【正文】 心在今后的學(xué)習(xí)中更善于動(dòng)腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，學(xué)會(huì)歌曲后，參考動(dòng)作或自編動(dòng)作表演《小蜻蜓》。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性。用模唱的方法學(xué)會(huì)歌曲《小蜻蜓》。初聽可結(jié)合課本畫面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。四、小結(jié)：小青蛙終于找到了家，我們都為它們感到高興，讓我們用高興的心情學(xué)著小青蛙的樣子邊聽音樂邊出教室。游戲：小青蛙找家。最后小青蛙找到家了嗎？你從哪一句知道呀？（學(xué)唱最后一句）跟著錄音一起唱。邊聽邊想，小青蛙是怎么找家的。導(dǎo)入：剛才幾只小青蛙在和風(fēng)寸搏斗的過程中，不知怎么回事，找不到家了，它們可著急了，不停地在那兒跳呀，叫呀，你們聽。邊聽邊表現(xiàn)小青蛙的活動(dòng)。（小青蛙在高興地玩，可是突然下起了暴風(fēng)雨，它們同風(fēng)雨搏斗，后來(lái)天晴了，公雞也叫了，小青蛙又回家去了）學(xué)生回答后，老師小結(jié)。邊聽邊想小青蛙此時(shí)在干什么。二、聆聽《小青蛙》導(dǎo)入：小朋友，你們知道誰(shuí)是莊稼的好朋友呀？為什么呀？是啊，小青蛙在田里抓害蟲，你們喜歡它們嗎？今天呀，有些小青蛙在外面玩，他們玩得可高興了，可是后來(lái)呀，發(fā)生了一些事情，老師看看哪個(gè)小朋友能知道發(fā)生了什么事情?！斑伞笨山柚謩?shì)——啟發(fā)學(xué)生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結(jié)束句要唱得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)小青蛙找到“家”后的喜悅心情。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快。讓學(xué)生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手跟唱準(zhǔn)確。2．教師可提示學(xué)生哪兩段音樂相近似?然后讓學(xué)生在空格里填畫上顏色。教學(xué)基本要求：1．聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時(shí)，可這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長(zhǎng)大，那么小動(dòng)物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來(lái)聽一聽《小青蛙》這首樂曲。5．聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。2．用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況 小結(jié)本單元的內(nèi)容及主題 課后小結(jié)第七課 小精靈教學(xué)內(nèi)容：表演《小青蛙找家》，《小蜻蜓》，聆聽二胡齊奏《小青蛙》和管弦樂《野蜂飛舞》，體會(huì)音的強(qiáng)弱。加入打擊樂伴奏（也可即興創(chuàng)作）。啟發(fā)學(xué)生劃船時(shí)怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動(dòng)力感（重點(diǎn)練習(xí)）。討論：“勞動(dòng)時(shí)大家都很用力，那么我們應(yīng)怎樣去演唱（f）體會(huì)拔河時(shí)是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊。用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并請(qǐng)學(xué)生能完整的演唱下來(lái)。例如：掃地 釘釘子 擦桌子充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自己創(chuàng)作勞動(dòng)節(jié)奏（根據(jù)各班的水平調(diào)整聲部的多少）。復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的音符、節(jié)奏（卡片）老師掃地，請(qǐng)學(xué)生聽一聽音的長(zhǎng)短，并認(rèn)識(shí)對(duì)比，認(rèn)識(shí)時(shí)值（卡片）。下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來(lái)描述《三個(gè)和尚》這個(gè)故事的？初聽樂曲—感受樂曲的情緒，并聽辯曲中是用幾種樂器來(lái)代表這三個(gè)和尚的（一種還是幾種）？分別聽辯代表三個(gè)和尚的音樂及代表樂器的音色，小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—墜胡再聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生選擇表演的對(duì)象（某個(gè)和尚），合上節(jié)拍，隨音樂表演（用自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)快樂的心情）。教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)定有力、整齊的演唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子 難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握 三種節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、卡片、木魚、碰鐘 教學(xué)過程：一、聆聽民樂合奏《三個(gè)和尚》老師請(qǐng)大家來(lái)聽一首歌，歌中唱了一個(gè)很有意思的故事。通過學(xué)習(xí)“ ”并實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。木魚的伴奏是個(gè)難點(diǎn)，可先用稍慢的速度練習(xí)，能力稍差的學(xué)生可選用其他節(jié)奏。學(xué)生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動(dòng)。學(xué)生完整的演唱歌曲。教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。再聽歌曲，用動(dòng)作表示出自己的心情。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：有感情的表演歌曲。教材分析：《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情 趣油然而生。課后小結(jié)： 課 題：第6課《愛勞動(dòng)》教學(xué)內(nèi)容：聆聽《勞動(dòng)最光榮》唱、表演《洗手娟》教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡 快情緒和音樂所描繪的形象，體會(huì)本課主題。四、課堂小結(jié)：小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。隨音樂在節(jié)奏處拍手，（準(zhǔn)確、整齊）老師講授基本動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。利用身邊的物品，敲擊出強(qiáng)弱不同聲音給大家聽。二、感受音的強(qiáng)弱請(qǐng)學(xué)生聽兩個(gè)強(qiáng)弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強(qiáng)弱。用小星星片卡貼出音高，感受音高的區(qū)別。提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應(yīng)是怎樣的？學(xué)生有感情的演唱歌曲。師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強(qiáng)弱）。教材分析：《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快、從 容的法國(guó)民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂句是 完全重復(fù)，旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，形象的描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒 發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛之情。課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況課后小結(jié) 課 題：《靜靜的夜》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)歌曲《閃爍的小星》探索音的強(qiáng)弱表演集體舞《星光恰恰恰》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的 方式、探索、感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。、出示教具 — 毛絨玩具，分組進(jìn)行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲 1（師）： “ 剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫 否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）— 感覺柔和的。、展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾（漸慢、漸弱），并進(jìn)行表演。隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境。” 老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聽，歌詞中都寫了些什么？、用聽唱法，分樂句，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。對(duì)歌曲發(fā)表自己的見解（如：情緒、力度、速度 ??）最后確定是屬于搖籃曲。、復(fù)聽樂曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲的情境。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感受搖籃曲這類體裁的特點(diǎn) 難點(diǎn)：用聲音動(dòng)作表現(xiàn)教具準(zhǔn)備：錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆 教學(xué)過程：一、聆聽《搖籃曲》—女聲獨(dú)唱、回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺的？（生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃）、假如你來(lái)哄一個(gè)小寶寶睡覺，你會(huì)怎么做？（學(xué)一學(xué)、做一做—提示搖籃曲的特點(diǎn)）（師）： “ 那我們一起來(lái)聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說(shuō)的那樣？ ”、初聽樂曲，讓學(xué)生感受搖籃曲的特點(diǎn)，并用語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教材分析：《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優(yōu)美抒情、中速、力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜，搖蕩之意。分小組進(jìn)行表演，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。老師講解，碰鐘的演奏方法（提問：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試）。聽一聽：老師敲擊，聽辨其聲音的特點(diǎn)：清脆、長(zhǎng)的（可與木魚的聲音進(jìn)行對(duì)比）。分小組表演唱（頭飾）：展示自己的創(chuàng)作。啟發(fā)學(xué)生模仿原歌詞，進(jìn)行創(chuàng)作。提示學(xué)生在演唱同音反復(fù)處唱得輕松、親切。2）連續(xù)相同音音高的準(zhǔn)確。讓學(xué)生用語(yǔ)言，描述出自己小羊羔的可愛形象。認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)歌曲演唱伴奏。三、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。、再聽樂曲，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。）描寫清晨的一段音樂，讓學(xué)生感受清晨幽靜、美麗的景色。二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》、初聽樂曲、感受樂曲所表現(xiàn)的情緒（并請(qǐng)學(xué)生給樂曲起個(gè)名字）。提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們?cè)谧鲂┦裁?？?復(fù)聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰(shuí)準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備：錄音、頭飾 教學(xué)過程：一、欣賞輕音樂《三只小豬》、請(qǐng)學(xué)生們觀看動(dòng)畫片《三只小豬》片斷，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：感受小動(dòng)物可愛的形象，讓孩子們更加喜 愛動(dòng)物。教材分析： 外國(guó)器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊(duì)演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，色畫了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。三、課堂小結(jié) 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況 課后小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聆聽輕音樂《三只小豬》 聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》教學(xué)目標(biāo)： 能注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂曲，知道動(dòng) 物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。加入動(dòng)作表演及木魚的伴奏。隨老師的伴奏，視唱歌曲（可先不加入拍節(jié)奏）（對(duì)演唱中的不足進(jìn)行糾正）提示學(xué)生：怎樣演唱能表現(xiàn)出很愛小動(dòng)物的心情？（用你的表情、聲音、動(dòng)作來(lái)告訴大家）熟練地、有表情的演唱歌曲。”師生先對(duì)照書中的表格，學(xué)習(xí)歌詞：老師說(shuō)出動(dòng)物的名字，學(xué)生按 說(shuō)出叫聲后，按的節(jié)奏拍手。③ 認(rèn)識(shí)木魚：木制打擊樂器，聲音短促，是節(jié)奏性樂器，老師示范它的敲擊方法，并請(qǐng)學(xué)生也來(lái)試一試。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備：木魚、歌曲錄音、頭飾 教學(xué)過程：一、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛的小動(dòng)物（用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表現(xiàn)出它的動(dòng)作、神態(tài)及模仿出叫聲）。教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲。認(rèn)識(shí)木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴學(xué)生隨音樂有感情的演唱歌曲（加入頭飾）學(xué)生分為4組，集體創(chuàng)編歌詞，并加上動(dòng)作小組展示出來(lái)，比一比，誰(shuí)表演的好，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況 課后小結(jié)第四課《可愛的動(dòng)物》教學(xué)內(nèi)容：表演《動(dòng)物說(shuō)話》（學(xué)習(xí)歌謠）用木魚為歌曲伴奏（學(xué)習(xí)木魚的演奏方法），掌握二拍子的強(qiáng)弱。聽歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學(xué)唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學(xué)生在感受的同時(shí)學(xué)會(huì)演唱歌詞。三、學(xué)習(xí)歌曲《同唱一首歌》老師有表情的范唱歌曲，讓學(xué)生感受拍子的特點(diǎn)。復(fù)聽樂曲，感受它具有哪個(gè)民族的音樂特色，并隨音樂跳起來(lái)（提示 動(dòng)作與音樂合拍）。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣。”1要求：由每一組的第一名同學(xué)開始拍擊節(jié)奏向后傳，拍擊時(shí)盡量不出聲音（也可用手指點(diǎn)手心）由最后一名學(xué)生準(zhǔn)確的拍擊出來(lái)，取得優(yōu)勝?！锻皇赘琛肥且皇?3/4 拍的創(chuàng)作歌曲，一段體，宮調(diào)式，歌曲節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語(yǔ)言的節(jié)奏，韻律發(fā)展而成，喻意深刻。聽錄音，邊唱邊表演，表達(dá)出對(duì)國(guó)旗的喜愛與贊美之情。（討論：）結(jié)尾的“親親”兩個(gè)字應(yīng)怎樣唱（結(jié)合實(shí)際動(dòng)作）師生有感情的演唱歌曲，并練習(xí)背唱。板書，出示歌詞卡片，學(xué)習(xí)歌詞并了解音字。老師有表情的范唱歌曲（學(xué)生拍節(jié)拍）感受情緒。再聽歌曲：“當(dāng)你聽到《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，你應(yīng)怎樣做？”用你的實(shí)際行動(dòng)表示出來(lái)（引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情）。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲 難點(diǎn)：領(lǐng)悟樂曲深刻的內(nèi)涵 教具準(zhǔn)備：錄音、歌詞卡片 板書設(shè)計(jì)： 貼歌詞卡片 教學(xué)過程：一、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》——齊唱（師）：”每周一早晨學(xué)校要舉行升旗儀式，當(dāng)你看到高高飄揚(yáng)的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對(duì)國(guó)旗的了解有多少呢？”請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挘簩?duì)國(guó)旗的了解及自己每次聽到國(guó)歌的心情。課后小結(jié)第三課《祖國(guó)您好》教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》齊唱 表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》指導(dǎo)學(xué)生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情 教材分析： 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于 1935 年，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，《國(guó)歌》歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由 新詩(shī)，句子參差不齊，最長(zhǎng)一句有十四個(gè)字，這首歌在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進(jìn)。選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長(zhǎng)短。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲 難點(diǎn)：自己創(chuàng)作歌詞教具準(zhǔn)備：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片板書設(shè)計(jì)： 節(jié)奏卡片 畫時(shí)值長(zhǎng)短圖 教學(xué)過程：一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片24 小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀?！缬袝r(shí)間，右輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。（老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（其多列：哈尼語(yǔ) 快快來(lái)）板書，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍 ● ○讀詞。”老師有表情的范唱歌曲。如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：有表情的進(jìn)行歌唱與表演 難點(diǎn)：用節(jié)奏創(chuàng)作一名話教具準(zhǔn)備：歌曲錄音，節(jié)奏卡片 板書設(shè)計(jì)：書寫歌曲節(jié)奏P1011 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來(lái)都可以）請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編24小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏。二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑（師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長(zhǎng)短之分”講解走與跑的區(qū)別——出示卡片觀察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、節(jié)奏卡片 板書設(shè)計(jì)：貼節(jié)奏卡片 教學(xué)過程：一、聆聽《快樂的一天》（師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢？”請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：