【正文】 的兒童來(lái)說(shuō)是比較困難的。一年級(jí)語(yǔ)文拼音反思四：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思（1036字）漢語(yǔ)拼音是一種抽象的表音符號(hào)，它難讀、難記、易混、易忘。邊演示邊教學(xué)生說(shuō)： 左拳b來(lái)右拳d，兩拳相對(duì)念bd；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。bd、pq、ft、nh、mn，這些字母容易混淆，可用動(dòng)作演示幫助學(xué)生牢固地掌握它們的讀音和字形。在這一點(diǎn)上，自認(rèn)為做得還不夠好，沒(méi)有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。三、拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字母、音節(jié)、音節(jié)詞，沒(méi)有句子，更沒(méi)有故事情節(jié)，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境。學(xué)習(xí)23個(gè)聲母時(shí)，一些學(xué)生容易弄混淆，我利用兒童熟知的事物引導(dǎo)學(xué)生自己編成兒歌記憶。例如，在教 ying 這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了富有童話色彩的故事，把ying的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)放在具體的故事情節(jié)中，給抽象的音節(jié)賦予了實(shí)在的意義，這不能不引起兒童的注意力和學(xué)習(xí)趣。故事是孩子們最愿意聽(tīng)的，生動(dòng)有趣的故事更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。由于低年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園步入到小學(xué)課堂中，40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很漫長(zhǎng)的。通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固，對(duì)拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。學(xué)生不僅聽(tīng)得津津有味，而且記憶深刻。相拼的規(guī)則時(shí)，我就講了jqx三兄弟很調(diào)皮的故事讓學(xué)生記憶jqx和252。講故事講故事學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)，生動(dòng)有趣，容易記憶。學(xué)生在邊看、邊說(shuō)、邊比劃的過(guò)程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想：bp都是右半圓，聽(tīng)廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；dq都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。漢語(yǔ)拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫(huà)組成，包括左半圓、右半圓、長(zhǎng)豎、短豎等等。我充分借助插圖調(diào)動(dòng)孩子的興趣，通過(guò)講故事、看插圖、編順口溜，讓他們?cè)诳鞓?lè)中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，準(zhǔn)確而迅速的掌握了這節(jié)課的知識(shí)。學(xué)習(xí)字母時(shí)先從兒歌入手學(xué)生感興趣積極性較高，教材也提供了很好的插圖，合理利用起來(lái)能收到很好的教學(xué)效果。拼音教學(xué)應(yīng)把圖文、形、音三者結(jié)合記憶。要根據(jù)孩子的年齡特征、興趣愛(ài)好等情況著手讓孩子在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。沒(méi)有及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，導(dǎo)致學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面的能力比較薄弱。在課堂上多以齊讀為主，沒(méi)有照顧到后進(jìn)生及學(xué)生的發(fā)音情況，導(dǎo)致現(xiàn)在還有許多學(xué)生在發(fā)音方法上掌握不到位。所以學(xué)生掌握得很不理想。【拼音總教學(xué)反思】在拼音的整體教學(xué)中，可以說(shuō)，我是比較失敗的。這樣就可以把a(bǔ)i ei ui的讀音記住。ei ei ei ,小弟弟，舉斧頭，砍木頭，嘿嘿嘿。讀音差不多，是誰(shuí)呢？通過(guò)這樣導(dǎo)入，從舊知識(shí)引出新知識(shí)。我表?yè)P(yáng)小朋友讀得準(zhǔn)又響。”。【yw】今天這節(jié)語(yǔ)文課，我準(zhǔn)備教學(xué)“y、w”的讀、寫(xiě)和它的整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、yu、wu”。他們編的兒歌非常有趣：如：zzz,黑板上面寫(xiě)的個(gè)z,zzz,我班有個(gè)劉盈孜；ccc，小刺猬身上背著很多刺，ccc,小刺猬像個(gè)c,ccc,小刺猬背果果；sss,蠶吐絲，sss,蠶吐絲，蜂釀蜜，sss，蠶吐絲一絲不茍，sss,鐵絲鐵絲掉下來(lái)，sss,蜘蛛吐絲忙。有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，為此在課的一開(kāi)始，我就從學(xué)生感興趣的故事入手，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到最高處，接著，便利用“情境圖”創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的方式引入新課，一下子就吸引住了學(xué)生的注意力，在老師和學(xué)生共同講故事的過(guò)程中，很自然地完成了由“織毛衣”到zh，由“吃”到ch，由“獅子”到sh，由“日”到r的過(guò)程，由已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立新的聯(lián)系過(guò)程，將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩。接著，用編兒歌的方法讓學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)聲音的讀音，加強(qiáng)了記憶。我讓大家先觀察表音表形圖，同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?學(xué)生先通過(guò)看圖說(shuō)話發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“喝水”、“蝌蚪”等詞語(yǔ)的音，然后告訴他們聲母應(yīng)該讀得輕、短些，讓他們相互間再來(lái)試試如何發(fā)好聲母g k h的音。【gkh及jqx 】在本課的教學(xué)中，我充分使用“情境圖”、“語(yǔ)境歌”，發(fā)展學(xué)生的自然語(yǔ)言。沒(méi)有按照教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握的情況也不是很到位。聽(tīng)著學(xué)生編的兒歌，我確實(shí)感到學(xué)生其實(shí)是非?？蓯?ài)的。他們編的兒歌是這樣的：馬兒跑步d d d,馬蹄印兒d d d。【d t n l 】我仍然是用編兒歌的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聲母。學(xué)生學(xué)了前面的，后面的又忘了。關(guān)于聲母與韻母的拼讀，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，有很多同學(xué)拼不出來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)兒歌，我們不但認(rèn)識(shí)了字母的形狀，還懂得了字母的讀音?！綽 p m f】認(rèn)識(shí)聲母，我們是用兒歌來(lái)認(rèn)識(shí)的。242。拐彎ǒǒǒ，下坡242。243。224。拐彎ǎǎǎ，下坡224。225。學(xué)習(xí)四聲的時(shí)候，我先讓學(xué)生觀察車(chē)子在平路、上坡、拐彎及下坡時(shí)候的特點(diǎn)來(lái)引出四聲的發(fā)音特點(diǎn)。三個(gè)字母學(xué)生都認(rèn)識(shí)，讀起來(lái)比較容易。小朋友，你們喜歡公雞和天鵝嗎？想跟他們做朋友嗎？那就讓我們跟他們一起唱起來(lái)吧。接著我把a(bǔ) o e編成了一個(gè)小兒歌：姑娘唱歌1 3 5 1— — a a a a。 我的家 了 跳進(jìn)陽(yáng)光跳進(jìn)了我的家。 玩 在 我們 里我們?cè)诠珗@里玩。短文告訴我們 時(shí)間 過(guò)得很快，我們一定要 珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。n mǎi c249。n jīn一 寸 光 陰 一 寸 金，c249。n ɡuānɡ yīn y237。y237。 rn光 陰 似 箭，r236。ɡuānɡ yīn s236。?用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。(三)幾句話。小小的船兒兩頭尖。七、讀課文，并作答。小羊 在水里 洗衣服。我 在家里 游泳。(有)一個(gè)文具盒。(坐)。(目)光(木)頭 樹(shù)(木)節(jié)(目)(木)馬 耳(目)五、我會(huì)選。 mǐ(日出)(火山)(低頭)(大米)三、我能選擇合適的量詞填空。 chū huǒ shān dī t243。n fēi niǎo mǎ chē ɡōnɡ yu225。b225。nɡ ɡēn yě p233。(8分) 玩 在 我們 里 一條 門(mén)前 小河 有 我的家 了 跳進(jìn)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音試卷答案一、讀一讀，連一連。 dnɡ d(陽(yáng)光 時(shí)間 月亮