三年級下數(shù)學(xué)教案-小數(shù)的初步認識-人教新課標【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-文庫吧資料
2024-11-15 12:18本頁面
【正文】 孩說：我戴的不是紅帽子。第二關(guān)：他們?nèi)朔謩e戴著黃色、藍色和紅色三種帽子。師：你先確定哪位？再確定哪位？有不同的想法嗎？完整地說一說?！保ㄈ┚毩?xí)鞏固師：根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來接受柯南給我們設(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？第一關(guān)：下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長方形，圓形。你現(xiàn)在能再說給你前后的小伙伴聽聽嗎？總結(jié)推理過程師：當我們碰到一些比較復(fù)雜的推理時，我們可以根據(jù)一些線索排除一些情況，從而使我們的問題更加簡單。又因為小小說：我不喜歡小貓，所以柯柯喜歡小貓，那么小小喜歡小熊。又因為小小說：我不喜歡小貓，所以小小喜歡小熊，那么柯柯喜歡小貓。生2：因為小小說：我不喜歡小貓，所以就是柯柯喜歡小貓，那么小小就是喜歡小熊。你能判斷他們分別喜歡什么動物嗎？師：認真讀題，仔細分析，你能從中你找到了哪些有用的信息？ 師：你先確定誰喜歡什么？為什么？生：因為南南說：我喜歡小兔，所以南南肯定喜歡小兔。探究“含有三個條件的推理”師：通過了柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師要提高難度了，進入柯南的提高訓(xùn)練營吧！出示：媽媽說她們?nèi)齻€小朋友分別喜歡玩具小熊、小兔、小貓。還有誰再來試一試？說給同桌的小伙伴聽一聽。師：你真了不起。生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9，那么右手寫的是8。師：說的真棒。師：能用上“因為?所以?”來陳述你的觀點嗎？ 生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9。我左手寫的不是8。師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機智呢？那就趕緊進入“柯南偵探營”吧！探究“含有兩個條件的推理” 師：首先進入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練。這就是簡單的推理，（出示課題并生齊讀）。小結(jié)師：（小結(jié)同學(xué)們推理的過程）剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。那現(xiàn)在錢老師給大家一條線索，你能確定了嗎？師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個說：“我不是哥哥。也可能出現(xiàn)兩種可能，但不確定。情感態(tài)度——感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。并確定如下教學(xué)目標： 知識技能——讓學(xué)生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。邏輯推理思維性比較強，學(xué)生對純“文字”的推理存在難度。)第三篇：二年級下數(shù)學(xué)教案簡單推理人教新課標【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】“簡單推理”教案一、教材內(nèi)容和目標：“猜一猜”既“簡單的邏輯推理”，這一教學(xué)內(nèi)容編排在二年級上冊最后一個單元，既 “數(shù)學(xué)廣角”。師：同學(xué)們，課前你們在體育老師的幫助下已經(jīng)測出了自己每秒跑多少米。有時速度并不是勻速的，與我們之前學(xué)習(xí)的平均數(shù)類似，是計算出來的一個平均值。)師：看來同學(xué)們對速度又有了進一步的理解?？捎糜嬎闫饔嬎?。60=3表示什么?師：劉翔在世錦賽中以12秒95的成績獲得110米欄冠軍。603=180表示什么?180247。)四、趣味情境練習(xí)，思維引向縱深師：我們利用這些數(shù)量關(guān)系，共同來解決一些實際的問題。(生答略。)三、提供思維方法，自主合作探究師：在同學(xué)們的認可下，小寧被光榮地評為學(xué)校的“田徑之星”。)師：從這些關(guān)于速度的信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表示運動物體速度的共同特征。你們看，這是老師收集到的一些有關(guān)速度的信息。(生畫線段圖，匯報。這里的速度單位是由長度單位和時間單位組成的，中間還有一條向右傾斜的線。)師：每分跑200米，是速度的一種表示方法。時間=速度。)師：(在線段圖上指出。3=240(米)師：這兩個結(jié)果分別表示什么呢?師：我們可以借助線段圖來表示這幾個數(shù)量之間關(guān)系。師：這些同學(xué)中誰能成為“田徑之星”呢?師：出現(xiàn)不同意見了，可學(xué)校只選—名“田徑之星”，那我們怎么辦呢?生：800247。)師：說得很有道理，那么下面還有一組運動員的成績表。(課件出示運動員的比賽成績表。)師：在這次運動會中，我們將選出一名運動員作為“田徑之星”，你們認為應(yīng)該怎么選呢?(生答略。各位小運動員都在為班級爭取榮譽。教學(xué)策略： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，喚起學(xué)生思考、探究的欲望；給學(xué)生提供足夠的獨立思考空間，讓他們自主探究新知； 分散難點，從直觀形象逐步歸納成抽象概念，再把概念引向縱深；貼近生活，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用和價值；用多媒體課件直觀演示，增強感染力。教學(xué)重點：在實際情境中，理解并掌握路程、時間與速度之間的關(guān)系，解決生活中的簡單問題。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。教學(xué)目標：知識目標：①讓學(xué)生在實際情境中，理解“速度”以及“路程、時間與速度”之間的關(guān)系。因此，本課的難點是學(xué)生對“速度”這一抽象概念的理解。本課的學(xué)習(xí)，目的是要讓學(xué)生在實際情境中，理解并掌握路程、速度與時間三者之間的關(guān)系。（1）鉛筆2角=（）元（2）漢堡=（）元（）角（3）冰淇淋2元5角=（）元（4
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