【正文】 的事情！爸爸媽媽給予我們偉大而無私的愛，我們也要盡我們的能力給他們最大的快樂。你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是怎么幫助父母親做事的？通過討論讓大家懂得只有關(guān)心媽媽、懂事明理的兒子才是真正的兒子。請小朋友和你的同桌準(zhǔn)備一下，來扮演最后一個媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語氣來？（3）、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只看見一個兒子呀？（4）、理解句子“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子。第二課時教學(xué)過程：一、探究新知朗讀交流，體味閱讀樂趣。（5）兩個媽媽都夸獎自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個媽媽什么也沒有說，為什么呀？你想這個媽媽在說這樣的話的時候會是怎么樣的心情呀？你能用朗讀來表現(xiàn)嗎？（6）三個媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請小朋友去讀8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）分組練習(xí)：如果你是媽媽，你會怎么夸獎你的兒子？會是怎么樣的語氣呀？（3）讓我們一起伸出大拇指夸夸自己的兒子，生齊讀、個人讀。邊讀邊思考：這個故事主要講誰？有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？是哪個兒子？（二）朗讀交流，體味閱讀樂趣（1）三個媽媽是怎樣夸自己的兒子的？請你找出媽媽夸獎孩子的話，去讀讀，讀出媽媽們的語氣來。給生字組詞。用自己喜歡的方式自由讀課文，找出生字、新詞，畫出不理解的地方。五、教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們的媽媽表揚過你嗎？是怎么表揚的？今天我們來學(xué)習(xí)第23課“三個兒子”。難點：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。欣賞課文內(nèi)容，懂得孝敬父母的道理。2三個兒子一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“既”等6個生字，會寫“拎”等9個生字。同桌交換，互評。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、課前交流，欣賞引趣二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“嗓、桶、”兩個字。重點、難點：重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？三、擴(kuò)展延伸你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？四、實踐活動：假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（2）匯報討論的結(jié)果。（2）感悟有關(guān)句子。感悟“我”的心里變化。第二課時教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，板書課題。你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。（2）、開火車擴(kuò)詞。生匯報識字方法，重點是難記的字。（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會為 “你”驕傲？二、識記生字。生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。理解“驕傲”的意思。五、教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、揭示課題激趣。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。板書設(shè)計：畫家和牧童 畫家 牧童 繪畫技藝高超 敢于發(fā)表意見 虛心求教 不畏懼權(quán)威教學(xué)反思：2我為你驕傲一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)9個生字，會寫12個字。（小組內(nèi)進(jìn)行）說說你有更好的辦法很快的學(xué)會這些生字嗎？（指名說）開一個“人無完人”的故事會：四、布置作業(yè)：課外收集能說明“任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。）（4）小黑板出示要求會寫的生字兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評學(xué)生在書上描紅，并練習(xí)書寫。（可以認(rèn)卡片；也可以自編謎語，自編游戲。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽聽嗎？（2）同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認(rèn)不下了，還有不認(rèn)識的嗎？這節(jié)課咱們就想辦法解決。（7）請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。（6）四人小組，合作練讀。如果你是戴嵩你會感到怎樣？可他卻是怎么說，怎么做的呢？用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。（5）看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。戴嵩牧童年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。（2）圖上的哪一個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。（1）自已小聲讀課文?！边@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案?！币粋€小小的牧童，竟然對著著名的大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯啦，畫錯啦！”這膽量令人佩服。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖。二、教學(xué)重、難點：重點：有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。進(jìn)入不同的角色，使故事重現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)生與文本最近距離的對話。四、教法、學(xué)法教法：教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在語言文字訓(xùn)練中提升情感。三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：有感情的朗讀對話，分角色朗讀課文。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認(rèn)真動腦的道理。（2）、成語要在朗讀中感悟，朗讀成語時采用多種方式：自由讀、指名讀、齊讀等。（4）、懂得“做事情謙虛誠實，還要關(guān)心別人”的道理。（2）、有感情的朗讀對話，分角色朗讀課文。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。教學(xué)時，可針對學(xué)生喜愛故事的特點，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理?！罢Z文園地六”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。這一段是故事的高潮和結(jié)局。這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險狡詐。這一層是屠戶御狼，雙方進(jìn)入相持階段。于是，他找到戰(zhàn)斗場地，迅速占據(jù)有利地勢，準(zhǔn)備與狼搏斗?！巴来缶健保＜标P(guān)頭，屠戶思想斗爭激烈。此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時，也進(jìn)一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時機(jī)成熟，前后夾擊，令人驚奇。這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點睛之筆，突出了狼這一形象。這句話及其生動、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認(rèn)識。這句話以凝練的語言寫兩只狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險、狡詐。這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點明了主旨：無論狼多么狡詐陰險，最終都會被機(jī)智勇敢的人所戰(zhàn)勝。采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。？文中的華南虎有美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，在牢籠里，它依然維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣ⅰ！暗窝闹鹤Α笔沁@首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點。在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落?？墒?，華南虎仍然會不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯?，因為抗?fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。他們“膽怯”是因為他們卑微，即便是面對老虎威嚴(yán)的背影時，都深感恐懼。詩句中的“觀眾”是一個沒有人格和自我意識的群體?；⒌男蜗竺枥L真實，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。此句中的三個“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展?！耙欢ㄊ秦垼欢ㄊ秦?！”這句話有什么作用？突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會吃鳥呢?！拔摇睂Φ谌回埖耐鍪П惹皟芍回埜y過？前兩只貓并非因為“我”的過失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機(jī)會，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。（3）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。：（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時光快樂而易逝。：想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶。：（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃?！边@個結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？突出了“我”對因為偏見而冤枉第三只小貓的痛苦和內(nèi)疚，突出了主題。？寫前兩只貓，以“我”對它們的疼愛反襯出“對”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊。“我”不喜歡，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚?！拔摇备涌鞓罚謸?dān)心，最后悵然、憤恨。“我”感受到生命的新鮮和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛?！傲凝S”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標(biāo)題中的意思是奇異的故事 ；這個書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。他用40年的時間寫成36巨冊的《自然史 》。2《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩。三、文學(xué)常識26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長樂人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一?；巍矬w某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。眷戀——（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。馴良——和順善良。彰，明顯。相得益彰——指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。遒勁——雄健有力。項鬣——馬脖子上的長毛。闊綽——豪華奢侈，排場大。羈絆——這里指馬籠頭?？犊愿啊翢o私心，毫不吝惜得前往。咆哮——（猛獸）怒吼。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵。不羈——不受束縛。石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。迥，差得遠(yuǎn)。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。逞能——顯示自己能干?；I，籌碼，計數(shù)的用具。谷，窮盡，指困境。進(jìn)退維谷——無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。境界——①土地的界限。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。信賴——信任并依靠。細(xì)膩——①細(xì)致光滑。茂盛——（植物）生長得多而茁壯。悲愴——非常悲傷。眼瞼——眼皮。）二、詞語解釋斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。u）黠（xi225。）尻（kāo）寐（m232。nɡ）暇（xi225。）倚（yǐ）弛（ch237。）窘（jiǒnɡ）苫蔽（sh224。）眷戀（ju224。i）侮辱（wǔ rǔ）妒忌（d249。 f249。 y249。）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ f249。 j236。 y236。n l236。 chu238。）枉然（wǎnɡ r225。）窺伺（kuī s236。n）疆場（jiānɡ）馴良（x249。）鬣（li232。232。o xi224。）不羈（jī）嘰嘰喳喳（jī zh?。┖浅猓╤ē ch236。u）抽搐（ch249。n）蒼穹（cānɡ qi239。）姑妄（ɡū w224。o）狩獵（sh242。 ch239。i）略勝一籌（l252。）嫻熟（xi225。i）肌腱（jī ji224。nɡ）細(xì)膩（n236。）生意蔥蘢（shēnɡ y236。 xi232。n）眼瞼（jiǎn）眸子（m239。）呷（xiā）垂蔓（chu237。第二篇：人教七年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)資料一、生字新詞第六單元復(fù)習(xí)資料巢（ch225。（3）全班交流。假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。？ 。四、布置作業(yè)：完成課時作業(yè)第四課時教學(xué)過程：一、展示臺，說說你知道了什么？ “公民道德修養(yǎng)