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正文內(nèi)容

三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-文庫(kù)吧資料

2024-11-15 12:18本頁(yè)面
  

【正文】 了孩子,為了孩子的一切!”一、本班情況介紹我們班現(xiàn)有學(xué)生50名,男生26人,女生24人。隨著時(shí)間的流逝,孩子們?cè)跐u漸長(zhǎng)大。(要求一定要讀或說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),不要把這些知識(shí)僅僅停留在紙上,這就像你們給孩子準(zhǔn)備的課外書(shū)一樣重要)最后,我希望每個(gè)家長(zhǎng),多一份責(zé)任,少一分放任;多一份鼓勵(lì),少一份訓(xùn)斥;多一份關(guān)心,少一份隨意;多一份理解,少一份責(zé)備;多一份賞識(shí),少一份自棄。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂(lè),理解孩子。這樣做是不妥當(dāng)?shù)摹"?分享孩子的歡樂(lè)和痛苦。② 教會(huì)孩子善于與人溝通。③ 督促孩子認(rèn)真閱讀課外書(shū)。靠平時(shí)多讀多積累。② 督促孩子完成口頭作業(yè)。第二,不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子,這樣一來(lái)教育無(wú)效,二來(lái)作業(yè)效率低下,長(zhǎng)此以往,還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起,從而討厭做作業(yè)。若來(lái)了客人,又無(wú)法避開(kāi)的,寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。若環(huán)境中存在各種干擾性因素,小學(xué)生就易分心。其次,要求孩子集中注意力。而其他事情,如看閑書(shū)、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。有些同學(xué)在坐下開(kāi)始做作業(yè)時(shí),常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征:或東找西找學(xué)習(xí)用品;或東翻翻語(yǔ)文,西翻翻數(shù)學(xué);或一會(huì)兒喝點(diǎn)水,一會(huì)兒吃點(diǎn)東西,一會(huì)兒瞄瞄電視,一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊,一會(huì)兒又插話……時(shí)間就不知不覺(jué)地過(guò)去了。接下來(lái),我就專門(mén)從培養(yǎng)孩子“抓緊時(shí)間不拖欠”這個(gè)方面來(lái)談一談培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”,為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ),因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱,為了一點(diǎn)兒小事就鉆了牛角尖。最后,我們要培養(yǎng)孩子的“肚量”。為此,家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力?,F(xiàn)在的孩子,大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們?cè)陂L(zhǎng)輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大,備受至愛(ài),事事順心,因而,缺乏一種耐挫力。我也是這樣有意識(shí)地教育孩子的,做錯(cuò)了事情我就會(huì)要求孩子用實(shí)事來(lái)彌補(bǔ),而不只是留于口頭教育,在實(shí)際的行動(dòng)中讓孩子意識(shí)到自己對(duì)待生活和學(xué)習(xí)都有一定的責(zé)任。我建議家長(zhǎng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料,而不是包辦??蓱z天下父母心,每天都有父母把孩子忘記的東西,紅領(lǐng)巾、校服、書(shū)、本子送來(lái)。對(duì)父母,對(duì)老師,對(duì)同學(xué),對(duì)生活……他懂得感恩了,一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。這樣,給孩子改正錯(cuò)誤一個(gè)緩沖,孩子就不會(huì)有害怕恐懼的心理了。遇到這樣的情形的時(shí)候,我們一定要注意恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)??墒呛⒆诱f(shuō)的謊話,往往站不住腳,很容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。我想,其中的原因就在于此。可學(xué)校沒(méi)小事,件件是大事。誠(chéng)信是首要。第二,抓做人。中年級(jí)是孩子最能練出字階段,在這個(gè)階段,孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡,能讓孩子寫(xiě)出一手好字,相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。首先,我先從語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面來(lái)談。三、減少差異的方法。這種“情商”,包括我們對(duì)待事情的責(zé)任,面對(duì)困難的韌性,一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。但是,長(zhǎng)此以往地下去,您會(huì)“談起業(yè)績(jī)興高采烈,談起孩子遺憾苦笑”的。但是我們老師不是這樣認(rèn)為的。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢?誠(chéng)信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢?其實(shí)我在這里講重視,還不如說(shuō)是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)做事認(rèn)真的形象,給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。但是,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注,家庭之間的差異是很大的。每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝,掌上明珠。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異,但是差異太大時(shí)就要反思:是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。關(guān)于效率,我想,家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是作業(yè)了。其實(shí)放學(xué)我真不想留任何一個(gè)人,可是他就是寫(xiě)不完,改了一遍又一遍,有時(shí)天都黑了,家長(zhǎng)在外面“等得花都謝了,等得心都涼了,等得連老師一起罵了。可同時(shí)也有一部分學(xué)生,被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。其次,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。家長(zhǎng)教育孩子,可以說(shuō)是“全天候”的。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng),而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶,如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等,這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。首先,每個(gè)家庭智力背景有差異。二、造成學(xué)生差異的原因。不要爸爸媽媽這么說(shuō),爺爺奶奶卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,以給他明確的方向。在這個(gè)階段,會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾:孩子們的辨別力比較弱,但又很想吸收新鮮知識(shí)。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。其實(shí),也就是孩子們想的事情多了,開(kāi)始有自己的意向,有自己的打算。思想意識(shí)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做,但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn),其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣,我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求,同意讓孩子自己試試,不過(guò)你得告訴孩子:如果遇到困難一定要想辦法,可以找父母幫忙。人大心也大。心理方面。有人將學(xué)生的小學(xué)五年學(xué)習(xí)成績(jī),比喻為“u”字型,低年級(jí)起點(diǎn)較高,中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn),但隨著年級(jí)的增長(zhǎng),在往后的學(xué)習(xí)中,成績(jī)又會(huì)慢慢地升起,直至最高點(diǎn)。下面我先來(lái)談一談今后我們的工作重點(diǎn)以及需要各位家長(zhǎng)配合的地方。開(kāi)學(xué)已經(jīng)第七周,我感覺(jué)同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的變化挺大的,變得更加懂事,有禮貌,而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺(jué)?!焙⒆拥慕逃枰嗟膮⑴c!只有家??倓?dòng)員,孩子才會(huì)更優(yōu)秀!當(dāng)然,學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步,能力的提高,離不開(kāi)老師和同學(xué)們的共同努力,更不開(kāi)家長(zhǎng)的付出,我希望廣大家長(zhǎng)相信我們,支持我們,讓我們攜起手來(lái),相互配合,力爭(zhēng)讓你們的孩子得到全面的發(fā)展?!闭缣K霍姆林斯基所說(shuō):“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。因?yàn)槲抑皇抢蠋?,不是爸爸,也不是媽媽,我只能做好學(xué)校教育,卻無(wú)法做您孩子的家庭教育。以前,常有家長(zhǎng)跟我說(shuō):老師,我們把孩子交給您,我們放心。在班級(jí)管理方面,我需要您在下面幾個(gè)方面給予我支持: ?!比绻茉谕陼r(shí)期積累下大量的經(jīng)典詩(shī)文,不但有助于孩子語(yǔ)文成績(jī)的提高,更能提升孩子的修養(yǎng)。聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě):這是最基礎(chǔ)的內(nèi)容,必須保證全對(duì)。幾次嚴(yán)格要求后,孩子就不敢再應(yīng)付了,因?yàn)橹匦聦?xiě)一遍作業(yè),是孩子們最討厭的事。最好的練字方法就是樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的理念,把每次作業(yè)都做到寫(xiě)出自己最高的水平。一個(gè)每天應(yīng)付作業(yè)的孩子不可能把字寫(xiě)漂亮。我班孩子的書(shū)寫(xiě)整體來(lái)看不算很好。的確,一手好字,能給人賞心悅目的感受,一手好字,能透出一個(gè)人的內(nèi)在氣韻。關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。5。因?yàn)楹梦恼虏皇菍?xiě)出來(lái)的,而是改出來(lái)的。4。經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象,去創(chuàng)造完美的生活。不僅僅是學(xué)習(xí)寫(xiě)作,也是學(xué)做人,要讓他做一個(gè)真誠(chéng)的人。2。期望家長(zhǎng)能幫忙配合做到:1。尤其是三年級(jí),作為作文時(shí)代的開(kāi)端,三年級(jí)作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在所有的努力,不都是為了孩子嗎?關(guān)于寫(xiě)作:這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。慢慢地,您也可以和孩子比賽讀,也可以故意和孩子搶著讀。如果孩子還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,那么請(qǐng)您和孩子一起進(jìn)行親子閱讀吧。就算為了孩子在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能不花太多時(shí)間也能學(xué)好,我們也得讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,也許您一時(shí)半會(huì)兒看不出對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有什么影響,但無(wú)數(shù)事例證明,那些愛(ài)讀書(shū)的孩子,不但在以后的學(xué)習(xí)中后勁無(wú)窮,而且行為舉止高雅大方。因此,我希望我們班的每一個(gè)孩子都能從小養(yǎng)成閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣?!苯逃菃拘?,每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子,蘊(yùn)藏著不為人知的神秘,而閱讀,則能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好和神奇。我特別贊賞這一看法,因此我希望我們的每個(gè)孩子都能具有這種良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。一副好口才,指會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),能主動(dòng)、恰當(dāng)?shù)?
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