【正文】 那么將給大家留怎樣的印象？年輕的生命正是最扛得起分量的季節(jié)，做事要學(xué)會“盡力而為”，因為“年輕沒有失敗”。年輕的老師們，對借口說“不”吧，面對學(xué)校的各種事務(wù)，請你果斷地收起借口，按照下面來說：“好的，我馬上去做??”領(lǐng)導(dǎo)找你做事是對你的信任，你沒有理由拒絕，況且，領(lǐng)導(dǎo)叫你做這個事情，是相信你有這個能力。從這個月的這一天起，無論什么事情，你都及時地想盡辦法把它完成，實(shí)在完成不了，把責(zé)任放在自己身上，誠懇地對領(lǐng)導(dǎo)說：“我沒做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找借口；如果所要完成的事需要合作，那么出現(xiàn)問題時，也請你將責(zé)任放在自己身上，這樣做，你并不會損失什么，相反，你將獲得很多，你將獲得責(zé)任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關(guān)系。年輕的老師，你是否已經(jīng)被“借口文化”感染？如果是，那么請你趕快醫(yī)治。不然會永遠(yuǎn)活在害怕里，也永遠(yuǎn)活在沒出息里。一個人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。每一個教師都是潛在的“班主任”，都應(yīng)在學(xué)生的“人”的成長上負(fù)起必要的責(zé)任。中國教育要分?jǐn)?shù)，這沒什么好多說的。“找班主任去??”育人的任務(wù)僅僅落在班主任身上，這是教育的悲哀。但現(xiàn)實(shí)恰恰是，越是有責(zé)任心、教育責(zé)任感強(qiáng)的教師，越不會以一個“忙”字來推諉工作?；A(chǔ)差的學(xué)生永遠(yuǎn)存在，教師的一個重要勞動，就是盡可能地使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在你手上得到發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量看“分?jǐn)?shù)”的事，將在很長一段時間內(nèi)存在。一個教師如果養(yǎng)成做事找借口的習(xí)慣，實(shí)際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現(xiàn)。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說的“歪理十八條”，歪理，聽起來還像蠻有點(diǎn)理似的。老師們，對學(xué)校來說，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動，具有實(shí)效性的行動。對工作，一沒信心，二沒熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。教育中，他們不愿花一點(diǎn)力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現(xiàn)問題，只顧找借口開脫。二、做沒有借口的教師。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”，我要說“笨鳥肯飛”。最聰明的人往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。我認(rèn)為，一個教師要想做到杰出無比的程度，或許需要點(diǎn)天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績和名望的人，則人人都可以通過自身努力與奮斗達(dá)到。研究表明，工作中能否做出成績，態(tài)度占85%，知識和智力只占15%。有的青年教師，他們總認(rèn)為自己底子不好，成不了器。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為一個“有為”的人。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。在青年教師座談會上的講話各位年輕的朋友，大家好！一、做一位有奮斗感的教師。謝謝各位。最后，預(yù)祝各位朋友在一中能夠發(fā)揮自己的光熱，為一中的發(fā)展夠貢獻(xiàn)自己的力量，成績一中的育人偉業(yè)，成就自身的杏壇人生。言有盡而意無窮吧。不知道誰說過一句很到位的話，“沒有懲罰的教育是失敗的。我曾經(jīng)對學(xué)生講過：有些人是“刀子嘴豆腐心”；我這個人是“刀子嘴斧子心”。另一種是某些學(xué)生自制力很差，會屢次犯同一個錯誤。但是，有兩種情況不能縱容。我這套方法和這個家長的話算是異曲同工。最后我想說的是，對待某些違紀(jì)行為采取“崩潰療法”。這些關(guān)心，不能考慮我這樣做有多少學(xué)生看到、有多少學(xué)生感動，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的、不計報酬的。實(shí)話說，孩子們離家在外求學(xué)，不容易。下面我要談的是，工作中班主任要切實(shí)關(guān)心學(xué)生。而且應(yīng)該反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)，使這些是非觀念在學(xué)生心里深深地扎根。比如在手機(jī)使用問題上，在早戀問題上，在奇裝異服問題上，在吃穿用度攀比問題上，等等等等。不過，正確的引導(dǎo)學(xué)生的價值取向卻的的確確是班主任的重要工作。N久以前，有同事說我成功的給班里學(xué)生洗腦了。我們要做的是，以自己的學(xué)識教育學(xué)生，以人格魅力去感化學(xué)生。老師就是老師。而另一部分青年班主任則走了另一個極端，把自己和學(xué)生完全對立起來，認(rèn)為班主任就應(yīng)該是“護(hù)法大神”，一定要和違紀(jì)學(xué)生斗智斗勇、周旋到底。關(guān)系拉近了，師道尊嚴(yán)沒了。這也是很多教育專家的理念。首先，青年教師尤其是青年班主任，不要試著做學(xué)生的“朋友”、“哥們兒”，更不要做學(xué)生的敵人。既然要來和大家談?wù)劊鲂┘俅罂盏目谔栃晕恼率菦]用的，不如真誠地講一講做班主任這幾年來自己的真實(shí)工作體驗。我在深感榮幸的同時，更多的是誠惶誠恐。我是XXX。我相信，經(jīng)過幾年的磨練，大家付出的是努力、收獲的是成長、流下的是汗水、珍藏的是成績。光榮和使命同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。各分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門也要切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，時刻把培養(yǎng)青年教師放在首位，想辦法，添措施，促進(jìn)青年教師盡快成長。今天領(lǐng)導(dǎo)班子都在場，最后我再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，青年教師的成長，關(guān)鍵因素在于自己，但成長的環(huán)境，成長的平臺也至關(guān)重要。伊索對他身后的這個人說：“你往前走！”問路者加快腳步走到伊索面前：“先生，我在問你正經(jīng)事，你怎么總開玩笑，答非所問呢？”“朋友，我沒有和你開玩笑。這里，我用一個故事來作為這一點(diǎn)的結(jié)尾：有一天，古希臘作家伊索在郊外散步，遇一個人在他背后問道：“先生！打攪你，從這里到城里要走多長時間”？“你往前走！”伊索頭也不回地說。成功的法則很簡單，“能力＋持之以恒”就行，然而，“簡單”并不等于“容易”。我們也經(jīng)常聽到教師說：“要想在教學(xué)上有出路難??！”為何難？“教育系統(tǒng)人多，好多人空有才華沒有機(jī)會”。魯迅先生曾說過“做一件事，無論大小倘無恒心，是很不好的”，這是向我們提倡持之以恒的精神。所以，要想取得成績，必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)新的習(xí)慣，培育創(chuàng)新的思維。教學(xué)缺乏創(chuàng)新，最多只能把一堂課教對，而不能把一堂課教好。成功，務(wù)要善于創(chuàng)新。三是始終如一。二是表里如一。在此我對你們提三點(diǎn)要求：一是言行如一。對于工作不久的年青教師來說，一定要勤勉敬業(yè)、埋頭苦干，絕不能心浮氣躁、好高騖遠(yuǎn)，更不能輕輕浮浮、飄飄渺渺。成功，需要腳踏實(shí)地。三、實(shí)干、巧干、恒干，在美麗崗位上獲得成功工作是美麗的，關(guān)鍵在于創(chuàng)造；人生也是美麗的，關(guān)鍵在于奮斗。所以，懂得維護(hù)集體的利益，維護(hù)同事的利益，也是一種奉獻(xiàn)。我們在一起工作，這是個緣份，有些東西不要太計較。能夠進(jìn)入營中的老師，都有自己的優(yōu)勢和長處，是同行相輕，相互嫉妒，還是和睦相處，共同促進(jìn)，道理大家都懂。大家要記?。骸胺瞰I(xiàn)越多，收獲肯定越多”。比如，加班加點(diǎn)，不說東道西，就是奉獻(xiàn)；遇到急事難事，不你推我躲，這也是奉獻(xiàn)。要在人民需要的關(guān)鍵時刻挺身而出，決不退縮，在日常教學(xué)的平凡時刻恪盡職守，愛崗敬業(yè)。成才，要用奉獻(xiàn)去滋養(yǎng)?！氨坌垡粋€，將雄雄一窩。個中甘苦，只有有過超越個人情感投入課堂教學(xué)經(jīng)歷的人才能體會得到。作家張愛玲曾說:“老師難當(dāng),又要做人,又要做戲。即便個人有再多的私事困擾著，當(dāng)你走進(jìn)課堂，你就必須將情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。人們常說“舞臺無四季”，說的是做演員的，不能在意客觀條件的限制，需根據(jù)劇情的需要著裝表演；我想說，“講臺無個人”。青年教師既要立言，更要立行。只有堅持向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向一切先進(jìn)的東西學(xué)習(xí)，才能正確認(rèn)識新課改、適應(yīng)新形勢、完成新任務(wù)。美國斯坦福大學(xué)校門口有一名名言：自從你走出校門，學(xué)習(xí)又將從零開始。希望你們要有“做最好的老師”的理想信念，扎根講臺，走進(jìn)學(xué)生，不斷增強(qiáng)教好書、育好人的信心，做教育變革的承擔(dān)者，做教育崛起的新生