一體”教學(xué)模式，從單詞到句型到篇章，逐一展開。其中涉及到了祈使句、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時等語法要點。第三類孩子由于長期學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績持續(xù)偏低，抑或跟教師本人產(chǎn)生過情感上的沖突，厭學(xué)心理明顯，成績低下。孩子們對英語學(xué)習(xí)的情感基本穩(wěn)定，大致分為三類。，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)，堅持每周最少聽一節(jié)課以提高自身教育教學(xué)技能。，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。(4)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。(5)能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。四、五年級上冊英語教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：(1)掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。三、五年級上冊英語教材分析本教材是由外語教學(xué)與研究出版社出版，今年八月份新改版的教材。二、五年級上冊英語學(xué)情分析五年級學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。隨著研究的不斷深入，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。(五)采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程。(四)教學(xué)組織和課堂安排靈活，學(xué)生為主體有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如購物、野餐、旅游等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會，使孩子們進入角色，興趣、信心加強，動機和情意受到激勵。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感。編寫說唱(chant)，讓學(xué)生出口成腔。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。小學(xué)四五年級的學(xué)生正處少年時期。.六、教學(xué)課時安排Unit