【正文】 ”的內(nèi)涵。教學(xué)中，應(yīng)在把握文章結(jié)構(gòu)和主旨的基礎(chǔ)上，深刻理解文意，最終把握本文的深刻內(nèi)涵。該板塊則主要是引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐人與自然和諧相處的方式。2，說教材的地位與作用選自蘇教版高中語文必修一第四專題“像山那樣思考”中“大地的眼睛”板塊。第四篇：像山那樣思考(經(jīng)典)說課稿一、說教材（一），教材內(nèi)容1，說教材知識內(nèi)容這篇課文選自美國生物學(xué)家利奧波德的《沙鄉(xiāng)年鑒》，從一聲狼嚎引出，以自己殺狼的親身經(jīng)歷寫起，并寫出一群群的狼被獵殺以后世界的樣子，引發(fā)了作者對生命的思考以及對人與自然關(guān)系的思考。文學(xué)常識 郁達(dá)夫 蘇軾、柳宗元與唐宋八大家 賦寫出景物特征，這既是客觀的，又是主觀的，是作者的心中之景，要善于在寫景中融入自己的感受和思考，否則難免空洞和膚淺。教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)閱讀與討論要點(diǎn)靜心感受理解文章所寫“寂寞”的含義。思考與討論 作者看到了怎樣的自然景象？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？表達(dá)了怎樣的人生感悟？文學(xué)常識 蘇軾、柳宗元與唐宋八大家湖山沉思教學(xué)重點(diǎn)與文本對話，在處理人與自然關(guān)系時(shí)，能把自己看成是大自然的一員，對自然、社會和人生能有更深刻的認(rèn)識和思考。山的靜穆，水的靈動總能給人以啟迪和思考。領(lǐng)會作品獨(dú)特的韻味，了解作者的處境，理解作者的精神境界，概括作品抒寫的人生感悟。第3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，感受文章寫景的意境，～100三幅圖片配文字說明。第1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn) 研讀《江南冬景》逐段研讀課文，領(lǐng)會文意，思考討論：作寫了江南冬景的那些景物？作了哪些比較突出這些景物有怎樣的特征和情調(diào)？文章寫景虛實(shí)結(jié)合，仔細(xì)分析哪些是實(shí)景，哪些是虛景？虛景表現(xiàn)了怎樣的心境？劃出文中引用的詩文，仔細(xì)體會在文中表現(xiàn)的意境。具體分析兩文將審美情趣、景物特征與語言風(fēng)格相融合的特點(diǎn)。諦聽天籟教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)對自然美的獨(dú)特的審美感悟。學(xué)生能夠把握散文寫作的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)觀察發(fā)現(xiàn)自然景物的特點(diǎn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)男问矫鑼懗鰜?。教學(xué)重點(diǎn)通過文本研習(xí)，學(xué)生能夠熱愛自然，提升審美品位，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識。第三篇：《像山那樣思考》專題教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本專題旨在加強(qiáng)自然美的審美教育，在寄情山水的同時(shí)陶冶情操，提升精神境界，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化生態(tài)保護(hù)意識。六、小結(jié)像山那樣思考是一種怎樣的思考?誰要像山那樣思考？為什么要像山那樣思考？明確：“像山那樣思考”賦予山以人的靈性，它是一種詩意的表達(dá)，形象而深刻。3.“大概，這也是狼的嗥叫中隱藏的內(nèi)涵”，狼嚎究竟有著怎樣的更深層的內(nèi)涵？ 明確：文眼?！薄耙黄惶嗟穆雇掀Ａ说牟菰?，可能在幾十年里都得不到恢復(fù)?！皼]有狼的地方就意味著獵人的天堂”當(dāng)人們一個州接一個州地消滅了它們所有的狼后，天堂出現(xiàn)了嗎？出現(xiàn)了什么情況？明確：“自那以后，我親眼看見一個州接一個州地消滅了它們所有的狼??這些鹿因其數(shù)目太多而死去的?！保?明確：顯然不是“在看到這垂死時(shí)的綠光時(shí)，我感到，無論是狼，或是山，都不會同意這種觀點(diǎn)的?！薄爱?dāng)時(shí)我很年輕，正是不動扳機(jī)就感到手癢的時(shí)期。面對這聲狼嗥留意的還有誰呢？ 明確： “我”，“我自己對這一點(diǎn)的認(rèn)識”——山對深層含義的認(rèn)識（二）讀47自然段，思考：，作者以前的觀點(diǎn)是怎樣的？ 明確：“在那些年代里，沒有人會放過打死一只狼的機(jī)會。），留意的有哪些事物？它們的反應(yīng)是怎樣的？或者說這聲狼嗥對不同事物意味著什么？明確：鹿它是死亡的警告（威脅，死亡）松林它是半夜里在雪地上混戰(zhàn)和流血的預(yù)言（撕殺，戰(zhàn)斗）郊狼是即將分得一份殘羹剩飯的允諾（食物）牛人是銀行賬戶透支的威脅（損失）獵人是狼牙抵制彈丸的挑戰(zhàn)（挑戰(zhàn)），還有什么也有感受？是怎樣的感受？ 明確：山，它才能聽懂這聲狼嗥背后的深層含義。狼在中國人看來，幾乎成了“邪惡的化身”。明確：“深沉的”、“驕傲的”、“不馴服的”、“對抗性的”、“悲哀”、“蔑視”——是狼痛苦的哀號，更是它反抗的號角。三、整體感知“像山那樣思考”，像山那樣思考是一種怎樣的思考？是誰要像山那樣思考那？為什么要像山那樣思考？明確：“像山那樣思考”是一種詩意的表達(dá)，警示人類應(yīng)該像山一樣思考自身與萬物之間的關(guān)系。二、關(guān)于作者近代環(huán)保之父”——奧爾多《阿凡達(dá)》雖然只是一部科幻電影，但卻給觀眾引出了人?自然?科學(xué)的話題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，理清文章脈絡(luò)。（8——10）（平等對待，保護(hù)生態(tài)，像山那樣思考）第二篇：《像山那樣思考》教學(xué)設(shè)計(jì)7.《像山那樣思考》【教學(xué)目標(biāo)】。牧牛人殺死狼也不是好事。（1——3）二、作者認(rèn)識的由來：一只狼的死去（發(fā)現(xiàn)狼——打死狼——狼眼中垂死時(shí)的綠光給予的啟示）眾多狼的死去——鹿數(shù)目增加以致餓死。五、反饋達(dá)標(biāo)，拓展延伸文章題為“像山那樣思考”，如果不能像山那樣思考，會有怎樣的危害？除了文章所講到的危害，你還能列舉出哪些？同學(xué)們課后可以自己去想一想，寫一寫你們自己對保護(hù)環(huán)境和生態(tài)這一話題的思考。對認(rèn)識不到位的問題由教師引領(lǐng)到位。人類為了眼前所謂的利益和安全，目光短淺地犧牲了長遠(yuǎn)的利益，很明顯是不對的，“太多的安全可能產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的危險(xiǎn)”，所以，我們