五年級英語教學(xué)工作計(jì)劃范文-文庫吧資料
2025-02-14 21:20本頁面
【正文】 地朗讀課文?！ ”緝詫懽?50個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及英語的綜合運(yùn)用能力。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化 在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展英語學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高英語綜合運(yùn)用的能力 【三】教學(xué)目標(biāo) 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。生字表（二），至此累計(jì)寫字量為2300個。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。拓展”四部分組成。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際 【三】教材分析： （一）教材結(jié)構(gòu)： 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”?！ 〗⒑托纬芍荚诔浞终{(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)?！ ∮⒄Z教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大英語觀?！ ∮⒄Z教育要面向全體，落實(shí)到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的英語素養(yǎng)。本學(xué)期，在教學(xué)上我將更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力，使孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣?？杀M管如此，我還是全力以赴地完成了教學(xué)工作?！ ∥迥昙売⒄Z教學(xué)工作計(jì)劃范文2 【一】學(xué)生情況分析： 本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五（2）班的英語教學(xué)工作，共有31人。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作?！ 〔粩嗵岣邔W(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?！ “盐彰總€單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處?！ 。ǘ╅喿x教學(xué) 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 ?。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué) 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正?！ 〉?單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用?！ 〉?單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣?！ 〉?單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化 在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展英語學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高英語綜合運(yùn)用的能力 第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1