小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識1～5教案-文庫吧資料
2024-11-15 13:13本頁面
【正文】 ①教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應(yīng)用幾個？②教師出示一張5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應(yīng)用幾個？③學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。（7）觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同？教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？學(xué)習(xí)例2。（3）說一說：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）（4）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？（5）說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。（1）每個學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？這兩張10元的人民幣有什么不同？它們可以用來干什么？②區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認(rèn)識人民幣）（2）、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（3）、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”探究新知：（1）、我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。（2）物品價格用這種方法表示是人們在長期的生產(chǎn)實踐和交流活動中總結(jié)出來的，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。關(guān)于物品單價的教學(xué)。五、教學(xué)建議：為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣。能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。找規(guī)律，填一填。連一連畫一畫小醫(yī)生：看同學(xué)們擺得這么好，小明同學(xué)也擺了，他擺得對嗎？請你給它改一改。說得很好到 只要怎就用1表示呢？2呢？ 怎樣用2表示？3呢？（3）老師拿3個棒棒糖，你能用自己喜歡的方式表示出和老師一樣多的棒棒糖嗎？我們手里的物體個數(shù)都用哪個數(shù)來表示，為什么？用2行嗎？怎樣的用3來表示呢？快速拿出1個圓片，怎樣表示2呢？2比1（多1）再拿1個呢，是幾個？3比2（多1）怎樣表示4呢？4比3（多1）（三）15的數(shù)序15的數(shù)序（1）灰太郎知道羊來做客，他們很羨慕也來了，但他們來的太匆忙了，隊伍都亂了，小朋友能幫它們重新排下隊嗎？（2）你怎么排？請你，你來，一起數(shù)一數(shù) 順數(shù)、倒數(shù)（3）這只狼沒有號嗎？它要排在主個隊伍中，它可能是幾號？（4）如果把05這些數(shù)寶寶放在尺子上，你知道怎么放嗎？誰在最前面？引：羊與狼來做客很高興，他們想跟我們玩一個猜數(shù)的游戲猜數(shù)游戲這個數(shù)比2大，可能是幾？（說得嗎？有很多很多，說不完）這個數(shù)比4小，可能是幾？（0、）（以后我們學(xué)了很多知識后知道，還有很多）這個數(shù)比3大而且比5小呢？引：小朋友真聰明，一下子就把數(shù)猜出來了，獎勵你們來做個游戲。剛才老師已經(jīng)畫了1個，我還要畫幾個？請你數(shù)我來畫像5只羊，5個圓，他們的數(shù)量都是5，我們可以用哪個數(shù)來表示？5長什么樣？誰來找出來貼上去（生找貼）舉例：5除了表示5只羊，5個圓，你覺5還可以表示什么？（師板書把圓圈、羊圈起來）請你說（不錯）你來（太棒）你說（小朋友們說得太好了）剛才我們說的事物的數(shù)量都是5，所以用哪個數(shù)表示？引：有一只羊餓了跑了，少了一只羊，問還能用5表示嗎？為什么不可以？只有怎樣的才用5表示？現(xiàn)在用什么表示？誰能找到4？（師拿4讓學(xué)生選）（二）1—4的認(rèn)識出示一幅（信息多一些，4的有一些，還有3的）：從圖中你找到4了嗎？4的認(rèn)識（1）說一說：你找到4了嗎？還有嗎？（貼：飛來了4只鳥，又來了4個蘑菇）（2）擺一擺：我想用吸鐵石擺一擺，拿幾個？請你說，你來，你們跟他們一樣嗎？為什么都拿4個，我拿5個行嗎？（擺在黑板上）那怎樣就變成4個了，4比5少（1）個。教具準(zhǔn)備：幻燈片、主題圖投影片、小動物圖片、黑板上畫田字格、吸鐵石課時安排：1課時板書預(yù)設(shè)： 1～5的認(rèn)識教學(xué)過程：一、數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)15（一）5的認(rèn)識小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎？是的，我是葉亮亮的媽 媽，很高興跟小朋友們一起上課，今天我還帶來了一些客人，在哪呢？出示：出示5只羊，請看，誰來啦？有幾只羊來做客呢？數(shù)一數(shù)：誰來數(shù)一數(shù)？數(shù)的真好誰還想數(shù)？真不錯一起來數(shù)一數(shù)貼：羊想到我們班級來，想到我們黑板上來，誰來幫忙？（請一生貼）生貼4只時，師故意讓孩子停下來問：貼好了嗎？還需要貼幾只？真棒畫一擺：如果一只羊用一個圓片表示（師畫一個），那5只羊該用幾個圓圈來表示？請你擺一擺說一說：你擺了幾個？你呢？你呢？怎么都是5個呀？有沒有畫4個的？4個少了，少了（1）。教學(xué)重點(diǎn)：1－5的規(guī)范寫法，理解1～5的實際意義，會用這些數(shù)表示物體的實際個數(shù)，會進(jìn)行簡單的排序。會給1～5進(jìn)行簡單的排序。第 4 頁第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：1～5的認(rèn)識小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：1～5的認(rèn)識小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：1～5的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫1～5。②長方體有6個面，我是數(shù)出來的。②匯報。] 2．摸──感知特點(diǎn)。問：請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回學(xué)具籃）[評析：對于籃子里的禮物，學(xué)生并不莫生，但像這樣的分類生活中遇到的并不多。老師按學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱、球。第 2 頁 。教師
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