好朋友-文庫吧資料
2024-11-15 13:06本頁面
【正文】 好朋友嗎？那我們怎么做才能做小鳥的好朋友呢？（把它放了）一起放飛小鳥?？梢哉f這一巧合也成了這次活動比較閃光的地方。〈四〉遷移，尋找生活中的好朋友提問：在我們的生活中有沒有這樣一對一對的好朋友呢？（碗和筷子、牙膏和牙刷、鉛筆和本子、電和電燈??）【說明：“尋找生活中的朋友”是幼兒在理解了故事中事物間邏輯關(guān)系之后的發(fā)散，在實際的上課過程中，我班有一位幼兒說出電和電燈是一對好朋友，正在這時候，突然停電了，教室里一片嘩然，抓住這個契機，我毫不費力地引導(dǎo)幼兒觀察理解了為何說電和電燈是一對好朋友?！拷Y(jié)合動畫完整地欣賞故事錄音，幼兒可輕聲地跟講?！磕堑降渍l是小鳥的好朋友呢？怎樣做才能成為小鳥的好朋友呢？我們一起來完整地聽一遍故事?！菊f明：通過前面的操作和講述活動，再來學(xué)習(xí)故事，幼兒一下就能掌握了，且在講述故事的時候除了運用形象生動逼真地畫面以外，在每一段的結(jié)尾出，還配上了樂器聲，如果是有節(jié)奏的鼓聲，表示在為該段兩位好朋友喝彩；如果是刺耳的一聲鈸響，表示其中有一方表示抗議，不愿意和另一方成為好朋友?！菊f明：在請小朋友講述小鳥的好朋友是誰的時候，給幼兒以絕對地自由度發(fā)表意見，最后教師設(shè)疑，導(dǎo)出故事，通過這樣的方式，充分調(diào)動幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的主動性，從中也體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師起指導(dǎo)作用”的教育觀。（XX XX X）c、雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友？〔演示多媒體設(shè)計流程六〕小結(jié)：下雨的時候，撐了雨傘就不怕淋濕了，腳上穿了雨鞋就不怕踩濕了，它們是一起用的，所以是一對好朋友。因為我們在桌子上吃飯，寫字??的時候要坐在椅子上，所以它們是一對好朋友。（選兩組幼兒到前面介紹，其中一組選擇小鳥和鳥籠是好朋友，一組選小鳥和大樹是好朋友）a、水壺為什么和水杯是一對好朋友？〔演示多媒體設(shè)計流程四〕小結(jié)：恩，對了，因為水壺是裝水的，我們要喝水時，要把水壺里的水倒到杯子里，所以它們是一對好朋友。在操作中，我要求每一位幼兒都要找一位自己的好朋友與其合作，既培養(yǎng)了幼兒之間的協(xié)作精神，加強了同伴之間的交流，更進一步激發(fā)幼兒之間建立起“我們是好朋友”的愿望和良好情感?！惭菔径嗝襟w設(shè)計流程三〕 在這些圖片中還藏著幾對好朋友，請小朋友們自己來把它們找出來?！俊炊涤變翰僮鳎瑢ふ沂挛镩g的邏輯關(guān)系出事實物鎖，引導(dǎo)幼兒尋找鎖和鑰匙之間的邏輯關(guān)系A(chǔ)、提問師：這是什么呀？（鎖）鎖有一位好朋友藏在這些圖片中，誰能把它找出來？（鑰匙）鎖和鑰匙為什么是一對好朋友呢？（鑰匙可以把鎖打開；一把鑰匙開一把鎖??）B、教師演示開鎖，讓幼兒切身體驗事物間的邏輯關(guān)系。三、材料操作材料二人一份多媒體課件。二、重點難點故事的內(nèi)容以及故事中事物間的邏輯關(guān)系。鼓勵幼兒大膽發(fā)言，樂意在集體面前表達自己的意愿。并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。在日常生活的基礎(chǔ)上，孩子們通過親身體驗，也已經(jīng)具備了一部分物與物之間的思維能力，設(shè)想通過這一教學(xué)活動，讓孩子在自主活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)自我不同的認知水平和思維方式，學(xué)習(xí)用語言表達自己的思維過程，同時幫助孩子們將頭腦中的單個物體，建立起一定的聯(lián)系。（柯艷瑜）第二篇：好朋友好朋友設(shè)計意圖：《好朋友》是一則既簡單又風(fēng)趣的童話故事，在這則故事中主要揭示得是事物間的邏輯關(guān)系，而這些事物主要是生活中的物品。本活動中教師能抓住孩子的這一重要心理發(fā)展特征，引導(dǎo)學(xué)生如何認識和交往新同學(xué)，如何學(xué)會關(guān)心同學(xué)，如何與同學(xué)和睦相處，是符合學(xué)生的年齡特征需要的?！睂W(xué)校里有這么多的好朋友也可以使我們的學(xué)習(xí)快樂起來。）四、結(jié)束活動師：同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。（學(xué)生做游戲。下面請大家來做一個游戲：全班分成三個大組，每大組內(nèi)分若干小隊，每隊兩人，一個當瞎子，一個當跛子。師：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，贊美別人，是增進友情、搞好同學(xué)關(guān)系的一種好方法。生：K，你學(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你。）（點評：通過唱歌，激發(fā)起學(xué)生團結(jié)、友愛、互助的情感，感情上達到一個小高潮。于是兩人互相道謝，非常友好。”兩人互相謙讓。”兩人高興地離去。）（點評：這些情況都發(fā)生在同學(xué)的周圍，這時把這些例子拿出來討論，可以起到正面教育的作用。生：同桌應(yīng)該主動把筆借給同桌，要不，下次自己忘記帶，也沒有人愿意借給他。）師：美術(shù)課上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，你是怎么做的呢？生：這個忘帶筆的同學(xué)可以向本小組的同學(xué)借。生：詢問班上的同學(xué)有沒有人愿意跟他交換。）師：這本大家都不要的書該如何處理呢？生：交給老師處理。（短劇2。（短劇1：一個同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另
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