在20xx年老年大學教師座談會上的發(fā)言-文庫吧資料
2024-11-15 12:59本頁面
【正文】 給我鼓勵支持，給我前進的勇氣！第五篇：在九年級畢業(yè)班教師座談會上的的發(fā)言九年級畢業(yè)班教師座談會上的的發(fā)言思想品德 王隨著中考升學形勢的不斷發(fā)展，校際升學競爭也在發(fā)生著深刻的變化：一是競爭強度日趨激烈，從教學質(zhì)量的競爭走向?qū)W校生存的競爭；二是競爭范圍日益擴大，從高中達線單一指標的競爭到名牌高中錄取率、高分排名和實驗班上線率等多元指標的競爭；三是競爭手段日益科學，從苦干、蠻管轉(zhuǎn)向了巧干、科研；四是競爭規(guī)則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學校不得不面臨重新洗牌的考驗。做為學生對老師的評語：一生獻身農(nóng)村教育事業(yè)，以校為家，熱愛關(guān)心愛護學生，對學生無私奉獻，不求索取，以身作則，教書育人。因為xx老師、xx老師以前既是我的老師，也是我的領(lǐng)導，在我人生的不同階段，兩位老師曾經(jīng)給我不誨的教育，給我極大的關(guān)懷、愛護、扶持，是對我的正確人生觀世界觀形成有重要影響的人，是我永遠的恩師，我非常感謝兩位老師。作為管理者，應(yīng)該從制度層面、管理層面多加考慮，充分利用制度的導向作用，讓有良心的老師理直氣壯，讓沒良心的老師反躬自省。我們總是說，教師是一個良心活，這話沒錯。）好的制度可以讓人積極向上、心情舒暢；不好的制度可以讓人不思進取、萎靡不振。（有老師說，有制度不執(zhí)行，也不會有效果啊。這不是和鄧大人唱反調(diào)，而是自己的切身感悟。現(xiàn)有的制度就根本沒有把學生培養(yǎng)放在應(yīng)有的位置，所以，導致很多老師也不會把關(guān)心學生放在應(yīng)有的位置。對教師工作也在實行量化，直接和收入掛鉤，但是，老師對同學的關(guān)心根本無法體現(xiàn)?，F(xiàn)在每個學校都在對教師進行考評，但是，考評的依據(jù)是什么呢？科研項目、科研經(jīng)費、科研論文，唯一和教學有點兒關(guān)系的考評指標是講課效果。我是在想，為什么我們這方面的工作做得這么少。畢竟，他們還是學生。”。這說明什么？說明學生需要這樣的交流，說明我們和學生這樣的交流太少了。昨天（9月9日）還有一個今年考上外校研究生的畢業(yè)生來看我，和我聊剛剛進入研究生學習的困惑。以前，也經(jīng)常有學生遇到問題向我反映，我也通過談話、聊天、短信、電話、寫信等方式提供力所能及的幫助。因為“走近”是距離上的，“走進”是心理上的。很多時候，我也設(shè)身處地的想，新入學的學生都是剛剛高中畢業(yè)，第一次離開家鄉(xiāng)，面對的是完全陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學、陌生的生活方式、陌生的學習方式，隨后還要面臨考研、就業(yè)、走向社會等等，自然會遇到各種各樣的問題。學校最大的成果就是學生。當了很多年大學教師，我一直認為兩點，一是“大學的根本任務(wù)是培養(yǎng)學生”，二是“考上我們學校的學生都是好學生”。會上大家都充分肯定了學院這些年來取得的成績，我也談了自己的看法。作為一名學校中層領(lǐng)導，我認為市內(nèi)對學校、優(yōu)秀教師的表彰力度還需要進一步加強，這樣有利于學校的發(fā)展和對優(yōu)秀教師的留住，市“優(yōu)秀學?！钡脑u定已過三年，是否能進一步進行表彰，我們新田對優(yōu)秀教師是采用“感情留人、待遇留人、事業(yè)留人”的原則，但近年來隨著物價的上漲，外界的沖擊，也造成部分優(yōu)秀教師流失的現(xiàn)象，因此建議除了縣里對優(yōu)秀教師的去留采取辦法外，市委、市政府、市教育局也能夠解決我們的一些實際問題，如今年我們學校就沒有中高級職稱的評定，這大大刺激了教師的工作積極性，是否有更好的辦法去激勵教師了！今天我能坐在這里得益與過去的一點點成績，而成績只能作為對我的工作的一種肯定，但更多的將帶給我更嚴峻的考驗和更高層次的挑戰(zhàn)，更多的對教育的思考，也將更加鞭策著我的前進，是我孜孜不倦的不竭源泉。作為一名普通的老師，我為我們學校的發(fā)展感到擔憂，我們的生源在緊縮，優(yōu)秀學生流失嚴重，本來我縣就讀高中的人口就不多，再加上沒有較好的辦法能留住優(yōu)秀生源，這給我校的教學帶來很大困難，只靠學校的宣傳，力度遠遠不夠，這就需要市里、縣里采取有力措施給予幫助。十余年來，我?guī)Я肆鶎卯厴I(yè)生，教壇路上，我感受很深的是我們學校高考成績在不斷創(chuàng)造輝煌，高考人數(shù)不斷上升，上線率近年來穩(wěn)居全市前列，學校喜報連連，文科狀元、奧賽冠軍、體育金牌等榮譽紛紛落戶我校，成績的取得離不開學校全體教師和領(lǐng)導的努力，離不開縣委、政府、教育局對義務(wù)教育的投入，對高中教育的支持和關(guān)心，同時也要感謝市教科所對我校教學的指導，他們每年組織專家對高三年級的教學督查，讓我們應(yīng)對高考更自如、更從容，同
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