【正文】 多安全措施。（）20．下列各句中沒有語病的一句是 A．通過學(xué)習(xí)雷鋒報(bào)告會(huì)，使我們進(jìn)一步樹立了全心全意為人民服務(wù)的思想。C．元宵節(jié)已遠(yuǎn)去，但震耳欲聾的的煙花爆竹聲及板龍舞動(dòng)的場(chǎng)面還時(shí)常在眼前浮現(xiàn)。（）19．選出下列句子中沒有語病的一項(xiàng)A．H7N9禽流感病毒來勢(shì)洶洶，能否發(fā)現(xiàn)傳染源、控制病原體是控制整個(gè)疫情的關(guān)鍵所在。C．我們欣賞古代詩詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。（）18．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A．當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)。C．由于此次H7N9疫情與活禽相關(guān)聯(lián)，使餐飲業(yè)受到很大影響，尤其是以雞肉為主的肯德基與麥當(dāng)勞等洋快餐。（）17．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是A．政府不斷繼續(xù)加大財(cái)政投入，解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)短缺問題。C． 我們的報(bào)刊雜志、電視和其他出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。（）16．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A．語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。C．童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。（）15．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是A．能不能搞好學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)習(xí)有正確的態(tài)度。C．那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似近似遠(yuǎn)，又似有似無。（）14． 下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是A自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。C．同學(xué)們寫作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。A．理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。D．每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。B．山村里，滿山遍野到處都是果樹。D．通過加大對(duì)市場(chǎng)各類食品安全的監(jiān)管力度，使得許多不法商家紛紛被曝光。B．會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。D．是否多讀書，也是提高一個(gè)人語文素養(yǎng)的途徑之一。B．我們要注意找出并改正作文中的錯(cuò)別字。D．中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分。B．誰也不能否認(rèn)瘦西湖隧道的通車不能給揚(yáng)州市民出行帶來便利。，而且對(duì)問題的分析也入木三分。是衡量一個(gè)公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。D．溫總理一進(jìn)入招待會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。B．西南連年的旱災(zāi)警示我們：能否保護(hù)好水資源，是關(guān)系到人類持續(xù)發(fā)展的大事。，使同學(xué)們對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高?！暗酱艘挥巍边@種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。（）5．下面句子沒有語病的一項(xiàng)是，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。C．學(xué)校開展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。（）4．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，哈爾濱市加大了整治力度。他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。D．最近全國(guó)各地加大了對(duì)醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發(fā)生。B．我們由衷地感謝老師多年來的默默付出。D．各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。，一定要把啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。語序不當(dāng)按序換，錯(cuò)用詞語馬上換。附:一、常見的病句類型：1句子不完整（成分殘缺）2用詞不當(dāng)3詞序不當(dāng)4重復(fù)啰嗦（詞語意思重復(fù)）5前后矛盾6分類不當(dāng)7不合事理8關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)9指代不明10搭配不當(dāng)二、修改病句的原則：不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改，也就是遵循多保留少改動(dòng)的原則。同學(xué)們一個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽著領(lǐng)導(dǎo)的講話，還不時(shí)用掌聲表示感激?！傲弧眱和?jié)那天，全校師生和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開慶祝大會(huì)。69奧運(yùn)會(huì)對(duì)我有很大興趣。67校園里有高大的一棵白楊樹。65要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同學(xué)們一定要改正學(xué)習(xí)態(tài)度。63我們青少年要擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)。61桂林山水不但世界聞名，而且全國(guó)聞名。59暖房里種了許多蔬菜，有西紅柿、黃瓜、茄子、西瓜和豆角等。57紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的生活是艱巨的。55貓頭鷹、燕子、蝙蝠、喜鵲都是益鳥。53今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。51言行不一的人是一種壞作風(fēng)。49生產(chǎn)要注意安全，盡量避免不出事故。47媽媽經(jīng)常鼓舞我要勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。45昨天，參加聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。43解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣。41聽了這個(gè)故事，感動(dòng)得熱淚盈眶。39我們要發(fā)揚(yáng)和繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。37弟弟不但年紀(jì)小，而且很懂事。35我們要改掉不好的壞習(xí)慣。33我的家鄉(xiāng)是上海人。31奶奶經(jīng)?；貞涍^去的往事。29圖書角有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書。27張小華被評(píng)為“三好學(xué)生”的光榮稱號(hào)。25他做的題，基本上是完全正確的。23小紅的歌唱得很動(dòng)聽，有聲有色。21盲姑娘看見有人進(jìn)屋，連忙起身讓座。19大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。17秋天的故鄉(xiāng)是一個(gè)異常美麗的季節(jié)。15不但小平努力學(xué)習(xí)，肯下功夫，所以學(xué)習(xí)好。13只有努力學(xué)習(xí)，成績(jī)就能提高。11通過老師的講解，使我明白了許多道理。8指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明。6莊嚴(yán)的大會(huì)開始了，同學(xué)們的眼睛一齊投向主席臺(tái)。4我敢保證，這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班可能得冠軍。2我們冒著傾盆大雨和泥濘的道路趕回家去。雨從空中傾瀉下來。(3)把“防止”改為“做到”“保證”等。：(1)將“也”改為“就”。③“強(qiáng)烈增加”搭配不當(dāng)，改為“急劇增加”或“大量增加”。：①“委”改為“萎”。6.③刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。5.⑴將“喜聞樂見”改為“喜愛”。參考答案 ：①刪去“處于”或在“發(fā)掘”后加“狀態(tài)”②改為“而有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘，這種狀況令人擔(dān)憂”，或“而令人擔(dān)憂的是有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘”③刪去 “已經(jīng)”或“正”。⑶為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐榕某醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。(每句只改一處)⑴我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。這導(dǎo)致全球氣候變暖，④對(duì)人類的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，③二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。目前，地球的綠色之肺——①森林正在日益委縮。④為此，專家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的 同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和集躁不安等。，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。⑴她的畫簡(jiǎn)潔明快，跳動(dòng)著青春的氣息，一直都是同學(xué)們所喜聞樂見的。⑵同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷?。②根?jù)《文物保護(hù)法》的規(guī)定，大型基建工程施工，必須經(jīng)過文物部門批準(zhǔn)，但有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘而感到擔(dān)憂。，各有一處語病，請(qǐng)加以修改。你卻要尋找溫暖的陽光。你卻要開墾美麗的草坪。你卻要尋找溫暖的陽光。你卻要開展美麗的草坪。給了你永恒的夜晚，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)吧!它比什么都珍貴。，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是()苦難的殘疾人告訴我：“命運(yùn)給了你一條崎嶇不平的路。我們出色地完成了“校園藝術(shù)節(jié)”制作班級(jí)網(wǎng)頁的任務(wù)。七年級(jí)語文病句修改訓(xùn)練()、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。例2：有報(bào)道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下，比去年下降了1倍。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”矛盾。例1：經(jīng)過刻苦努力，期末考試他六門功課平均都在90分以上?！畈∫蛟\斷：此例的并列主語“質(zhì)量和數(shù)量”中，“數(shù)量”不能和動(dòng)詞“提高”搭配，將“和數(shù)量都”刪掉?！畈∫蛟\斷：此例中的并列賓語“發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展”中“發(fā)現(xiàn)”不能和動(dòng)詞“取得”搭配，將“重大發(fā)現(xiàn)和”去掉。句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。例4：不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。例3：無論干部和群眾，都必須遵守社會(huì)主義法制?！畈∫蛟\斷：“能不能”指兩方面，而“關(guān)系到”指的是一方面，兩面與一面不搭配，應(yīng)將“我們能不能”“出”去掉。☆病因診斷：“質(zhì)量的好壞”說的是兩方面的情況，但“重要條件”只強(qiáng)調(diào)了“好”的一面，兩面與一面不搭配，應(yīng)將“的好壞”改為“過關(guān)”。句子中如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)拿　＠?：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)?！畈∫蛟\斷：此例中的動(dòng)詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”在意思上不能搭配，將“質(zhì)量”改為“時(shí)間”或?qū)ⅰ巴涎印备臑椤坝绊憽??！畈∫蛟\斷：此例中動(dòng)詞“輸送”和主語“發(fā)電量”不能搭配，將“它每年的發(fā)電量”改為“它每年發(fā)的電”。讀到一個(gè)句子，就應(yīng)有意識(shí)地想想，這個(gè)句子的動(dòng)詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動(dòng)詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例3：他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。例2：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。例1：經(jīng)過主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。)病句辨析的方法與技巧從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習(xí)的慣用方法，然而，有些小技巧也不容忽視。)(4)修飾兩可例4：局長(zhǎng)吩咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有起色?！盷(3)指代不明例3：局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰大會(huì)?！?。)(2)停頓歧義例2：這份報(bào)告，我寫不好。(沒有因果關(guān)系，去掉“因?yàn)椤薄?“死難”與“幸免”相矛盾。指在表述中自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因果、主客倒置的情況。(分句間是遞進(jìn)關(guān)系，前面用了“不僅”，后面應(yīng)該在“體形”前面加“而且”與之相呼應(yīng)。(“由于……所以”表因果關(guān)系，而分句間沒有因果關(guān)系，應(yīng)去掉。(“盡管”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，此分句是條件關(guān)系，“盡管”改成“不管”。(把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。)簡(jiǎn)單地說，句式雜糅就是把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂，表意不清。例3：鳥的翅膀不管多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。](3)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)一般來說，兩個(gè)分句的主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后面。例2：在休息室里許多老師昨天都同他熱情交談。先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞。(應(yīng)該先“聽取”建議后再“研究”，所以這兩個(gè)詞語應(yīng)該顛倒一下位置。因此，刪去“完全”“沒有”，在“出”后加“了一些”。)(6)否定與肯定搭配不當(dāng)例6：我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。)(5)一面與兩面搭配不當(dāng)例5：一個(gè)人能否具有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。)(4)修飾語和中心語搭配不當(dāng)例4：他有一雙聰明能干的手。)(3)主賓搭配不當(dāng)例3：秋天的香山是一個(gè)美麗的季節(jié)。)(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)例2：解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。)(1)主謂搭配不當(dāng)例1：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。)(5)成分贅余例5：走近美麗的丹陽中學(xué)，