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正文內(nèi)容

五年級英語教學(xué)工作計(jì)劃范文-文庫吧資料

2025-02-14 21:20本頁面
  

【正文】 地朗讀課文?! ”緝詫懽?50個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,可以自己查字典解決。綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及英語的綜合運(yùn)用能力。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化  在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展英語學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高英語綜合運(yùn)用的能力  【三】教學(xué)目標(biāo)  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。生字表(二),至此累計(jì)寫字量為2300個。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。拓展”四部分組成。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際  【三】教材分析:  (一)教材結(jié)構(gòu):  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”?! 〗⒑托纬芍荚诔浞终{(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)?! ∮⒄Z教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大英語觀?! ∮⒄Z教育要面向全體,落實(shí)到每個學(xué)生,并全方位提高每個學(xué)生的英語素養(yǎng)。本學(xué)期,在教學(xué)上我將更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力,使孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣??杀M管如此,我還是全力以赴地完成了教學(xué)工作?! ∥迥昙売⒄Z教學(xué)工作計(jì)劃范文2  【一】學(xué)生情況分析:  本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五(2)班的英語教學(xué)工作,共有31人。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作?! 〔粩嗵岣邔W(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?! “盐彰總€單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處?! 。ǘ╅喿x教學(xué)  繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 ?。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正?! 〉?單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用?! 〉?單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣?! 〉?單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化  在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展英語學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高英語綜合運(yùn)用的能力  第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生
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