初中語文課堂教學(xué)體會點滴談-文庫吧資料
2024-11-15 12:47本頁面
【正文】 中學(xué)語文教學(xué)的目的就是要“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，為“終身學(xué)習(xí)”和持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。心中有學(xué)生，處處從學(xué)生的學(xué)考慮，就會找到適合學(xué)生的教法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。青少年學(xué)生好奇、好勝，對新異的刺激物特別有興趣，教師在備課時要充分考慮到他們的心理特點，千方百計地激發(fā)他們的求知欲，要精心安排整堂課的總體布局，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容；要精心設(shè)計導(dǎo)入課文的語言以知識吸引學(xué)生，尋找探討問題的切入口，啟發(fā)學(xué)生積極思維，訓(xùn)練語文能力。學(xué)習(xí)是十分艱苦的事，尤其是語文學(xué)習(xí)，不可能立竿見影，靠的是持之以恒的日積月累?！案腥诵恼吣群跚椤?，只有教師先被文本感動，領(lǐng)悟、品味文中深邃的思想、精辟的見解、高尚的情操，才能帶著感情教，領(lǐng)著學(xué)生閱讀、思考、咀嚼、體會，學(xué)生心田得到滋潤，主動學(xué)習(xí)語文的勁頭就會倍增。教師備課時要和味文中情意，受熏陶感染，有真切體會。二是重情。五、備課時還要注意以下幾點一是讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。如果能認(rèn)真對待，積極參加，我們的辛勤耕耘就有豐碩的果實。很多人一說到課題研究，就談“虎”色變。長此以往，教師的思想必然僵化，學(xué)生必然厭學(xué)。這說明兩方面問題：一方面，教師是教材的理解者、參與者、實踐者。如此，研究單元中課文與課文之間的聯(lián)系則至關(guān)重要，找出課文間的共同點，大家討論確定目標(biāo)，不必拘泥于教參，目標(biāo)不可過多，從人文性和工具性角度出發(fā)各設(shè)一個即可。集體備課在這時便起到了很大的作用，它充分利用集體的能力、智慧、手段等，幫助備課組的老師從這種勞累中解脫出來，使備課更加輕松，更加有效，同時也讓學(xué)生能共享全體備課組老師的知識、智慧，因此確定明確的單元教學(xué)目標(biāo)在集體備課中是首要的。教師在教學(xué)實踐中必須注重單元教學(xué)，不能人為地把單元里的若干篇文章割裂開來。具體來說，編者把包含同一知識點的若干篇課文編入一個單元，目的無非是想讓學(xué)生對此印象更為深刻，從而更快地掌握、運用這一知識點。當(dāng)然，每一篇文章不一定用一種方法，也不可能有固定的教學(xué)方法，只是教師要根據(jù)題材、體裁、教學(xué)實際等來確定出合適的教學(xué)方法，力爭達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。面對這么多的教學(xué)方法應(yīng)該怎樣靈活選取呢？這主要取決文章的題材、體裁課堂組織形式等。方法要靈活多樣，一個成功的語文教師，不但要善于運用教學(xué)方法，更主要的是學(xué)會創(chuàng)造和總結(jié)方法。重難點要突出要確定，首先教師要仔細(xì)揣測編者編排教材的用意；其次，教師應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中對同類題材或體裁的文章的學(xué)習(xí)要求來加以確定；再次，教師還應(yīng)根據(jù)自己對教材的認(rèn)識和學(xué)生現(xiàn)有的知識水平來加以確定。課堂教學(xué)是否高效，很大程度上決定于教師備課是否充分?！娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué)；備課點滴；活動過程【中圖分類號】 【文章標(biāo)識碼】B 【文章編號】13263587（2014）06000701目前中學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要形式是在老師的組織引導(dǎo)下，分班、分科、按時、集中學(xué)習(xí)。第三篇：初中語文備課點滴談初中語文備課點滴談【摘要】目前中學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要形式是在老師的組織引導(dǎo)下，分班、分科、按時、集中學(xué)習(xí)。總而言之，語文教學(xué)要在強化訓(xùn)練和培養(yǎng)能力的平臺上實現(xiàn)全面和諧發(fā)展?！稗r(nóng)耕化”一要播“種”（養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）；二要除“草”（做到目標(biāo)簡明、結(jié)構(gòu)簡單、過程簡潔，切忌冗繁龐雜）；三要施“肥”（重在積累好詞好句、精彩段落、優(yōu)美篇章以及生活體驗）；四要歸“倉”（讓學(xué)生做到學(xué)法遷移、寫法遷移和語言移植）。“大眾化”就是要達(dá)到“奇文共賞，疑義相析”的目的。要改進教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際在教學(xué)中做到“三化”。時代在發(fā)展，教學(xué)要創(chuàng)新。教師要樹立“大語文”觀念，要善于引導(dǎo)學(xué)生向課本學(xué)習(xí)語言，向名著名篇學(xué)習(xí)語言，向報刊、廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體學(xué)習(xí)語言，向身邊的人學(xué)習(xí)言語，向社會學(xué)習(xí)語言，向生活學(xué)習(xí)語言。學(xué)好語文首先要熱愛自己祖國的語言文字。難怪好些中文專業(yè)畢業(yè)的教師也不愿意選上語文課。第二篇：初中語文教學(xué)方法點滴談初中語文教學(xué)方法點滴談篆角初級中學(xué) 陳福光語文是基礎(chǔ)性學(xué)科，工具性學(xué)科，人文性學(xué)科。于漪老師說過“語文教師教了多少年語文都是新教師”。因此, 在初中語文教學(xué)中以人為本,在閱讀中使學(xué)生體驗人文精神, 是歷史的傳承, 時代的要求, 教育的呼喚。語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生多讀讀背背，說說寫寫，養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣。四、通過閱讀感悟，使學(xué)生體驗語文的
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