人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊說課稿--除法的初步認識說課稿-文庫吧資料
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 那你們玩的一定很開心，老師上周末去了公園玩，并且還看到了和你們一樣大的孩子，那他們在干什么呢？讓咱們一起來瞧一瞧吧?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，探究新知，師提問：大家看到了什么？你們能從圖上知道哪些數(shù)學(xué)信息？生：?? 師逐步引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意：有6個小朋友坐纜車，每輛車坐2人，可以坐幾輛車？這時，師追問：可以坐幾輛車呢？有的學(xué)生可能很快就說出是3，也有的學(xué)生一時間答不出來。新課標(biāo)中強調(diào)，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習(xí)的設(shè)計上又注重個性的張揚。三、為達成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計本課時我意圖體現(xiàn)如下教法和學(xué)法：以具體生動的生活情境為依托，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的積極性。使學(xué)生經(jīng)歷把簡單的平均分問題抽象成除法算式的過程，能聯(lián)系具體情境寫出相應(yīng)的除法算式或說明除法算式的實際含義，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)解決簡單實際問題的能力。后一道例題在教學(xué)除法意義的同時，教學(xué)除法算式中各部分的名稱。由于學(xué)生已經(jīng)建立了平均分的概念，掌握了平均分的兩種情況，因此具有有意義地接受除法的基礎(chǔ)。注意遵循兒童的特點，先幫助學(xué)生有意義地接受除法知識，再在練習(xí)中形成初步的除法概念。除法知識包括除法的意義，除法算式的寫法與讀法，除法算式各部分的名稱等內(nèi)容，除法意義是重點。分一分，寫一寫，讀一讀 讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。12247。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。”，讀作：除號。介紹除法算式的讀寫。揭示課題。二、學(xué)習(xí)新知引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（）支竹筍。（1）、指名請學(xué)生上臺演示。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。四、說教學(xué)程序合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生掌握知識的 一般規(guī)律，我安排了以下的教學(xué)程序：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。⒌指導(dǎo)學(xué)生用語言表達自己的操作過程，逐步擴展到用語言表達思維的方法。⒊在練習(xí)中，學(xué)會融會貫通、舉一反三地掌握知識，解決問題。三、說學(xué)法古人云：“教之以魚，只供一餐，授之以漁，受用終生”，教師既管教，又要管學(xué)，把教落在學(xué)上，重點是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握的學(xué)習(xí)方法有：⒈歸納法：通過例題的教學(xué)，經(jīng)過理解、分析、歸納推導(dǎo)出除法的意義。⒌練習(xí)法：通過各種練習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，形成熟練的解題技能，進一步發(fā)展學(xué)生的思維。⒊演示操作法：直觀演示能給學(xué)生提供鮮明的感性材料，通過多種感官協(xié)同作用，利用學(xué)生在操作中建立表象，使抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維。二、說教法“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生強烈 的求知欲望，促使他們保持較久的學(xué)習(xí)熱情，為了達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，我采用了以下的教法： ⒈啟發(fā)引導(dǎo)法：教師步步啟發(fā)，層層設(shè)問，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生在積極的思維中獲取知識，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動地探求新知。⒋教學(xué)重難點及關(guān)鍵由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對今后初學(xué)除法應(yīng)用題會感到有些困難。⑵認識除號，能正確地讀、寫除法算式。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法（一）的 基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本節(jié)課教學(xué)的“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，為學(xué)生今后學(xué)好除法的其他知識打下基礎(chǔ)。第三篇：除法的初步認識一、說教材 ⒈教學(xué)內(nèi)容二年級下冊第二單元第四課時的《除法的初步認識》。這樣的板書簡潔、清楚、明了。因此，我在板書設(shè)計上頗費了一番心思。讓學(xué)生在這些問題中自主選擇，并用今天學(xué)習(xí)的乘法知識解決問題，使學(xué)生在游樂的過程中學(xué)會應(yīng)用乘法和除法知識解決生活問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)
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