三年級上學(xué)期最新家長會發(fā)言稿-文庫吧資料
2024-09-15 22:29本頁面
【正文】 掌上明珠。剛開始執(zhí)行時，可能會有一些困難，平時做 作業(yè)拖沓的同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)作業(yè)少做的現(xiàn)象，但只要堅持不懈，做作業(yè)的速度就會提高。你可以試試給孩子嚴格規(guī)定做一門功課的時間。 兒童集中注意的時間約為 20 — 30 分鐘，因此一項作業(yè)最好能在這一時間段完成。第三，不要在兒童做作業(yè)的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。若來了客人，又無法避開的 ，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做，或?qū)腿苏f明原因，請求諒解。 第一，做作業(yè)時一定要排除外界物質(zhì)誘惑，使內(nèi)心安靜下來。學(xué)習(xí)用品要井然有序地擺放在固定的地方，這樣就可以節(jié)省許多找東西的時間和精力。漸漸地，大腦就會形成條件反射，一到時間，和學(xué)習(xí)有關(guān)的思維都被調(diào)動起來，做作業(yè)的效率也就高了。長此以往，就給自己一個定勢，一坐到熟悉的桌前，就能集中精力投入學(xué)習(xí)。 第一，給孩子一個固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來，就可以做作業(yè)了。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問題。關(guān)于效率，家長們最關(guān)心的就是作業(yè)了。有時為了等這些 “ 摩托羅拉 ” ，我一遍一遍催，一遍一遍問，有時寫不完真想留下他，否則學(xué)校作業(yè)沒有 完成，又要回家做家庭作業(yè)，舊債未了，又添新債。哪怕只有一道題目，也能舉著筆玩上半天拖拉到放學(xué)，哪怕只是抄一個好句，他可以邊講邊玩抄上一半天。可同時也有一部分學(xué)生，被我戲稱為 “ 磨、拖、羅、拉 ” 。 其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。家長教育孩子，可以說是 “ 全天候 ” 的。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴重損害，正如杜威所說： “ 家庭中正常 關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。 ” 可見良好的家庭文化氛圍對于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代，抵制和凈化社會不良文化影響的作用是多么重要。成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。 蘇霍姆林斯基說： “ 家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。 有的家長不禁要問：既然每個孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢，而有的孩子卻直線下降 ?其實，這個問題很簡單，那就是孩子們在三年級以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的 。這也是我們今天召開這個家長會的主要目的之一。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴格 ，對正逐步想要走向獨立、正擁有反叛意識的孩子來說，將絕對出現(xiàn)效果為 “ 零 ” 的教育，有時甚至還會出現(xiàn)負數(shù)。特別是有些家庭，一定要注意大人的 “ 口風(fēng) ” 必須一致。他們還不能把社會上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。應(yīng)該說，三年級正好是他們的一個心理反叛期。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。 孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道 “ 難為情 ” 了，他怕 “ 丟面子 ” 了，所以各位家長在批評孩子的時候一定要把握好尺度。如果孩子沒有達到父母的標準，你也不要一味地指責(zé)，應(yīng)該從方 法、過程、結(jié)果等幾個方面對孩子加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他學(xué)會處理事情。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以自己通過其他途徑解決，也可以詢問父母。人大心也大。習(xí)作 2 、心理方面。 應(yīng)該說，檢測是手段，不是目的。從這次期中考試的閱讀能力試卷上出現(xiàn)的問題，正是學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、思維方式的僵硬死板等等。這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。低年級主要是一些非?；A(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。 1 、學(xué)習(xí)內(nèi)容。 還有的家長說：我的孩子一、二年級時都挺優(yōu)秀的，也很聽話，為什
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