【正文】 帶等 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué) 師生問好 二、教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入： 我們每個(gè)人都有自己的媽媽，也都愛自己的媽媽，那小動(dòng)物們呢？它們也都有自己的媽媽，它們也愛自己的媽媽嗎？它們是怎么來表達(dá)自己的愛的呢？ （二）、聽賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》： 提問：歌曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的故事？ 小烏鴉為什么不去玩？它急急忙忙趕回家做什么？ 通過交流，學(xué)找問題的答案，引發(fā)學(xué)生深入思考，理解歌曲的內(nèi)容。 課題一 媽媽的歌第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過 學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)小烏鴉愛媽媽的表現(xiàn) 學(xué)生嘗試表演歌曲。學(xué)做一朵花，送給好媽媽請(qǐng)你寫出想對(duì)媽媽說的心里話 欣賞：《我?guī)蛬寢屓ジ苫睢? ？：圖中有那些人物？分別在做什么？你有什么想法？ 師生交流：還有什么方法和形式送媽媽禮物？（幫媽媽做家務(wù)；為媽媽捶背。 你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來唱這首歌？ （二）、自己創(chuàng)編歌表演。 跟老師唱歌。 提問歌曲內(nèi)容后，跟老師念歌詞，感覺其中的意境美。） 學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》： 聽老師清唱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小時(shí)候用過的物品等 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué) 師生問好 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入：小時(shí)候，媽媽是怎樣哄我們?nèi)胨模? 欣賞《搖籃曲 》： 搖籃曲是媽媽唱給小寶寶的催眠曲。 課題一 媽媽的歌第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞搖籃曲的曲風(fēng) 為媽媽送上節(jié)日的禮物。我們每個(gè)人都應(yīng)該記住媽媽對(duì)自己的愛，唱一首獻(xiàn)給媽媽的歌，表達(dá)對(duì)母親的愛。慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，抱得三春暉。 （三）、 欣賞課本 上的學(xué)生作品： 了解小畫家是如何用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)母愛的，使學(xué)生對(duì)于母愛的體會(huì)更親切、更深刻。 （二）、 表演“小寶寶要睡覺”： 學(xué)生分別扮演小寶寶和媽媽，進(jìn)行特定的情景表演。知道自己是從這樣的寶寶長大的。 對(duì)策： 通過各種搖籃曲的欣賞感受小寶寶睡覺時(shí)的安靜。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中媽媽的愛。這樣也體現(xiàn)了藝術(shù)課程的性質(zhì)和價(jià)值。藝術(shù)課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長，情感陶冶以及智能的提高等具有重要價(jià)值。其總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展。孩子們有著豐富的想象力和較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望以及迫切的求知欲。 三、總結(jié)： 現(xiàn)場(chǎng)采訪：說說春天里你想做些什么？ （帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去尋找春天的足跡，讓學(xué)生親身感受春天的氣息，拉近課堂與生活的距離，課內(nèi)外相互融合，相互補(bǔ)充，增進(jìn)交流，傳遞友情。（引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的變化，并能用自己的話說一說） a、 天氣變暖，小朋友摘掉了帽子、手套，脫掉了厚厚的棉衣，換上了輕便的衣服； b、 春天來到了我們的校園里，校園里的柳樹發(fā)芽了，桃花和迎春花都陸續(xù)的開放了，非常漂亮； c、春天來到了??（我們身邊的每一個(gè)角落）。 （把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力，形成尊重他人的 勞動(dòng)成果和意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞他人。） （ 5） 賞一賞 做一做 課件播放一組表現(xiàn)春天的藝術(shù)作品 詩配畫《春曉》 國畫《山花爛漫》 兒童畫《 放風(fēng)箏》 剪紙畫《春天的花》 拼貼畫《春天到了》 果殼畫《鮮花盛開》?? 師生討論作品中所描繪的美麗景色，了解各種表現(xiàn)春天的形式。） （ 4） 環(huán)保教育 師：有了這些花草樹木和可愛的動(dòng)物，我們的大自然才變得這么美好。 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 將自己對(duì)春天的感悟用手工制作或用語言表達(dá)出來 對(duì)策： 在學(xué)生觀察和表演時(shí)教師要適時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì) 教學(xué)準(zhǔn)備： 音帶等 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué) 師生問好 二、教學(xué)過程 （ 1）師：春姑娘給我們帶來了這么美好的禮物，小朋友，讓我們唱首歌送給春姑娘好嗎？ 課件播放動(dòng)畫歌曲《嘀哩嘀哩》 （ 2）師：聽聽歌曲是怎樣描繪春天的？（提出聽音樂的要求：安靜、仔細(xì)） （ 3）學(xué)生隨歌曲的情緒和速度進(jìn)行律動(dòng)表演。 三、總 結(jié)、下課。 引導(dǎo)學(xué)生即興舞蹈，盡情地表現(xiàn)對(duì)春天的感受。 （四）、交流： 結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诖河沃兴l(fā)生的趣事，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或形體語言，形象地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。 （ 三）、活動(dòng) 到室外與同學(xué)一起交流或做游戲。 對(duì)策： 教師對(duì)學(xué)生制作時(shí)多引導(dǎo)，多示范 教學(xué)準(zhǔn)備： 音帶資料、制作用具 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué) 師生問好 二、教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入 在管弦樂《春之聲圓舞曲》的音樂伴奏下，引導(dǎo)學(xué)生以三拍子的舞步，用動(dòng)作來表現(xiàn)春天所帶來的歡快心情， （二）、欣賞 師生共同欣賞藝術(shù)作品〈山花爛漫〉，了解藝術(shù)家贊美 春天的市郊及繪畫方式。 嘗試用身邊的彩色扣子、區(qū)別針、各種豆子等制作花朵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的多種自然材料都可以進(jìn)行加工、創(chuàng)造，知道藝術(shù)就在身邊 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 表現(xiàn)春天方法的創(chuàng)新法和感受春天的美 麗。今天我們學(xué)唱了歌曲《小雨沙沙》，從歌曲中我們知道，自然界的萬物生長都離不開雨水的滋潤。 播放錄音，教師關(guān)注學(xué)生相互的合作，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造性表現(xiàn)。 師：小朋友們伴奏的聲音真好聽，讓我們加上動(dòng)作來表演，一定會(huì)更棒。 出示第一段節(jié)奏與歌詞，按節(jié)奏念歌詞 師：小雨沙沙的下著，種子和小雨說著悄悄話，他們還說了什么？ 出示第二段節(jié)奏與歌詞，按節(jié)奏念歌詞 師：開心的種子喝著甜甜的雨水，盼望快快長大，讓我們把種子與小雨的對(duì)話用歌聲來表達(dá)。 師：小雨的聲音真好聽，讓我們一起聽聽小雨和種子的對(duì)話 出示課件，了解擬人化歌詞的含義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。 師：小朋友們念得真好，聽了春雨的聲音，你有怎樣的感覺呢？ 春雨的聲音是怎樣的？春雨的節(jié)奏又是怎樣的呢？讓我們一起來聽聽兩種不同的雨聲。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 教學(xué)步驟： 一、 導(dǎo)入 播放雨聲 師：小朋友們，燕子報(bào)春、青蛙鳴春，春姑娘邁著輕盈的腳 步來到了我們身邊，聽 —— 這是什么聲音？ 生：雨聲 請(qǐng)學(xué)生朗誦或用語言描述關(guān)于春雨的詩話，引出古詩《春夜喜雨》，從而揭示主題 —— 春雨。 利用多種藝術(shù)形式，多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)的啟迪。 用三種不同的速度演唱《春姑娘》： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連線游戲： 稍快、熱烈地 美麗的春姑娘 中速、歡快地 熱情的春姑娘 稍慢、優(yōu)美地 活潑的春姑娘 提問：你最喜歡哪種性情的春姑娘？你準(zhǔn)備怎樣來表 現(xiàn) 總結(jié)、下課 第二單元 課題二 《小雨沙沙》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四分和八分休止符，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 學(xué)生輕唱歌曲，教師鋼琴伴奏。 （六）、選擇你心目中的春姑娘： “瞧！春姑娘踏著不同的步伐正向我 們走來 —— ”教師用三種不同的節(jié)奏型邊走邊唱歌曲《春姑娘》。 播放背景音樂《春姑娘》的伴奏帶，學(xué)生猜謎。 春天在那沙沙沙的小雨里。 除了布谷鳥 還有哪些小動(dòng)物也是春天的使者呢？ （燕子、青蛙、蜜蜂等） 我們要保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。 三、總結(jié)、下課 課題一 春天在哪里 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲《春姑娘》 設(shè)計(jì)春天的大合唱，讓學(xué)生參與表演 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握春天的各類聲音的節(jié)奏 掌握三拍子的韻律。啊，春姑娘真的來到了?；▋杭t了，草兒綠了，小燕子飛 回來了，和暖的春風(fēng)吹得柳枝輕輕搖蕩。 （ 3）表演情景劇 春姑娘來了。 D、學(xué)生輕唱歌曲，教師鋼琴伴奏。 B、用聽唱法學(xué)唱。 （ 2）學(xué)唱歌曲《春姑娘》。 伴隨 慢唱，用手在空中畫出音調(diào)高低的方法。（ 1）學(xué)唱歌曲《春天到了》。帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，真正感受春天的氣息，尋找春天的足跡。讓學(xué)生欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等 攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述自己家鄉(xiāng)春天的景色。 （二）、活動(dòng) 感受春天。 聽布谷鳥的叫聲，讓學(xué)生了解布谷 鳥是春天的使者，它也叫報(bào)春鳥。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受并學(xué)唱三拍子的歌曲，掌握它的強(qiáng)弱規(guī)律 對(duì)策： 通過各類藝術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有所感悟和掌握。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察：你是用什么來表現(xiàn)春天的，顏色或其它。 1．讓學(xué)生在黑板上展示自己的作品。 導(dǎo)語：既然春天在小朋友眼里是那么五彩繽紛的，那小朋友就可以拿起你的筆來畫一畫美麗的春天。 5．師生共同表演。 1．那小朋友眼中的春天是怎樣的呢？你還想看到春天的哪些景象？ 2．出示相關(guān)的圖片，說一說你看了圖片后，你對(duì)春天又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？ 3．教師總結(jié)：春天冰雪融化了，種子發(fā)芽了，小草綠了，花開了，蝴蝶在草叢中翩翩飛舞了。 1．播放歌曲《春天在哪里》。 對(duì)策： 利用音樂，圖片等資料讓學(xué)生來感受春天的美。 第二單元《可愛的春天》 課題一 春天在哪里 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅。 學(xué)生制作好后將花插在花壇里。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作工具 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 組織教學(xué) 師生問好 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品情況 二、教學(xué)過程 （一）：活動(dòng) 做個(gè)拼圖游戲，大家一起完成一幅作品，大家一起商量，確定一個(gè)主題 討論：內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)要求等 取一張較大的紙，進(jìn)行集體繪畫 將畫剪開，進(jìn)行拼圖游戲 （二）、歌曲： 欣賞：歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》 你在這首歌中看到這個(gè)村莊可愛嗎？ 來畫一些簡單的動(dòng)物，做成胸飾自編節(jié)奏進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 學(xué)生通過多種藝術(shù)活動(dòng)：手工制 作、主題性繪畫、歌唱表演，了解穩(wěn)定的速度、節(jié)奏，不同角色的表演特點(diǎn)。（課后完成） 三、總結(jié)、下課 課題三《 大家來活動(dòng) 》第三教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生通過多種藝術(shù)活動(dòng)：手工制作、主題性繪畫、歌唱表演，了解穩(wěn)定的速度、節(jié)奏，不同角色的表演特點(diǎn)。 （四）、運(yùn)用打擊樂器給歌曲伴奏： 學(xué)生創(chuàng)編適合于為歌曲伴奏的固定節(jié)奏型。 分組比賽：各組第一人同時(shí)看一個(gè)節(jié)奏短句的節(jié)奏譜， 心中默記，進(jìn)行傳遞，最后看哪個(gè)組最準(zhǔn)確。 請(qǐng)出一組學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏傳遞。鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng) 花的形狀和大小。 老師示范制作方法和步驟。 師生共同將完成的作品拼接組成一幅完整的圖畫。 師生共同商量，確定一個(gè)反映學(xué)生生活的主題，探討主題內(nèi)容、畫面的色彩與表現(xiàn)要求等。 打擊樂器鈴鼓、碰鈴若干。 對(duì)策： 列舉各種范圍和教師示范，啟發(fā)學(xué)生形象思維，圍繞設(shè)計(jì)類型講授和提問。 了解穩(wěn)定的速度、節(jié)奏，不同角色的表演特點(diǎn)等。 三、總結(jié)下課：請(qǐng)小朋友在課后到校園里找更多朋友進(jìn)行表演。 7.“讓我們排成不同的隊(duì)伍進(jìn)行表演”。 5.“老師看到了，有幾個(gè)同學(xué)動(dòng)作不錯(cuò)，我來給修改一下，我們一起表演，好不好？”。 3.“我們要做的是集體舞，你能不能跟身邊的小朋友合作一下， 2個(gè)人、 3個(gè)人一起合作進(jìn)行表演？”。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 舞蹈光盤 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、 組織教學(xué) 師生問好 趣味練聲 二、教學(xué)過程 集體舞教學(xué) 1.“上節(jié)課，我們欣賞《大家一起來》，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊自編動(dòng)作進(jìn)行表演，看誰的動(dòng)作最好，老師就采用他的動(dòng)作創(chuàng)編到集體舞中去”。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：