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正文內(nèi)容

在20xx年老年大學教師座談會上的發(fā)言-文庫吧資料

2024-11-15 12:59本頁面
  

【正文】 給我鼓勵支持,給我前進的勇氣!第五篇:在九年級畢業(yè)班教師座談會上的的發(fā)言九年級畢業(yè)班教師座談會上的的發(fā)言思想品德 王隨著中考升學形勢的不斷發(fā)展,校際升學競爭也在發(fā)生著深刻的變化:一是競爭強度日趨激烈,從教學質(zhì)量的競爭走向?qū)W校生存的競爭;二是競爭范圍日益擴大,從高中達線單一指標的競爭到名牌高中錄取率、高分排名和實驗班上線率等多元指標的競爭;三是競爭手段日益科學,從苦干、蠻管轉(zhuǎn)向了巧干、科研;四是競爭規(guī)則趨向多變,中考方式的不斷變革使得學校不得不面臨重新洗牌的考驗。做為學生對老師的評語:一生獻身農(nóng)村教育事業(yè),以校為家,熱愛關(guān)心愛護學生,對學生無私奉獻,不求索取,以身作則,教書育人。因為xx老師、xx老師以前既是我的老師,也是我的領(lǐng)導,在我人生的不同階段,兩位老師曾經(jīng)給我不誨的教育,給我極大的關(guān)懷、愛護、扶持,是對我的正確人生觀世界觀形成有重要影響的人,是我永遠的恩師,我非常感謝兩位老師。作為管理者,應(yīng)該從制度層面、管理層面多加考慮,充分利用制度的導向作用,讓有良心的老師理直氣壯,讓沒良心的老師反躬自省。我們總是說,教師是一個良心活,這話沒錯。)好的制度可以讓人積極向上、心情舒暢;不好的制度可以讓人不思進取、萎靡不振。(有老師說,有制度不執(zhí)行,也不會有效果啊。這不是和鄧大人唱反調(diào),而是自己的切身感悟。現(xiàn)有的制度就根本沒有把學生培養(yǎng)放在應(yīng)有的位置,所以,導致很多老師也不會把關(guān)心學生放在應(yīng)有的位置。對教師工作也在實行量化,直接和收入掛鉤,但是,老師對同學的關(guān)心根本無法體現(xiàn)?,F(xiàn)在每個學校都在對教師進行考評,但是,考評的依據(jù)是什么呢?科研項目、科研經(jīng)費、科研論文,唯一和教學有點兒關(guān)系的考評指標是講課效果。我是在想,為什么我們這方面的工作做得這么少。畢竟,他們還是學生。”。這說明什么?說明學生需要這樣的交流,說明我們和學生這樣的交流太少了。昨天(9月9日)還有一個今年考上外校研究生的畢業(yè)生來看我,和我聊剛剛進入研究生學習的困惑。以前,也經(jīng)常有學生遇到問題向我反映,我也通過談話、聊天、短信、電話、寫信等方式提供力所能及的幫助。因為“走近”是距離上的,“走進”是心理上的。很多時候,我也設(shè)身處地的想,新入學的學生都是剛剛高中畢業(yè),第一次離開家鄉(xiāng),面對的是完全陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學、陌生的生活方式、陌生的學習方式,隨后還要面臨考研、就業(yè)、走向社會等等,自然會遇到各種各樣的問題。學校最大的成果就是學生。當了很多年大學教師,我一直認為兩點,一是“大學的根本任務(wù)是培養(yǎng)學生”,二是“考上我們學校的學生都是好學生”。會上大家都充分肯定了學院這些年來取得的成績,我也談了自己的看法。作為一名學校中層領(lǐng)導,我認為市內(nèi)對學校、優(yōu)秀教師的表彰力度還需要進一步加強,這樣有利于學校的發(fā)展和對優(yōu)秀教師的留住,市“優(yōu)秀學?!钡脑u定已過三年,是否能進一步進行表彰,我們新田對優(yōu)秀教師是采用“感情留人、待遇留人、事業(yè)留人”的原則,但近年來隨著物價的上漲,外界的沖擊,也造成部分優(yōu)秀教師流失的現(xiàn)象,因此建議除了縣里對優(yōu)秀教師的去留采取辦法外,市委、市政府、市教育局也能夠解決我們的一些實際問題,如今年我們學校就沒有中高級職稱的評定,這大大刺激了教師的工作積極性,是否有更好的辦法去激勵教師了!今天我能坐在這里得益與過去的一點點成績,而成績只能作為對我的工作的一種肯定,但更多的將帶給我更嚴峻的考驗和更高層次的挑戰(zhàn),更多的對教育的思考,也將更加鞭策著我的前進,是我孜孜不倦的不竭源泉。作為一名普通的老師,我為我們學校的發(fā)展感到擔憂,我們的生源在緊縮,優(yōu)秀學生流失嚴重,本來我縣就讀高中的人口就不多,再加上沒有較好的辦法能留住優(yōu)秀生源,這給我校的教學帶來很大困難,只靠學校的宣傳,力度遠遠不夠,這就需要市里、縣里采取有力措施給予幫助。十余年來,我?guī)Я肆鶎卯厴I(yè)生,教壇路上,我感受很深的是我們學校高考成績在不斷創(chuàng)造輝煌,高考人數(shù)不斷上升,上線率近年來穩(wěn)居全市前列,學校喜報連連,文科狀元、奧賽冠軍、體育金牌等榮譽紛紛落戶我校,成績的取得離不開學校全體教師和領(lǐng)導的努力,離不開縣委、政府、教育局對義務(wù)教育的投入,對高中教育的支持和關(guān)心,同時也要感謝市教科所對我校教學的指導,他們每年組織專家對高三年級的教學督查,讓我們應(yīng)對高考更自如、更從容,同
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